6.(安徽中考)玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带正电，丝绸带负电，在摩擦过程中（）

A.玻璃棒和丝绸都得到电子
B.玻璃棒和丝绸都失去电子
C.玻璃棒失去电子，丝绸得到电子
D.玻璃棒得到电子，丝绸失去电子

6.C

【分析】首先明确摩擦起电的本质是电子的转移，并非创造电荷。当不同物质相互摩擦时，原子核对核外电子束缚能力弱的物质会失去电子带正电，原子核对核外电子束缚能力强的物质会得到电子带负电。结合题目中玻璃棒带正电、丝绸带负电的结果，分析电子的得失情况即可判断选项。
【解析】摩擦起电的实质是电子的转移。玻璃棒与丝绸摩擦时，玻璃棒的原子核对核外电子束缚能力较弱，因此摩擦过程中玻璃棒失去电子，带正电；丝绸的原子核对核外电子束缚能力较强，因此摩擦过程中丝绸得到电子，带负电。逐一分析选项：A选项“玻璃棒和丝绸都得到电子”错误；B选项“玻璃棒和丝绸都失去电子”错误；C选项“玻璃棒失去电子，丝绸得到电子”符合分析，正确；D选项“玻璃棒得到电子，丝绸失去电子”与实际情况相反，错误。
【答案】C
【知识点】摩擦起电的实质、电荷的转移
【点评】本题为中考基础题，直接考查摩擦起电的核心概念，属于对基础知识点的应用，难度较低，主要检验学生对摩擦过程中电子转移规律的理解。
【难度系数】0.8

7.生活中静电有时对我们有危害,下列选项中属于防止静电带来危害的是 ()

A.静电喷涂
B.静电除尘
C.静电复印
D.油罐车尾部拖一条铁链

7.D

【分析】本题考查静电的应用与防止的区分，解题时需明确：静电的应用是利用静电特性服务人类，防止静电危害是避免静电积累带来的危险，需逐一分析各选项对应的原理，判断其属于应用还是防止危害。
【解析】对各选项分析如下：
A. 静电喷涂：利用静电使涂料微粒带电，吸附在工件表面，属于静电的应用，并非防止危害；
B. 静电除尘：利用静电吸附空气中的尘埃，达到除尘目的，属于静电的应用；
C. 静电复印：利用静电将墨粉吸附在纸张上，完成复印，属于静电的应用；
D. 油罐车运输时，油与油罐摩擦会产生静电，尾部拖铁链可将静电导入大地，避免静电积累引发火灾或爆炸，属于防止静电危害的措施。
【答案】D
【知识点】静电的防止与应用
【点评】本题为基础题，考查对静电应用和防止的理解，只需区分各选项的原理即可作答，难度较低。
【难度系数】0.3

8.(物理学与日常生活)下列日常生活中的措施，
不能预防静电的是 ()

A.保持皮肤湿润
B.在地毯中夹杂不锈钢纤维
C.室内保持湿度
D.穿化纤材质的服装

8.D

【分析】
本题考查静电预防的相关知识，解题思路是：先明确静电产生的原因是电荷积累，预防静电的核心是及时导走电荷或减少电荷积累；再逐一分析各选项的措施是否能达到预防静电的效果，最终选出不符合要求的选项。
【解析】
静电是物体间摩擦产生的电荷无法及时导走而积累形成的，预防静电的关键是导走电荷或减少电荷积累：
选项A：保持皮肤湿润，湿润的皮肤导电性增强，可将摩擦产生的静电及时导走，能预防静电；
选项B：地毯中夹杂不锈钢纤维（导体），可将行走时摩擦产生的静电通过导体导走，能预防静电；
选项C：室内保持湿度，空气湿度大时导电性提升，能导走环境中的静电，预防静电；
选项D：化纤材质的服装，化纤与其他物体摩擦时更容易产生静电，且电荷不易导走，反而容易积累静电，不能预防静电。
综上，不能预防静电的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
静电的防止、导体的导电性
【点评】
本题结合日常生活场景考查静电预防的原理，贴近生活，难度较低，主要考查学生对静电相关基础知识的理解与应用，属于基础题。
【难度系数】
0.7

