1. 2026深圳期中改编 隔音房间模型的制作
【项目提出】
(1)小明在家看书时，听到外面有道路施工。虽然不至于震耳，但声音很大，令人心烦，他听到的声音可能是。
A. 0 dB B. 30 dB C. 60 dB D. 90 dB
(2)小明拿出耳塞戴上，这是在（填“声源”“传播途径”或“人耳”）处控制噪声。噪声为人们的生活带来很多困扰，小明打算和小组同学制作一个隔音房间模型，模拟现实房间减弱噪声。
【项目分析】
步骤一 选择房间模型
(3)小明列举出以下几种能够作为房间模型的备选方案：①鞋盒、②课桌书斗、③木箱、④书包。请你从获取难度、可操作性等方面对备选方案进行评价：。
步骤二 安装隔音材料
(4)小明准备了以下四种隔音材料：木板、泡沫塑料板、硬纸板、海绵。
①小明打算将这四种材料裁剪至合适大小并贴在房间模型的内部，以下做法合理的是。
A. 只贴在“房间”的四面墙壁上
B. 贴在“房间”的四面墙壁和地面上
C. 贴在“房间”的四面墙壁、地面和顶面上
②为测试不同材料的隔音效果，还应使四种材料具有相同的。
A. 质量 B. 厚度 C. 硬度
步骤三 测试隔音性能
(5)小明用手机录下一段音叉的敲击声，然后将手机依次放在贴有不同隔音材料的房间模型内循环播放录音。
小明设计了三种不同的隔音性能测试方案，并将实验现象记录在下面表格中。
方案1:站在同一位置听录音并将感受记录下来；
方案2:边听声音边后退，直到刚好听不到声音为止，测量的距离；
方案3:将示波器放在同一位置，用示波器记录声音的波形。

其中方案2中将声音的大小转换成距离的远近，这种实验研究方法称为法。由表可知，隔音效果最好的材料是。
【项目实施】
(6)为使隔音房间获得更好的隔音效果，小明向鞋盒内放置大量隔音材料，小红提出反对，理由是。
【展示交流】
(7)为贴近实际房间，小明及其小组同学添加了门窗结构，并对外表进行装饰。但是他们发现房间的隔音效果大大减弱，对此你的建议是。
(8)小明在网上查找隔音房间设计时，发现设计常常采用双层玻璃，把双层玻璃中间抽成真空，这是因为。

1.(1)D (2)人耳
(3)鞋盒获取难度小,有盖,拥有较大的空间,便于安装隔音材料;课桌书斗不是封闭空间;木箱不易获取;书包没有固定形状,不易放置隔音材料
(4)①C ②B
(5)人到声源;转换;泡沫塑料板
(6)大量填充隔音材料可能影响模型内部空间结构,甚至产生缝隙或共振,反而可能降低隔音效果,且不符合实际房间的结构合理性
(7)用隔音材料填充门窗缝隙
(8)真空不能传声

【分析】
本题是关于隔音房间模型制作的综合题，涉及噪声的相关知识。解题时：1. 噪声等级判断需明确不同等级噪声的意义，题目中声音大令人心烦，对应接近90dB；2. 控制噪声的途径分为声源、传播过程、人耳处，戴耳塞属于人耳处控制；3. 房间模型选择需从获取难度、封闭性、可操作性分析，鞋盒最合适；4. 隔音材料安装需贴满所有面，实验时控制材料厚度相同；5. 隔音测试中方案2是测人到声源的距离，用转换法，泡沫塑料板隔音效果最好；其余问题结合实际和物理原理解答。
【解析】
(1) 噪声等级：0dB是听觉下限，30~40dB是安静环境，60dB是正常交谈，90dB以上会影响听力，题目中声音大令人心烦，接近90dB，故选D。
(2) 戴耳塞是在人耳处阻挡噪声，属于在人耳处控制噪声。
(3) 备选方案评价：鞋盒易获取、有盖封闭、空间合适；课桌书斗不封闭；木箱不易获取；书包无固定形状，不适合，因此选鞋盒作为房间模型。
(4) ①隔音材料需贴满四面墙壁、地面和顶面，才能更好阻挡声音传播，故选C；②测试隔音效果时，需控制材料厚度相同（控制变量法），故选B。
(5) 方案2中，边听边后退到刚好听不到声音，测量人到声源的距离；将隔音效果转换为距离的方法是转换法；表格中泡沫塑料板对应的距离最小，说明隔音效果最好。
(6) 大量填充隔音材料会影响模型内部空间，还可能产生缝隙或共振，降低隔音效果，不符合实际结构。
(7) 门窗缝隙会传声，需用隔音材料填充门窗缝隙，增强隔音。
(8) 双层玻璃中间抽成真空，因为真空不能传声，所以隔音效果好。
【答案】
(1) D (2) 人耳 (3) 鞋盒获取难度小，有盖，拥有较大的空间，便于安装隔音材料；课桌书斗不是封闭空间；木箱不易获取；书包没有固定形状，不易放置隔音材料 (4) ①C ②B (5) 人到声源；转换；泡沫塑料板 (6) 大量填充隔音材料可能影响模型内部空间结构，甚至产生缝隙或共振，反而可能降低隔音效果，且不符合实际房间的结构合理性 (7) 用隔音材料填充门窗缝隙 (8) 真空不能传声
【知识点】
噪声的等级、控制噪声的途径、转换法
【点评】
本题结合实际生活场景，考查噪声相关知识的应用，涵盖噪声等级、控制途径、实验方法等，注重知识的实践运用，难度适中。
【难度系数】
0.6

2. (多选)小德在跨学科实践活动中，制作了一个带盖的塑料盒，然后将正在响铃的小闹钟分别用纸板、木片、EVA 等材料包裹，放进盒内，分析不同材料的隔音能力，便制作成一个隔音房间模型。下列有关说法正确的是 （）

A.铃声的分贝值表示听到铃声的音调高低
B.该实验说明正在响铃的小闹钟发出的声音可以在真空中传播
C.实验时应该在相同的位置打开手机中的虚拟声音示波器测量铃声的分贝值
D.测得铃声的分贝值越小，说明材料的隔音效果越好

2. CD 【点拨】铃声的分贝值表示听到铃声的响度大小，故A不符合题意;该实验不能说明正在响铃的小闹钟发出的声音可以在真空中传播，故B不符合题意;实验时应该在相同的位置打开手机中的虚拟声音示波器测量铃声的分贝值，故C符合题意;测得铃声的分贝值越小，说明材料的隔音效果越好，故D符合题意。故选CD。

【分析】本题考查声现象的相关知识，需结合声音的特性、传播条件、实验探究的控制变量法等知识点，逐一分析每个选项的正误：明确分贝是描述声音响度的物理量，声音传播需要介质，真空不能传声，实验中需控制变量以保证结果的准确性，隔音效果与听到声音的响度直接相关。
【解析】A选项：分贝值表示的是声音的响度大小，而非音调高低，故A错误；B选项：实验中盒子内并非真空环境，无法验证声音能在真空中传播，故B错误；C选项：为保证实验结果的准确性，测量铃声分贝值时需在相同位置进行，控制变量，故C正确；D选项：隔音效果越好，声音被材料阻挡后剩余的响度越小，测得的分贝值就越小，故D正确。
【答案】CD
【知识点】声的特性、声音的传播、实验控制变量法
【点评】本题结合跨学科实践的实验场景，考查学生对声现象基础概念和实验方法的掌握，难度适中，需要学生准确区分响度与音调，理解实验中控制变量的重要性。
【难度系数】0.5