阅读下面的文言文，完成题目。（12分）
月攘^①一鸡
今有人日攘其邻之鸡者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？
【注】①攘：窃取，偷盗。
7. 解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）其邻之鸡：
（2）或告之曰：
（3）损之：
（4）以待来年然后已：
8. （重点考点）下列对加点字“之”的用法判断正确的一项是（2分） （）
①今有人日攘其邻之鸡者 ②或告之曰
③是非君子之道 ④请损之
A. ①②③④都相同
B. ①③相同，②④相同
C. ①②相同，③④相同
D. ①②③④都不相同
9. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）是非君子之道。（2分）
译文：
（2）如知其非义，斯速已矣，何待来年？（2分）
译文：
10. 这篇寓言告诉我们一个什么道理？（2分）
答：

7. (1)他的 (2)有人 (3)减少 (4)停止(每小题1分)
8. B(①③是助词，的；②④是代词)
9. (1)这不是品德高尚的人的行为。(“是”“道”1分，判断句式1分)
(2)如果知道偷鸡不符合道义，那就应该赶快停止，为什么还要等到明年呢？(“非义”“已”1分，句意1分)
10. 如果做了错事，就应该大胆承认，并积极改正错误，而不是借故拖延，明知故犯。(2分)

【分析】
本题考查文言文的基础知识点，涵盖文言实词解释、虚词“之”的用法、句子翻译及寓言寓意理解。解题时，需结合文言语境、课内积累分析实词含义；区分“之”的不同词性与用法（助词/代词）；翻译时抓关键词和特殊句式；提炼寓意需梳理故事逻辑，从人物行为中总结核心道理。
【解析】
7. 文言实词需结合语境推断：（1）“其”指代偷鸡者的邻居，译为“他的”；（2）“或”在文言中表“有人”；（3）“损”对应“月攘一鸡”（从每日偷到每月偷），译为“减少”；（4）“已”结合“待来年”，译为“停止”。
8. 分析“之”的用法：①“其邻之鸡”中“之”是结构助词，译为“的”；②“或告之曰”中“之”是代词，代指偷鸡者；③“君子之道”中“之”是结构助词，译为“的”；④“请损之”中“之”是代词，代指偷鸡的行为。故①③用法相同，②④用法相同，选B。
9. 翻译需抓关键词和句式：（1）“是”译为“这”，“道”译为“行为”，“是非君子之道”为判断句，译为“这不是品德高尚的人的行为”；（2）“如”译为“如果”，“非义”译为“不符合道义”，“已”译为“停止”，译为“如果知道偷鸡不符合道义，那就应该赶快停止，为什么还要等到明年呢？”
10. 寓言中偷鸡者明知错误却拖延改正，启示我们：做了错事要及时承认并改正，不能借故拖延，明知故犯。
【答案】
7. (1)他的 (2)有人 (3)减少 (4)停止
8. B
9. (1)这不是品德高尚的人的行为。 (2)如果知道偷鸡不符合道义，那就应该赶快停止，为什么还要等到明年呢？
10. 如果做了错事，就应该大胆承认，并积极改正错误，而不是借故拖延，明知故犯。
【知识点】
文言实词解释、文言虚词“之”的用法、文言文翻译、文言文寓意理解
【点评】
本题为文言文基础综合题，涵盖文言核心考点，侧重考查学生对文言基础知识的掌握和寓意提炼能力，题型常规，难度适中，适合巩固文言基础。
【难度系数】
0.6

阅读《伊索寓言》中的一段文字，完成题目。
（5分）
驴在牧场上吃草，看见狼向他，便装出瘸腿的样子。狼来到跟前，问是怎么瘸的。驴说：“过篱笆的时候，扎了腿。”驴劝狼先把他
腿上的刺拔出来，然后吃他，免得吃的时候卡住喉咙。狼，便举起驴腿，聚精会神地。驴用脚对准狼的嘴一踹，把狼的牙齿踹掉了。狼吃了苦头，说道：“我真是活该！父亲教我当屠户，我为什么偏要行医呢？”
11. “父亲教我当屠户”中的“教”字在文中的含义是什么？（1分）
答：
12. 根据文意，依次填入横线处的词语，恰当的一组是（2分）（）
A. 跑来 疑虑重重 查访
B. 走来 信以为真 察看
C. 冲来 信以为真 察看
D. 跑来 半信半疑 查勘
13. 《伊索寓言》大多篇幅短小而寓意深刻，这则动物寓言也不例外。请从狼和驴的角度分别概括出其要说明的道理。（2分）
从狼的角度：
从驴的角度：

11. 把知识或技能传给人。(1分)
12. C(“冲”有“很快地朝某一方向直闯，突破障碍”的意思，更能表现狼的急切之情；第二空根据语境应选“信以为真”；第三空用“察看”，表示狼为了解情况而细看)
13. 从狼的角度：①做不该做的事情，自然要倒霉；②轻信别人就会上当吃亏。(1分，答出一点即可) 从驴的角度：遇事冷静应对，就能化险为夷。(1分)