9.(益阳月考)如图所示，将塑料绳撕成丝带状，用毛巾分别摩擦塑料丝带和塑料管，然后将塑料丝带放在塑料管上方。塑料丝带就会像章鱼一样悬在空中，这就是神奇的“静电章鱼”实验，下列关于该实验的说法中正确的是 ()

A.摩擦过的塑料丝带间会相互吸引
B.毛巾摩擦塑料丝带时创造了电荷
C.摩擦过的塑料丝带和塑料管带上了同种电荷
D.摩擦时，正电荷在毛巾和塑料管之间发生了转移

9.C

【分析】要解决这道题，需明确摩擦起电的本质和电荷间的相互作用规律：①摩擦起电的实质是电荷的转移，并非创造电荷；②同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。逐一分析选项：A选项，摩擦后的塑料丝带，每根丝带会带上同种电荷，根据电荷间作用，应相互排斥而非吸引，故A错误；B选项，摩擦起电是电荷转移，没有创造电荷，故B错误；C选项，实验中塑料丝带悬在空中，说明丝带与塑料管相互排斥，因此二者带上了同种电荷，故C正确；D选项，摩擦时转移的是带负电的电子，正电荷不会转移，故D错误。
【解析】根据摩擦起电原理和电荷间的相互作用规律分析各选项：
1. 选项A：塑料丝带被撕成多根，经毛巾摩擦后，每根丝带带同种电荷，由“同种电荷相互排斥”可知，丝带间应相互排斥，而非吸引，故A错误；
2. 选项B：摩擦起电的本质是电荷的转移，不是创造了电荷，故B错误；
3. 选项C：塑料丝带能悬在塑料管上方，说明二者相互排斥，根据电荷间作用规律，相互排斥的是同种电荷，因此摩擦后的塑料丝带和塑料管带上了同种电荷，故C正确；
4. 选项D：摩擦起电过程中，发生转移的是带负电的电子，正电荷不会发生转移，故D错误。
【答案】C
【知识点】摩擦起电、电荷间的相互作用
【点评】本题考查静电现象的基础知识点，需准确理解摩擦起电的实质和电荷间的相互作用规律，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

10.甲、乙、丙三个轻质小球，已知甲球带正电，甲和乙互相吸引，甲和丙互相排斥，则下列判断正确的是（）

A.乙一定带负电，丙带正电
B.乙可能带负电，丙带负电
C.乙可能不带电，丙带正电
D.乙一定不带电，丙带负电

10.C

【分析】首先回忆电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；同时，带电体能够吸引不带电的轻小物体。已知甲带正电，先根据甲与丙的相互作用判断丙的带电情况，再结合甲与乙的相互作用分析乙的可能带电情况，最后匹配选项得出正确答案。
【解析】根据电荷作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，且带电体可吸引不带电的轻小物体。已知甲带正电，甲与丙互相排斥，说明丙与甲带同种电荷，即丙一定带正电；甲与乙互相吸引，存在两种可能：一是乙带负电（异种电荷相互吸引），二是乙不带电（带电体吸引不带电的轻小物体）。分析选项：A选项“乙一定带负电”错误；B选项“丙带负电”错误；C选项“乙可能不带电，丙带正电”符合分析，正确；D选项“乙一定不带电、丙带负电”均错误。
【答案】C
【知识点】电荷间的相互作用、带电体的性质
【点评】本题考查电荷间的相互作用规律，核心是要明确“吸引”包含两种情况：异种电荷相互吸引，或带电体吸引不带电的轻小物体，避免遗漏其中一种情况导致判断错误。
【难度系数】0.6

11.如图所示，用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，发现验电器的两片金属箔张开，下列说法正确的是（）

A.金属球带正电，金属箔带负电
B.两片金属箔都带负电，由于互相排斥而张开
C.两片金属箔都带正电，由于互相排斥而张开
D.任何情况下，验电器都不能够检验出带电体所带电荷的电性

