一、根据汉语注释或首字母提示写出单词
1. (吵闹的)fireworks scare animals and produce air pollution.
2. Global warming has become a hot (话题)around the world.
3. The increasing pollution begins to ______ (损害)the balance of the ecosystem.
4. Environmental changes can c problems in many aspects.
5. Our school has set up a new s to manage student activities more effectively.

1. Noisy 2. topic 3. damage 4. cause 5. system

【分析】本题为根据汉语注释或首字母提示填写英语单词的基础题型，需结合句子语境、词性要求及词汇积累作答：第1题需修饰名词fireworks，用形容词对应“吵闹的”；第2题需名词对应“话题”，结合常用搭配；第3题需动词原形，因有begin to do结构；第4题根据首字母c和句意确定动词；第5题根据首字母s和句意确定名词。
【解析】1. 空格处修饰名词fireworks，需用形容词，“吵闹的”英文为Noisy，句首首字母大写；2. “话题”的英文是topic，hot topic是常用表达，符合“全球变暖成为热门话题”的语境；3. begin to后接动词原形，“损害”的动词原形为damage；4. 结合句意“环境变化在多方面引发问题”，首字母c对应动词cause；5. 句意“学校设立新系统管理学生活动”，首字母s对应名词system。
【答案】1. Noisy 2. topic 3. damage 4. cause 5. system
【知识点】单词拼写、形容词用法、动词用法
【点评】本题考查基础英语词汇的运用，结合语境和提示即可完成，侧重日常词汇积累，难度较低。
【难度系数】0.8

二、选词填空
wildlife near make month sand
1. We walked along the beach, leaving footprints behind.
2. I forgot to lock the door when I left home this morning.
3. He made a fire himself keep warm in the cold room.
4. We should check the equipment to make sure it works well.
5. Many kinds of are in danger of dying out due to habitat loss.

1. sandy 2. nearly 3. to make 4. monthly 5. wildlife

【分析】
解题思路：先明确给出的5个词汇，再结合每个句子的句意和语法成分（如修饰名词用形容词、修饰动词用副词、表目的用不定式、many kinds of后接名词等），对词汇进行适当变形后填入空格。步骤：1. 分析第1题，空格修饰名词beach需形容词，将sand变形容词sandy；2. 第2题空格修饰动词forgot需副词，将near变副词nearly；3. 第3题空格表目的用不定式，将make变to make；4. 第4题空格修饰动词check需副词，将month变副词monthly；5. 第5题many kinds of后接名词，直接填wildlife。
【解析】
1. 句意：我们沿着沙滩行走，留下了脚印。空格修饰名词beach，需形容词，名词sand的形容词形式为sandy，故填sandy。
2. 句意：今早出门时我几乎忘了锁门。空格修饰动词forgot，需副词，形容词near的副词形式为nearly，故填nearly。
3. 句意：他生火是为了在寒冷的房间里取暖。此处表目的，用动词不定式结构，故将make变为to make，填to make。
4. 句意：我们应该每月检查设备以确保它正常运行。空格修饰动词check，需副词，名词month的副词形式为monthly，故填monthly。
5. 句意：由于栖息地丧失，许多种类的野生动物濒临灭绝。many kinds of后接名词，wildlife为名词，符合语境，故填wildlife。
【答案】
1. sandy 2. nearly 3. to make 4. monthly 5. wildlife
【知识点】
形容词构成、副词构成、动词不定式用法
【点评】
本题考查词汇的词性转换及语境运用，需结合句子成分和句意选择合适的词并变形，是基础词汇运用题，难度适中。
【难度系数】
0.5

三、用连词 and, but, or 或 so 填空
1. Some homeless people were cold hungry and lived on the street.
2. Nearly two months passed, the boy didn't write to his parents.
3. You may do it yourself ask for others' help.
4. Simon works very hard at all the subjects, he often gets full marks in exams.
5. I heard some noise outside, I went out of the office to see why.

