二、现代文阅读(共26分)
(一)[济南市改编]阅读下文，完成5~8题。(共15分)
十八岁的李响
①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱，冷不丁就会出现在我办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。还有，我怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间照顾他。李直也没时间。李直也讨厌他。
②于是我想赶他走。我泡上一杯茶端过去，他却轻飘飘躲开，像气球一样飘到窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。
③我把茶水递过去，说：“喝点茶吧，喝了茶哪里来你就回哪里去，我明天还要出门呢！”
④李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他稳稳当当地站在那里了。
⑤我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了：“我想跟你出门，去南泥湾！”
⑥我吃了一惊，他怎么知道我要去南泥湾？我把座椅搬过去让他坐，他却不坐，腰板挺直盯着我，大声说：“李游，你说，到底带不带我去？”
⑦“我去是有项目做，你去干什么？”
⑧“我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！”李响一字一顿地说。
⑨“快别说你打仗的事了，你当年瞒着父母偷跑出去，连新婚十天的媳妇儿都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷偷离开家。”
⑩“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打齐会战斗，大获全胜，部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。”李响争辩着。
⑪“那你打仗了吗？”“打了，不过……”李响这回坐下了，。他缓缓地说：“我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿瘸了，我就当了炊事员。”
⑫我摇了摇头，问：“那后来呢？”
⑬“后来我参加了百团大战，跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”说到这儿，李响的，慢慢地说：“我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地了。”
⑭“你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？”
⑮“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪关心过我啊，啥时候耐心地听我说过话呀？”
⑯李响叹了口气，接着说：“你们不关心我，可我惦记你们！原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那是后来才有的。挖野菜当粮，可大冬天到哪去挖野菜啊？反正，炊事班也没饭可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……”
⑰听到这，我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铁铲只剩了个破片片。我决定带李响走，我要亲自开车去南泥湾。
⑱李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方。他不吭声了，任由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿……
⑲“看，我就是在这里开过荒，在这里住过！”李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。
⑳我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我拿出一份签好的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾旅游，第一批已经在路上了……”
㉑办完这件大事，我回头再找李响，却不见他的踪影了。
㉒这下我急坏了，弄丢李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦帮我带孩子。
㉓我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。
㉔这时，我听到导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的纪录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累倒在地里，那年他只有二十岁……
㉕我的眼泪急速涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了——”
(作者：蔡楠。文章有删改)
【备注】1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。
5. 回归教材 九上第22课课后题第三题改编 小说采用双线结构安排故事，请结合提示，梳理故事情节。(4分)

明线：“我”的生活 ①→②→李响长眠在南泥湾
暗线：③→④→受伤后到南泥湾开荒
6. 回归教材 九上第23课课后题第四题改编 小说善用细节描写来刻画人物形象。请结合文章第⑪段和第⑬段两次对李响的眼神的细节描写，分析其表达效果。(4分)
7. 小说前后分别使用“李响”和“爷爷”两个不同的称呼，其中蕴含着“我”怎样的情感态度？请结合全文简要分析。(3分)
8. 设题新角度 开放性试题 有人认为这篇小说的主人公是李响，也有人认为主人公是“我”，你支持哪种观点？为什么？(4分)

5. ①与李响在办公室对话 ②带李响去南泥湾(送技术、送环保车) ③李响的故事 ④瞒着家人去当兵打仗 (每点1分，共4分)
6. “眼神有些黯淡”写出李响因打第一仗就不幸受伤，不能再冲锋陷阵的失落伤心。(1分)“眼神突然有了光芒”写出李响觉得可以参加战斗时的激动兴奋。(1分)通过两次眼神的变化，形象地展现了李响的革命豪情，刻画了一个献身革命、自力更生、艰苦奋斗的老一辈革命者的形象。(2分) (共4分)
7. ①采用“李响”称呼，使其成为观察与描写的对象，蕴含“我”客观冷静的态度；②使用“爷爷”的称谓，拉近距离，增强亲近感，既是对爷爷的怀念，也是对老一辈革命者的崇敬；③称呼的转换，蕴含着“我”由不关心到敬仰的情感变化。(每点1分，共3分)
8. [示例一]我支持李响是主人公。小说题目是《十八岁的李响》，主要人物是李响。(1分)小说主要介绍的是李响的事迹，主要情节都是围绕李响展开的。(或：“我”是小说叙事的需要，以“我”的视角来叙述李响短暂的人生故事，以“我”来衬托李响。)(1分)小说通过塑造李响这个革命战争年代积极响应党的号召，服从党的安排，积极投入到各种革命运动中去的英雄形象，表达革命先烈舍小家顾大家、为了革命胜利不怕流血牺牲、吃苦耐劳、勇于奉献的精神。(2分) [示例二]我支持“我”是主人公。“我”贯穿小说始终，李响的主要事迹都是通过“我”的所见所闻介绍出来的。(1分)“我”去南泥湾是小说情节的最重要一环，是“我”带着李响去的，在故事发展过程中，“我”起主要作用。我的语言、行动和心理推动了故事情节的发展。(1分)“我”去南泥湾是为了送技术、送环保车，有助于突出新一代愿意为革命老区的新发展献上自己一份力量的主题。(2分) (意思对即可，共4分。只作选择不分析不得分)
【解析】本题考查选择小说主人公(或：小说人物角色及其作用的理解)。作答本题时，首先明确自己的观点，即认为哪位人物是小说的主人公，然后给出理由支持观点。本题为开放性试题，如果支持李响是主人公，可以从文章标题、情节安排和主题表达的角度分析理由。小说题目为《十八岁的李响》，直接点明了主要人物是李响；小说是围绕李响展开的，李响的事迹构成了小说的主要内容；小说通过塑造李响这个形象，展现了以李响为代表的革命先烈为了革命胜利不怕流血牺牲，在艰苦的环境中吃苦耐劳、勇于奉献的精神。如果支持“我”是主人公，可以从叙事结构、情节推动和主题深化的角度分析理由。“我”贯穿小说始终，李响的主要事迹都是通过“我”的视角呈现给读者的。“我”去南泥湾是小说情节的关键环节，是整个故事发展的重要转折点。“我”去南泥湾送技术、送环保车，这一行为体现了新一代人对革命老区发展的关注和支持，“我”的行动，将过去的革命精神与现在的社会发展联系起来，使主题得到了进一步的深化和拓展。据此分析作答即可。