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1. 给下列加点的字注音。
水皆缥 碧(湍 甚箭(
泠 泠作响(转 不穷(
鸢 飞戾天(纶 世务(
互相轩 邈(嘤 嘤成韵(
水皆
piǎo
) 急tuān
)líng
) 千zhuàn
)yuān
) 经lún
)互相
xuān
) yīng
)答案
piǎo tuān líng zhuàn yuān lún xuān yīng
2. 解释下列加点的词。
（1）天山共 色 （
（2）经 纶 世务者（
（3）一百许 里（
（4）互相轩 邈（
（5）泉水激 石（
（1）天山
同样的颜色
）（2）
筹划、治理
）（3）一百
表示约数
）（4）互相
高
）（5）泉水
冲击，撞击
）答案
(1)同样的颜色 (2)筹划、治理 (3)表示约数 (4)高 (5)冲击,撞击
3.选择题。
（1）下列各句中有通假字的一项是 （
A.风烟俱净，天山共色
B.奇山异水，天下独绝
C.经纶世务者，窥谷忘反
D.疏条交映，有时见日
（1）下列各句中有通假字的一项是 （
C
）A.风烟俱净，天山共色
B.奇山异水，天下独绝
C.经纶世务者，窥谷忘反
D.疏条交映，有时见日
答案
(1)C
(2)下列加点词不属于词类活用的一项是
（
A.任意东 西
B.猛浪若奔
C.有时见日
D.互相轩 邈
（
C
）A.任意
B.猛浪若
C.有时见
D.互相
答案
(2)C ［解析］东西:方位名词用作动词,向东或向西;奔:动词用作名词,飞奔的马;日:太阳。没有活用;轩邈:形容词用作动词,争着向高处远处伸展。
(3)下面对本文分析不准确的一项是 （
A.本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光,抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。
B.本文用骈文写成,文字千锤百炼,生动晓畅,句式整齐而有变化,读来很有韵味。
C.本文构思精巧,开头以“奇山异水,天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹,作为“文眼”统照全篇。
D.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感,从而烘托了山水景物的魅力。
D
）A.本文是吴均写给友人的一封信。信中生动描绘了秀美的自然风光,抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。
B.本文用骈文写成,文字千锤百炼,生动晓畅,句式整齐而有变化,读来很有韵味。
C.本文构思精巧,开头以“奇山异水,天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹,作为“文眼”统照全篇。
D.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句话写的是作者的所见所感,从而烘托了山水景物的魅力。
答案
(3)D ［解析］“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”抒发了作者对政治官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。
4.请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)风烟俱净，天山共色。
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。
(3)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
(1)风烟俱净，天山共色。
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。
(3)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
答案
(1)没有一丝风,烟雾也完全散净,天空与群山是同样的颜色。
(2)湍急的江流比箭还快,凶猛的大浪像飞奔的骏马。
(3)山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,(互相)争夺高处,笔直地指向云天,形成千百座山峰。
(2)湍急的江流比箭还快,凶猛的大浪像飞奔的骏马。
(3)山峦凭借(高峻的)地势,争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,(互相)争夺高处,笔直地指向云天,形成千百座山峰。
5. 按要求默写句子。
(1)文章第1段中与王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”意境相同的句子是“
(2)文章第3段中“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”在意思上与前文呼应的句子是“
(3)《答谢中书书》一文中写到“高峰入云”,而本文中“
(4)从侧面表现江水清澈的句子是:
(5)概括赞叹富春江,总领全文的句子是:
(6)文中写放舟江上的自由状态的句子是:
(1)文章第1段中与王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”意境相同的句子是“
风烟俱净
,天山共色
”。(2)文章第3段中“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”在意思上与前文呼应的句子是“
夹岸高山
,皆生寒树
”。(3)《答谢中书书》一文中写到“高峰入云”,而本文中“
负势竞上
”“互相轩邈
”“争高直指
”几个四字短语具体描写了高峰“入”云的动态。(4)从侧面表现江水清澈的句子是:
游鱼细石
,直视无碍
。(5)概括赞叹富春江,总领全文的句子是:
奇山异水
,天下独绝
。(6)文中写放舟江上的自由状态的句子是:
从流飘荡
,任意东西
。答案
(1)风烟俱净 天山共色 (2)夹岸高山 皆生寒树
(3)负势竞上 互相轩邈 争高直指 (4)游鱼细石 直视无碍
(5)奇山异水 天下独绝 (6)从流飘荡 任意东西
(3)负势竞上 互相轩邈 争高直指 (4)游鱼细石 直视无碍
(5)奇山异水 天下独绝 (6)从流飘荡 任意东西
6.文学常识填空。
《与朱元思书》选自
《与朱元思书》选自
《吴均集校注》
，作者是吴均
，字叔庠
，南朝梁
（朝代）文学家。他善于写景，尤其擅长写小品、书信，“文体清拔有古气”，人称“吴均体
”。答案
《吴均集校注》 吴均 叔庠 南朝梁 吴均体
7.通州初级中学将开展“弘扬中华文化，亲近传统书信”的语文活动，邀请你参加并完成以下任务。
(1)[跨学科·数学]请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果。(写两条)
通州初级中学学生使用书信情况调查表
探究结果:①
②
(2)根据以上调查情况,该校发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你班的卜廷华同学对此不感兴趣,仍热衷于玩聊天软件、打电话,你会怎么劝说他呢?
(3)下面是一封写给父母的书信,其中有点问题,请你帮助修改。
父母亲大人如晤:
启信谨祝安康,儿虽离家不远,然归少离多,常思绕与膝前,进其孝义。然学业正急,功课烦多,难得团圆,遥寄相思,唯愿二老安康。
儿×× 谕
上面书信中有一处用语不得体,应将“
(1)[跨学科·数学]请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果。(写两条)
通州初级中学学生使用书信情况调查表
探究结果:①
通州初级中学绝大部分学生从未写过信
;②
随着年龄和知识的增长,尝试写信的学生越来越多
。(2)根据以上调查情况,该校发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你班的卜廷华同学对此不感兴趣,仍热衷于玩聊天软件、打电话,你会怎么劝说他呢?
卜廷华同学,传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神,它饱含温情,蕴含着博大精深的中华文明。作为当代中学生,我们有义务让这一传统文化发扬光大。
(3)下面是一封写给父母的书信,其中有点问题,请你帮助修改。
父母亲大人如晤:
启信谨祝安康,儿虽离家不远,然归少离多,常思绕与膝前,进其孝义。然学业正急,功课烦多,难得团圆,遥寄相思,唯愿二老安康。
儿×× 谕
上面书信中有一处用语不得体,应将“
谕
”改为“叩
”。答案
(1)①通州初级中学绝大部分学生从未写过信 ②随着年龄和知识的增长,尝试写信的学生越来越多 (2)示例:卜廷华同学,传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神,它饱含温情,蕴含着博大精深的中华文明。作为当代中学生,我们有义务让这一传统文化发扬光大。 (3)谕 叩
