五、下面是小宇搜集到的材料。阅读材料，完成练习。（15分）
【材料一】南京师范大学附属小学六年级学生曹骏熙，上下学时发现路边绿化带附近的石墩没有警示标识，夜晚光线昏暗，很容易绊倒、剐蹭路人。他一直把这件事放在心上，希望能消除这份安全隐患。
于是，曹骏熙拿出自己的零花钱，请家长网购了反光条，每天放学后蹲在路边逐个粘贴。车辆灯光照来时，反光条会反射出明亮的白光，像细碎的灯光，提前提醒司机、行人避让。他说：“课堂上学过‘勿以善小而不为’，一点点微光，就能照亮别人的路。”
【材料二】西安启动“小葵花·圆梦小屋”公益项目，专门改造困境儿童的学习空间。13岁的少年小辉父母患病，家中狭小杂乱。他只能挤在杂物旁，趴在餐桌上写作业。他一直期盼能拥有一张书桌、一盏护眼台灯。
志愿者耗时45天改造房间，为小辉配齐书桌、柔和护眼灯、课外书籍。当房间里的台灯第一次亮起，小辉眼中满是光亮，长久埋藏心底的愿望终于实现。截至2026年上半年，已有23户困境儿童家庭完成小屋改造。
【材料三】

一束微光力量虽小，无数微光汇聚就能驱散黑暗。无论是曹骏熙粘贴反光条，还是志愿者搭建圆梦小屋，都诠释着平凡人的善意。
1. 下列说法符合材料内容的一项是（）。（2分）
A. 曹骏熙自费采购反光条，完成道路安全改造。
B. “小葵花·圆梦小屋”项目已为上百户困境儿童家庭改造学习房间。
C. 楼道清扫、夜间值守属于社区暖心服务类公益活动。
D. 反光条白天也能发出明亮的白光，时刻提醒过往行人注意安全。
2. 下面的说法中，错误的一项是（）。（2分）
A. 材料一用具体的故事体现了善举虽小，但是依旧能帮助他人。
B. 材料三表明青少年可以做的公益活动有很多。
C. 材料之间有关联，符合“围绕中心意思写”的要求。
D. 只要事例数量足够多，不需要紧扣中心，也能把文章主旨表达清楚。
3. 结合材料一的内容，说说你如何理解“一点点微光，就能照亮别人的路”这句话里的“微光”。（4分）


4. 小小的行动创造“微光”，微光汇聚便能照亮四方。结合你的生活，说一说你可以做哪些类似的小事。至少写出两件。（4分）


5. 小语同学准备围绕“微光”这一中心，打算只选用材料二。你觉得能不能充分表达中心意思？（3分）

1. A
2. D
3. 这里的微光表层指反光条夜晚发出的白光;深层指少年小小的善意举动给他人带去安全与温暖。
4. 示例:①及时报修楼道损坏的感应灯;②把自己闲置的台灯、课外书捐赠给需要的小朋友。
5. 我觉得不能充分表达中心意思。只用单一事例角度单薄。可以加入材料一曹骏熙消除道路安全隐患的故事,从不同方面选取事例,让中心意思更加饱满。