预习反馈
◆一、阅读下面语段,回答问题。
《屈原》是郭沫若的一部五幕历史剧。整部剧作反映出伟大诗人屈原的政治 cuòzhé 和个人遭遇。课文节选的部分是剧本第五幕第二场,主要情节是屈原身陷囹,靳尚和郑詹尹阴谋毒害屈原。屈原眼见国土 lúnxiàn,一腔悲愤之情 pēnyǒng 而出,一段大气、饱含情感的《雷电颂》情感强烈,想象,艺术手法突出,将屈原和风雷电 róng 为一体,让屈原成为光明与正义的化身,给读者以强烈的情感震撼。
1. 语段中的加点字应该怎么读? 请写出正确的拼音。
囹圄() 磅礴()
炽热() 瑰丽()
2. 根据语境,写出下列拼音所对应的汉字。
cuòzhé() lúnxiàn()
pēnyǒng() róng()为一体

1. 囹圄（líng yǔ）；磅礴（páng bó）；炽热（chì rè）；瑰丽（guī lì）
2. cuòzhé（挫折）；lúnxiàn（沦陷）；pēnyǒng（喷涌）；róng（融）为一体

本题考查课内重点字词的字音与字形，需结合课文语境和日常积累作答。注意区分易混读音与字形，如“炽”不要误读为“zhì”，“融”不要误写为“溶”。

◆二、文学常识填空。
1. 课文选自历史剧《》,屈原是我国第一个主义诗人,其代表作有《》《九歌》《九章》《天问》等。
2.《屈原》的作者是诗人、历史学家,其历史剧有《》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》等。

1. 屈原；浪漫；离骚
2. 郭沫若；棠棣之花

本题考查《屈原(节选)》相关的文学常识，需识记课文出处、屈原的文学地位与代表作，以及历史剧《屈原》的作者及其其他历史剧作品。

◆三、判断正误。(正确的在括号内打“√”,错误的打“×”)
1. 屈原把风、雷、电说成是“你们都是诗,都是音乐,都是跳舞”,表现了他对风、雷、电的赞美。 【 】
2. “哼,还有你这河伯”和“你河伯！你,你是我最初的一个安慰者”中的“河伯”都指《九歌》中的神灵。 【 】
3. 屈原独白的抒情对象主要有三组,第一组是风、雷、电这些自然力,第二组是从东皇太一到湘夫人这些“土偶木梗”,第三组是对黑暗的诅咒和对光明的追求。 【 】

1. √；2. √；3. ×

1. 屈原把风、雷、电比作诗、音乐、跳舞，是对它们具有摧毁黑暗、带来光明的力量的赞美，表述正确。
2. 两句中的“河伯”均是《九歌》中的神灵，前者是屈原指责的对象，后者是他回忆里曾给予安慰的对象，表述正确。
3. 屈原独白的抒情对象是风、雷、电和“土偶木梗”这类形象，对黑暗的诅咒和对光明的追求是抒情的核心内容，并非抒情对象，表述错误。

感知探究
◆四、阅读课文,回答问题。
1. 这篇课文内容可以分为两部分,请分别概括这两部分的主要内容。
第一部分:
第二部分:
2. 课文运用了象征手法,请你说说风、雷、电象征什么,洞庭湖、长江、东海象征什么,土偶木梗象征什么。
3. 屈原的内心独白部分综合运用了多种修辞手法,增强语句的气势和情感色彩。请你以下面语段为例,进行分析。
光明呀,我景仰你,我景仰你,我要向你拜手,我要向你稽首。我知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀,火！你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?
4. 下面一段文字是剧本中的舞台说明的内容,请分析它的作用。
屈原手足已戴刑具,颈上并系有长链,仍着其白日所着之玄衣,披发,在殿中徘徊。因有脚镣,行步甚有限制,时而伫立睥睨,目中含有怒火。手有举动时,必两手同时举出。如无举动时,则拳曲于胸前。

1. 第一部分：屈原与郑詹尹对话，拒绝诱逼，坚守理想，愤斥黑暗。第二部分：屈原作《雷电颂》独白，呼唤风雷电，控诉黑暗，追求光明与自由。
2. 风、雷、电象征正义的变革力量；洞庭湖、长江、东海象征人民群众；土偶木梗象征昏庸腐朽的当权者和官僚。
3. 运用反复强化对光明的崇敬，呼告直抒强烈情感，比喻凸显光明的强大生命力，反问增强气势，抒发冲破黑暗、追求光明的坚定决心。
4. 刻画屈原的处境与神态，突出其不屈不挠的形象，为下文独白做铺垫，展现其坚贞不屈的精神。

1. 第一部分：写屈原与郑詹尹的交锋，屈原拒绝郑詹尹的诱逼，展现出对奸佞的蔑视和对理想的坚守。第二部分：是屈原的内心独白《雷电颂》，他通过呼唤风、雷、电，抒发对黑暗势力的痛恨，以及对光明、自由的热切向往。
2. 风、雷、电象征能摧毁黑暗社会的正义变革力量；洞庭湖、长江、东海象征广大人民群众；土偶木梗象征昏庸腐朽、反动专制的当权者和官僚贵族。
3. ①反复：“我景仰你”“你”的重复，强化了对光明的崇敬与向往之情；②呼告：直接对光明呼喊，让情感表达更直接浓烈；③比喻：将光明比作火，形象写出光明的炽热与强大生命力；④反问：“难道就不能迸射出光明了吗?”加强语气，突出屈原冲破黑暗、创造光明的坚定决心，增强语句气势。
4. 这段舞台说明从外貌、动作、神态刻画屈原，交代他遭受迫害的处境，展现他身陷囹圄却怒火满腔、不屈不挠的形象，为下文慷慨激昂的独白做铺垫，让读者直观感受到屈原的精神品格。