【分析】
本题为《伊索寓言》阅读理解题，需分三步思考：1. 第11题结合语境理解“教”的含义，明确其是传授技能的意思；2. 第12题通过分析每个空的语境，辨析词语的适用性，选出最恰当的选项；3. 第13题分别从狼和驴的行为出发，提炼寓言的寓意，狼的角度关注其轻信与做不该做的事，驴的角度关注其冷静应对的智慧。
【解析】
11. 结合文中“父亲教我当屠户”的语境，此处“教”指父亲把屠户的知识或技能传给狼，故含义为把知识或技能传给人。
12. 第一空：狼急切想吃驴，“冲来”更能体现狼的急切状态；第二空：驴的话让狼完全相信，“信以为真”符合语境；第三空：狼要拔驴腿上的刺，需仔细查看，“察看”恰当，因此选C。
13. 从狼的角度：狼轻信驴的话，做了自己不擅长的“行医”之事，最终倒霉，故道理为做不该做的事情自然要倒霉（或轻信别人就会上当吃亏）；从驴的角度：驴遇到危险时冷静思考，用智慧踹掉狼的牙齿，化险为夷，故道理为遇事冷静应对，就能化险为夷。
【答案】
11. 把知识或技能传给人
12. C
13. 从狼的角度：做不该做的事情，自然要倒霉（或轻信别人就会上当吃亏）；从驴的角度：遇事冷静应对，就能化险为夷
【知识点】
伊索寓言、词语辨析、寓意理解
【点评】
本题考查对《伊索寓言》的阅读理解，涵盖字词含义、词语运用及寓意概括，侧重学生结合语境分析文本的能力，难度适中。
【难度系数】
0.6

14. 阅读下面的寓言故事《蚂蚁和蝉》，回答问题。（3分）
冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的蝉向他乞讨。蚂蚁对蝉说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？”蝉回答说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。”蚂蚁笑着说：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！”
（1）以上故事选自寓言故事集《》。（1分）
（2）故事的寓意：。（2分）
15. 班级要组织“小寓言大智慧”综合性实践活动，请你参与其中。（6分）
（1）【揭示特征】阅读下面的材料，回答问题。（4分）
大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文化遗产中的宝贵财富。寓言最初产生于民间，流行于民间，常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。
请你从上面的文字中选择四个词语（每个词语限两字）来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：、、、。
（2）【续写寓言】阅读下面一则寓言，在结尾横线处补写一句话，使之与全文意思相符并揭示寓意。（2分）
这一天，父亲把三个孩子叫到自己的跟前来：“你们各自把这根棍子折折看吧！”
“这很容易嘛！”三个孩子立刻“啪”的一声，将棍子折断了。
“那么现在来折这个！”父亲将三根棍子捆起来，交给大儿子，“折折看！”
大儿子用尽力气，就是折不断这捆棍子。第二个儿子也试，最小的儿子也试，但都折不断。
“孩子们，你们看，一根棍子是很脆弱的，但把三根捆在一起就会变得坚固。也就是说。”

14. (1)伊索寓言(1分) (2)好逸恶劳的人的结局往往是可悲的(2分)
15. (1)讽刺 劝诫 智慧 故事(每个1分)
(2)示例:只要你们同心协力，就没有办不到的事(2分，围绕“团结就是力量”作答即可)

【分析】
14题（1）考查经典寓言的出处，《蚂蚁和蝉》是《伊索寓言》中的名篇，需准确识记；（2）需结合故事中蝉好逸恶劳的行为与结局，提炼核心寓意。15题（1）要求从给定材料中提取符合“两字、揭示寓言特征”的词语，需精准定位材料描述；（2）续写需结合前文“单棍易折、捆棍难断”的对比内容，围绕“团结”的核心寓意作答。
【解析】
14.（1）《伊索寓言》是古希腊经典寓言集，收录了《蚂蚁和蝉》等知名故事，故填“伊索寓言”；（2）故事中蝉夏天只顾享乐不储存粮食，冬天挨饿乞讨，蚂蚁勤劳储备粮食，因此寓意为好逸恶劳的人结局往往可悲。
15.（1）从材料“带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事”中，选取符合要求的四个两字词语：讽刺、劝诫、智慧、故事；（2）前文通过单根棍子易折、捆起的棍子难折的对比，突出团结的力量，续写需围绕“团结就是力量”，如“只要你们同心协力，就没有办不到的事”。
【答案】
14. (1)伊索寓言 (2)好逸恶劳的人的结局往往是可悲的
15. (1)讽刺、劝诫、智慧、故事 (2)只要你们同心协力，就没有办不到的事（围绕“团结就是力量”作答即可）
【知识点】
寓言常识、寓意理解、语言运用
【点评】
本题涵盖寓言基础识记、内容理解、信息提取和表达续写，贴合语文综合性实践活动的考查方向，注重学生语文核心素养的落实，难度适中。
【难度系数】
0.5