11.C

【分析】首先明确丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，当它接触验电器金属球时，电荷会传导到验电器的金属箔上，再结合电荷间的相互作用规律逐一分析选项。
【解析】1. 丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，当它接触验电器的金属球时，正电荷会通过金属杆转移到两片金属箔上，因此两片金属箔都带正电荷；2. 根据电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，所以两片金属箔会因相互排斥而张开；3. 分析选项：A选项中金属箔带负电，错误；B选项中金属箔带负电，错误；C选项符合上述分析，正确；D选项，验电器可通过与已知电性的带电体对比检验未知电荷的电性，并非任何情况都不能检验，错误。
【答案】C
【知识点】验电器原理、电荷间相互作用、摩擦起电
【点评】本题考查验电器的工作原理，属于电学基础知识点，难度不大，需掌握摩擦起电的电荷种类和电荷间的相互作用规律。
【难度系数】0.6

12.(无锡中考)如图所示,将一块透明有机玻璃板架在两本书之间,在下方撒上小纸屑,用干燥的丝绸在玻璃板上摩擦,会观察到下方的小纸屑上下飞舞,跳跃不停,这是因为有机玻璃板被丝绸摩擦后带上了,能够小纸屑,小纸屑接触玻璃板后迅速被弹开,这是因为它们带上了同种电荷而相互。
素养提升

12.电荷 吸引 排斥

【分析】
本题考查摩擦起电及电荷间的相互作用规律。解题思路：首先，干燥的丝绸摩擦有机玻璃板时会发生摩擦起电，使玻璃板带电；其次，带电体具有吸引轻小物体的性质，因此带电的玻璃板能吸引小纸屑；最后，小纸屑接触玻璃板后会带上与玻璃板相同的电荷，根据电荷间的相互作用规律，同种电荷相互排斥，所以小纸屑会被弹开。
【解析】
1. 丝绸与有机玻璃板摩擦，发生摩擦起电，使玻璃板带上电荷；
2. 带电体能够吸引轻小物体，因此带电的玻璃板可以吸引下方的小纸屑；
3. 小纸屑接触带电玻璃板后，带上同种电荷，由于同种电荷相互排斥，所以小纸屑会迅速被弹开。
【答案】
电荷 吸引 排斥
【知识点】
摩擦起电、带电体的性质、电荷间的相互作用
【点评】
本题是初中电学基础题，结合生活现象考查核心知识点，难度较低，侧重基础知识的应用与理解。
【难度系数】
0.8

13.天花板上用绝缘细线悬挂着A、B、C、D四个带电量相同的小球,其中A、B带负电,C、D带正电,将它们靠近带正电的物体M,受带电体M的影响,细线发生偏转如图所示。

(1)观察A、B小球的细线偏转情况,可得出结论:。
(2)画出C、D小球偏转示意图。
(3)比较A、B或C、D小球的细线偏角大小,你可以猜想出什么规律?

。

13.(1)异种电荷互相吸引
(2)
(3)电荷间的距离越远,电荷间的作用力越弱(或电荷间的距离越近,电荷间的作用力越强)

【分析】
首先观察A、B小球的带电情况（均带负电）和靠近的带电体M的电性（正电），根据它们的偏转方向判断电荷间的作用规律；对于C、D小球，根据同种电荷的相互作用判断偏转方向；对比A、B或C、D的偏角大小，分析电荷间作用力与距离的关系。
【解析】
(1) A、B带负电，带正电的物体M靠近它们时，两者均向M偏转，说明异种电荷之间存在吸引力，因此得出结论：异种电荷互相吸引。
(2) C、D带正电，与带正电的物体M是同种电荷，根据同种电荷相互排斥的规律，C、D会向远离M的方向偏转，偏转示意图如下（对应参考答案的图）。
(3) 对比A、B小球：B离M更近，细线偏角更大，说明电荷间作用力更强；A离M更远，偏角更小，作用力更弱。同理C、D也符合该规律，因此猜想：电荷间的距离越近，电荷间的作用力越强；电荷间的距离越远，电荷间的作用力越弱。
【答案】
(1) 异种电荷互相吸引
(2)
(3) 电荷间的距离越远，电荷间的作用力越弱(或电荷间的距离越近，电荷间的作用力越强)
【知识点】
电荷间的相互作用、电荷间作用力与距离的关系
【点评】
本题通过带电小球的偏转实验，考查电荷间的相互作用规律及作用力与距离的关系，需要学生结合实验现象分析总结，是基础电学实验题，注重对规律的理解应用。
【难度系数】
0.5