1. and 2. but 3. or 4. so 5. so

【分析】首先明确四个并列连词的核心逻辑：and表并列（前后内容平行、同时存在），but表转折（前后意思相反或相对），or表选择（二选一的情况），so表因果（前因后果）。再逐句分析逻辑关系：1. “cold”和“hungry”是无家可归者的两种并列状态；2. “两个月过去”和“没写信”是转折（预期与实际的反差）；3. “自己做”和“求助”是两种选择；4. “努力学习”是“得满分”的原因；5. “听到噪音”是“出去查看”的原因，据此匹配对应连词。
【解析】1. 句中“cold”与“hungry”是并列的形容词，描述无家可归者并存的两种状态，用并列连词and；2. 前句“近两个月过去”与后句“没写信”构成转折关系，表预期与实际的反差，用转折连词but；3. 句中“自己做”和“找别人帮忙”是可供选择的两种做法，用选择连词or；4. 前句“努力学习所有科目”是原因，后句“考试得满分”是结果，构成因果关系，用结果连词so；5. 前句“听到外面有噪音”是原因，后句“出去查看”是结果，构成因果关系，用结果连词so。
【答案】1. and 2. but 3. or 4. so 5. so
【知识点】并列连词的用法
【点评】本题考查英语基础并列连词的语义辨析，属于入门级语法考点，掌握各连词的基本逻辑即可解答，是典型的基础送分题。
【难度系数】0.8

()1. The dog was hungry, we gave it something to eat.

A.or
B.but
C.so
D.and

1.C

【分析】首先明确句子前后的逻辑关系：前半句“The dog was hungry（这只狗饿了）”是原因，后半句“we gave it something to eat（我们给它一些吃的）”是结果，需选择表结果的连词。再逐一分析选项：A.or表选择或否则；B.but表转折；D.and表并列，均不符合逻辑，只有so表结果，符合语境。
【解析】句子意为“这只狗饿了，所以我们给它一些吃的”，前后为因果关系，需用表结果的连词so连接。A、B、D选项分别对应选择、转折、并列关系，不符合语境，因此选C。
【答案】C
【知识点】连词（因果连词）、并列连词用法
【点评】本题考查基础连词的词义辨析，核心是判断句子的逻辑关系，属于英语基础题型，需掌握常见连词的用法。
【难度系数】0.2

()2. What is the sentence structure of “Mum is watching Lily work”?

A.S+V+O
B.S+V+IO+DO
C.S+V+P
D.S+V+DO+OC

2.A

【分析】要判断英语句子结构，需先拆分句子成分，结合英语五种基本句子结构的特点分析：先确定主语、谓语、宾语等成分，再匹配对应结构。
【解析】1. 明确英语五种基本句子结构：S+V（主+谓）、S+V+O（主+谓+宾）、S+V+IO+DO（主+谓+间宾+直宾）、S+V+P（主+谓+表）、S+V+DO+OC（主+谓+宾+宾补）；2. 拆分句子“Mum is watching Lily work”的成分：主语（S）为Mum，谓语（V）为is watching，宾语（O）为Lily work；3. 匹配选项：句子结构为S+V+O，对应选项A。
【答案】A
【知识点】英语句子结构（五种基本句型）
【点评】本题考察英语基本句子结构的判断，需掌握五种基本句型的构成，通过拆分句子成分确定结构，属于基础题型。
【难度系数】0.7

()3. Forests are getting smaller and smaller. We must down too many trees.

A.keep people from cutting
B.prevent people from cutting
C.stop people cutting
D.A, B & C

3.D

【分析】本题考查表示“阻止某人做某事”的固定动词短语搭配，需掌握keep、prevent、stop的相关短语结构，逐一分析选项的正确性即可得出答案。
【解析】“阻止某人做某事”的常用固定结构有：keep sb from doing sth、prevent sb from doing sth、stop sb (from) doing sth，其中stop后的介词from可以省略。选项A“keep people from cutting”、选项B“prevent people from cutting”、选项C“stop people cutting”均符合上述短语结构，表达含义一致，因此三个选项都正确。
【答案】D
【知识点】动词短语辨析
【点评】本题考查基础动词短语的固定搭配，需牢记keep、prevent、stop表示“阻止”时的不同结构用法，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.3

()4. Which of the following sentences follows the structure of "S+V+IO+DO"?

