1.学生在课堂上安静学习，乘客乘坐高铁自觉接受安检，运动员按规则参加比赛，工人按操作规程工作。这些事例说明（）
①社会生活需要秩序 ②社会规则保障社会秩序的实现 ③社会规则不是一成不变的 ④遵守规则需要外在约束

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

1.A

【分析】首先解读题干中的事例：学生课堂安静学习对应课堂秩序、乘客高铁安检对应公共交通秩序、运动员按规则比赛对应赛事秩序、工人按规程工作对应生产秩序，这些事例体现社会生活各领域都需要秩序；接着逐一分析四个观点：①社会生活需要秩序，符合事例体现的内容，正确；②社会规则保障社会秩序的实现，各类秩序的维持都依赖对应规则，正确；③社会规则不是一成不变的，题干未涉及规则的调整，无关，排除；④遵守规则需要外在约束，题干中“自觉”等表述体现的是自律，而非外在约束，错误。综上，正确观点为①②，对应选项A。
【解析】逐一分析选项：
1. 题干中的课堂、高铁、赛事、生产等场景，都体现了社会生活各领域需要秩序，故①正确；
2. 各类秩序的维持依赖对应的规则（课堂纪律、安检规定、比赛规则、操作规程），说明社会规则保障社会秩序的实现，故②正确；
3. 题干未提及社会规则的调整，“社会规则不是一成不变的”与题意无关，故③错误；
4. 题干中“自觉接受安检”“按规则参加比赛”等体现的是遵守规则的自律，而非外在约束，故④错误；
因此①②正确，对应选项A。
【答案】A
【知识点】社会生活需要秩序、社会规则保障秩序
【点评】本题结合生活实例考查社会规则与社会秩序的关系，侧重基础知识点的理解与运用，需结合事例排除无关选项，难度适中。
【难度系数】0.6

2. 下列四幅图，图文主题相匹配的是 （）
①秩序保障了规则
②文明有礼
③自律、他律相互补充
④一言九鼎 诚信 chéng xìn

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

2.D

【分析】
要判断图文主题是否匹配，需逐一分析每个图的内容与对应文字的含义：
1. 分析①：图中是课堂举手发言的场景，体现的是规则保障了课堂秩序，而非“秩序保障了规则”，故①不匹配。
2. 分析②：图中女士指责环卫工人没素质，自身言行不当，不符合“文明有礼”（文明有礼要求尊重他人、言行得体）的主题，故②不匹配。
3. 分析③：图中交警的引导属于外在的他律，带队老师带领学生过马路属于内在的自律，二者相互补充，符合主题，故③匹配。
4. 分析④：图中明确标注“诚信”，“一言九鼎”体现了诚信的内涵，二者匹配，故④匹配。
综上，匹配的是③④，对应选项D。
【解析】
逐一分析各图文的匹配性：
①：课堂场景反映规则保障秩序，而非秩序保障规则，①错误。
②：女士言行不文明，与“文明有礼”主题不符，②错误。
③：交警的他律与老师的自律相互补充，符合主题，③正确。
④：图中主题为诚信，“一言九鼎”是诚信的体现，二者匹配，④正确。
因此，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
社会规则、文明有礼、诚信
【点评】
本题考查对道德与法治中社会规则、文明有礼、诚信等知识点的理解，需准确解读图文内涵判断主题匹配度，属于基础题。
【难度系数】
0.5

3.如图所示,八年级某同学学习了两圆内含的思维导图,并尝试归纳知识点。下列能用该思维导图(包含与被包含)表示的是 ()

A.Ⅰ秩序、Ⅱ规则
B.Ⅰ道德、Ⅱ法律
C.Ⅰ法治、Ⅱ自由
D.Ⅰ道德、Ⅱ诚信

3.D

【分析】首先观察思维导图，明确其表示的是Ⅰ包含Ⅱ的关系，即Ⅱ是Ⅰ的从属概念，属于Ⅰ的范畴。接下来逐一分析选项中两个概念的逻辑关系，判断是否符合“Ⅰ包含Ⅱ”的要求：
1. 选项A：秩序和规则，规则是维护秩序的手段，二者是手段与目的的关联，并非包含关系；
2. 选项B：道德和法律，二者是不同的社会行为规范，法律是最低限度的道德，属于交叉并列关系，不是包含关系；
3. 选项C：法治和自由，法治保障自由，自由是法治的价值追求，二者不是包含关系；
4. 选项D：诚信是道德的重要组成部分，属于道德的范畴，符合Ⅰ包含Ⅱ的关系。
【解析】根据思维导图的包含关系，需辨析各选项概念的从属联系：
A项，规则服务于秩序，无包含关系，排除；
B项，道德与法律是并列的行为规范，不存在包含关系，排除；
C项，法治保障自由，自由不是法治的组成部分，排除；
D项，诚信是道德的具体体现，属于道德的范畴，符合Ⅰ包含Ⅱ的逻辑，因此选D。
【答案】D
【知识点】概念包含关系、道德与诚信
【点评】本题考查概念间的逻辑包含关系，需要准确把握各学科概念的从属联系，属于基础概念辨析题，难度适中。
【难度系数】0.5

4.由于三名同伴乘车迟到了，一名女乘客不听劝阻，用脚堵住高铁车门，因此受到行政拘留处罚。本案例说明（）
①遵守规则，他律是必要的 ②遵守规则，需要自律 ③遵守规则需要积极完善规则 ④劝导他人遵守规则需要讲究策略

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

4.A

【分析】本题结合高铁堵车门的案例，考查遵守规则的相关知识。首先明确案例中女乘客的行为：不听劝阻（他律提醒无效）、堵车门（违反规则），最终受行政拘留（他律惩戒）。接下来逐一分析选项，判断每个观点是否符合案例主旨，从而得出正确答案。
【解析】首先分析案例：女乘客因同伴迟到，不听工作人员劝阻，用脚堵高铁车门，违反规则后被行政拘留。①遵守规则需要他律：他律包括监督、提醒、奖惩等外在约束，案例中对女乘客的行政拘留处罚，体现了他律在维护规则中的必要性，该观点正确；②遵守规则需要自律：自律是自我约束，女乘客不听劝阻，未做到自我约束，违反规则，说明自律是遵守规则的内在要求，该观点正确；③遵守规则需要积极完善规则：案例未涉及规则本身存在不合理之处，无需完善规则，该观点与案例无关，排除；④劝导他人遵守规则需要讲究策略：案例重点是女乘客自身违反规则及他律的作用，未体现劝导策略的问题，该观点与案例主旨不符，排除。综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】遵守规则、他律与自律
【点评】本题以现实生活中的高铁堵车门案例为载体，考查学生对遵守规则的理解，侧重基础知识的运用，需要准确区分他律、自律、完善规则等概念的内涵，难度适中。
【难度系数】0.6