1.读完课文，小语摘抄了下面的内容，请解决其中的语言文字问题。
我们从古以来，就有mái头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被cuī残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。
mái()头苦干 cuī()残
脊梁() 前仆后继()
(2)“这就是中国的脊梁”中，“这”是指。
(3)“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”这句话是句。请将其改成陈述句：。
【活动二：弘扬徽商文化】

1.(1)埋 摧 jǐ pū
(2)埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人等
(3)反问 这一类的人们，就是现在也并不少

【分析】本题考查语文基础知识点，需分三步解答：1. 字词部分：根据拼音写汉字要注意同音字辨析，给加点字注音要掌握多音字的正确读音；2. 代词指代：联系上文内容，明确“这”的指代对象；3. 句式判断与变换：识别反问句的特点，再将反问句改为陈述句，需调整语气和句式。
【解析】(1) “mái头苦干”中“mái”对应汉字“埋”，“cuī残”对应汉字“摧”；“脊梁”的“脊”读jǐ，“前仆后继”的“仆”（意为倒下）读pū。(2) 联系上文，“这就是中国的脊梁”中“这”指代前文列举的“埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人”。(3) 原句用反问语气表达肯定含义，是反问句；改为陈述句需去掉反问词“何尝”，调整为“这一类的人们，就是现在也并不少”。
【答案】(1)埋 摧 jǐ pū (2)埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人等 (3)反问 这一类的人们，就是现在也并不少
【知识点】汉字字音字形、代词指代、句式变换
【点评】本题为语文基础题型，涵盖字词积累、文本理解和句式变换，难度适中，侧重考查学生的基础语文能力，需平时注重积累与方法掌握。
【难度系数】0.6

2. 安徽人文信息 徽商文化源远流长，请你完成下列任务，弘扬徽商文化。
(1)老师让同学们结合活动二主题，为活动撰写一段开场辞，请你帮忙完成。
(2)有同学收集到徽商诞生的有关资料，其中有两处错误，请你帮忙改正。
徽州地处皖南崇山峻岭之中，这里耕地零散，粮食产量低，人们不得已走上“以商代耕”的道路。【甲】徽州因为“粮不足”，所以物产丰富，万山丛中盛产竹木、茶叶、陶土。这里的手工业也独具特色，纸、笔、墨、砚、漆器等更是闻名全国。【乙】这里陆路交通不便，水路却“上接闽广，下接苏杭。”正是这些便捷的水路，加速了徽商的兴起。
①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。
(3)有同学提供了一幅写有“徽商”二字的书法作品，请判断这幅作品的字体，并简要说说该字体的特点。

(4)活动中，同学们走进徽商博物馆，采访了研究徽商文化的李老师。请根据情境补全对话，注意语言得体、贴合主题。
小语:李老师,您好! 我们正在开展探究徽商精神的学习活动。①?
李老师:当然可以。徽商精神的核心内涵是诚信、坚韧、勤俭。在经营中,他们坚守货真价实、不欺客的经营原则,遇到困境也不轻易放弃,靠勤俭积累资本、开拓事业。
小语:听您这么一说,我们对徽商精神有了更真切、深刻的理解! 您对我们还有哪些期望与叮嘱呢?
李老师:我希望②。

2.(1)示例:各位老师、同学们,大家好! 徽商崛起于明清时期,足迹遍布大江南北,书写了辉煌的商业传奇。今天,让我们一同探寻徽商足迹,感悟徽商智慧,传承徽商精神,从历史中汲取成长的力量。现在,我宣布弘扬徽商文化学习活动正式开始!
(2)①把“因为……所以……”改成“虽然……但是……”。
②将句号移至引号外面。
(3)该作品的字体为隶书。字体特点:字形方扁,蚕头雁尾,笔画圆润,庄重典雅。
(4)①我们想请教您徽商精神的核心内涵是什么,可以吗
②你们在探寻徽商足迹的过程中,真正领悟徽商精神的内涵,并把这种精神融入学习和生活中

【分析】
本题是结合徽商文化的语文综合实践题，分四个任务：（1）撰写开场辞需符合活动主题，包含称呼、问候、活动意义及启动语；（2）病句修改要分析逻辑关系，标点修改需区分独立引用与部分引用；（3）书法字体辨析要观察字形特征；（4）口语交际需结合上下文语境补全对话。
【解析】
（1）开场辞需明确受众（老师、同学），点明徽商文化价值，引出活动并宣布开始，示例符合要求；
（2）①【甲】句“粮不足”与“物产丰富”是转折关系，原因果关联词逻辑错误，改为转折关联词；②【乙】句引用内容是句子的一部分，非独立引用，句号应移至引号外；
（3）观察“徽商”二字，字形方扁、有蚕头雁尾特征，为隶书，其特点为字形方扁、蚕头雁尾、笔画圆润、庄重典雅；
（4）①根据李老师回答的徽商精神核心内涵，小语应询问该内容；②结合语境，李老师期望学生领悟并践行徽商精神。
【答案】
2.(1)示例:各位老师、同学们,大家好! 徽商崛起于明清时期,足迹遍布大江南北,书写了辉煌的商业传奇。今天,让我们一同探寻徽商足迹,感悟徽商智慧,传承徽商精神,从历史中汲取成长的力量。现在,我宣布弘扬徽商文化学习活动正式开始!
(2)①把“因为……所以……”改成“虽然……但是……”。②将句号移至引号外面。
(3)该作品的字体为隶书。字体特点:字形方扁,蚕头雁尾,笔画圆润,庄重典雅。
(4)①我们想请教您徽商精神的核心内涵是什么,可以吗 ②你们在探寻徽商足迹的过程中,真正领悟徽商精神的内涵,并把这种精神融入学习和生活中
【知识点】
病句修改、标点符号使用、书法字体辨析、口语交际
【点评】
本题结合地方特色文化设计，既考查语文基础知识，又引导学生了解、传承优秀传统文化，符合语文核心素养要求，注重实践应用能力的培养。
【难度系数】
0.6