A.Autumn leaves turn brown.
B.I found him very interesting.
C.Sandy's mum bought her a new hat.
D.Tommy does some reading every day.

4.C

【分析】
解题的关键是明确“主语+谓语+间接宾语+直接宾语（S+V+IO+DO）”的句型特点：谓语为带双宾语的及物动词，间接宾语指人，直接宾语指物，二者均是谓语的作用对象。需逐一分析选项的句子成分，判断所属句型，选出符合要求的选项。
【解析】
首先明确S+V+IO+DO句型结构：主语（S）+及物谓语动词（V）+间接宾语（IO，通常指人）+直接宾语（DO，通常指物）。
1. 选项A：Autumn leaves（主语S）turn（系动词）brown（表语），属于主系表结构（S+Link V+P），不符合要求；
2. 选项B：I（主语S）found（谓语V）him（宾语）very interesting（宾语补足语），属于主谓宾+宾补结构（S+V+O+OC），不符合要求；
3. 选项C：Sandy's mum（主语S）bought（谓语V，带双宾语的及物动词）her（间接宾语IO，指人）a new hat（直接宾语DO，指物），完全符合S+V+IO+DO结构；
4. 选项D：Tommy（主语S）does（谓语V）some reading（宾语）every day（时间状语），属于主谓宾结构（S+V+O），不符合要求。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
英语简单句基本句型；双宾语结构；句子成分分析
【点评】
本题考查初中英语核心语法——简单句五种基本句型的辨析，重点区分双宾语结构与主系表、主谓宾宾补等易混句型，是基础语法的典型考题，侧重对句型结构的理解应用。
【难度系数】
0.7

()5. Let's protect the ecosystems today we will save the world for our grandsons and granddaughters tomorrow.

A.unless
B.until
C.so that
D.though

5.C

【分析】
本题考查连词的用法，需先明确句子前后的逻辑关系：前半句“今天我们保护生态系统”是行为，后半句“明天为子孙拯救世界”是该行为的目的，因此要选择表目的的连词。再逐一分析选项的含义，匹配逻辑关系即可得出答案。
【解析】
句子前后为目的关系，即“保护生态系统”的目的是“为子孙拯救世界”。逐一分析选项：
A. unless（除非）引导条件状语从句，表否定条件，不符合语境；
B. until（直到）引导时间状语从句，表时间延续，不符合语境；
C. so that（以便、为了）引导目的状语从句，符合句子逻辑；
D. though（虽然）引导让步状语从句，表转折，不符合语境。
因此选C。
【答案】
C
【知识点】
连词（目的状语从句）
【点评】
本题为基础连词辨析题，核心是判断句子间的目的逻辑，只要掌握各连词的基本含义和用法，即可轻松作答。
【难度系数】
0.7

()6. Which of the following sentences has the same structure as "The teacher gave the students an interesting project"?

A.The students had fun in the playground.
B.The classroom is bigger than before.
C.The students saw the leaves falling.
D.Mr Li is teaching us a new English song.

6.D

【分析】首先明确原句的句子结构：原句“The teacher gave the students an interesting project”属于“主语+及物动词+间接宾语（指人）+直接宾语（指物）”的双宾语结构。接下来需逐一分析各选项的句子结构，找出与原句结构一致的选项。
【解析】1. 拆解原句结构：主语（The teacher）+谓语（gave）+间接宾语（the students）+直接宾语（an interesting project），即双宾语结构（S+V+IO+DO）。2. 分析选项：A选项结构为“主语+谓语+宾语+状语”；B选项为“主语+系动词+表语”的主系表结构；C选项为“主语+谓语+宾语+宾语补足语”；D选项结构为“主语（Mr Li）+谓语（is teaching）+间接宾语（us）+直接宾语（a new English song）”，与原句的双宾语结构一致。
【答案】D
【知识点】英语句子结构；双宾语结构
【点评】本题考查英语基本句子结构，核心是识别双宾语结构，需掌握常见双宾语动词（如give、teach等）的用法，区分不同句型类型，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.7