2. “世界读书日”期间，四（1）班开展了“读书小明星”评选活动，王老师给获得称号的同学每人买了一本《森林历险记》，一共用去432元。四（1）班获得称号的有多少人？（4分）

2. $432÷18=24$（人） 答：略

【分析】
要解决这个问题，需明确题目中的数量关系：总花费（总价）是432元，每本书的价格（单价）是18元，要求的是购买书的数量（即获得称号的人数）。根据“数量=总价÷单价”的关系，用总花费除以每本书的单价，即可求出人数。
【解析】
已知《森林历险记》的总价为432元，单价为18元/本，根据数量=总价÷单价，计算得：
$432÷18=24$（人）
【答案】
24人
【知识点】
除数是两位数的除法；总价、单价、数量的关系
【点评】
本题结合生活实际，考查除法在实际问题中的基础应用，核心是利用总价、单价、数量的关系列式计算，属于简单的应用题，贴近学生的学习生活场景。
【难度系数】
0.8

3. 师徒两人共同加工一批零件。（4分）
我每小时加工62个零件。
徒弟
我每小时加工72个零件。
师傅
两人同时工作8小时，师傅比徒弟多加工多少个零件？

3. $(72-62)×8=80$（个） 答：略

【分析】要计算师傅比徒弟多加工的零件数，可先求出师傅每小时比徒弟多加工的零件数，再乘以两人共同工作的8小时，就能得到总多加工的数量，这种方法比分别计算两人总加工量再相减更简便。
【解析】第一步：计算师傅每小时比徒弟多加工的零件数，即 $72 - 62 = 10$（个）；第二步：用每小时多加工的数量乘以工作时间，得到8小时多加工的总数，综合算式为 $(72 - 62)×8 = 80$（个）。
【答案】80个
【知识点】整数复合应用题、工作效率与工作量的关系
【点评】本题是基础的实际应用问题，考查整数四则运算的实际运用，解题思路清晰简便，适合学生巩固工程类问题的基本解法。
【难度系数】0.9

4. 妈妈在超市购买了40元的商品，付款时她选择用微信支付，她的微信里有两个红包(如图)，红包可以叠加使用，她实际需要花多少元？
（4分）

4. $0.55+1.65=2.2$（元） $40-2.2=37.8$（元） 答：略

【分析】
要解决这个问题，首先明确红包可以叠加使用，需先算出两个红包的总金额，再用商品总价减去红包总金额，就能得到实际需要支付的钱数。
【解析】
1. 计算两个红包的总金额：两个红包分别为0.55元和1.65元，相加得 $0.55 + 1.65 = 2.2$（元）；
2. 计算实际付款金额：商品总价是40元，减去红包总金额，即 $40 - 2.2 = 37.8$（元）。
【答案】
37.8元
【知识点】
小数加减法、实际应用
【点评】
本题是小数加减法在生活中的简单应用，核心是理解红包可叠加使用，步骤清晰，易于掌握。
【难度系数】
0.6

5. 有一块长方形苗圃，种松树的面积比这块苗圃的一半还多160平方米，其余的种柏树，种柏树的面积是300平方米。
（1）下面的大长方形表示这块苗圃，在图中表示出种柏树的面积。
（1分）

（2）根据以上条件，提出一个两步或两步以上计算的问题并解答。
（4分）
我的问题：
我的解答：

5.（1）略 （2）这块苗圃一共有多少平方米？
$(300+160)×2=920$（平方米） 答：略（答案不唯一）

【分析】
要解决这道题，需先理清各部分面积的关系：种松树的面积比苗圃的一半多160平方米，剩下的种柏树，面积为300平方米，说明柏树面积加上160平方米就是苗圃面积的一半，据此可先求苗圃面积的一半，再计算总面积。画图时，将大长方形对应标注出柏树的300平方米即可。
【解析】
（1）画图略（在大长方形中，对应标注出表示300平方米的部分为柏树面积）。
（2）提出问题：这块苗圃一共有多少平方米？
解答：因为种松树的面积比苗圃的一半多160平方米，所以苗圃面积的一半为 $300 + 160 = 460$（平方米），则苗圃的总面积为 $460×2 = 920$（平方米）。
【答案】
（1）略；（2）示例问题：这块苗圃一共有多少平方米？解答：$(300+160)×2=920$（平方米），答：这块苗圃一共有920平方米。
【知识点】
整数四则混合运算；长方形面积
【点评】
本题考查学生对应用题数量关系的分析能力，需明确“松树面积与苗圃一半的关系”，通过两步计算求出总面积，属于基础应用题，能有效锻炼学生的逻辑分析能力。
【难度系数】
0.6