29. (2026·山东青岛市北区期中)某校九年级(1)班的历史兴趣小组开展了项目式学习,请你参与。
| 项目驱动问题:14—17 世纪的欧洲是如何走向近代的? |
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| 搜查资料 | 分析解决 |
| 【项目任务一 探寻西欧经济和社会的发展】
资料:他们自己没有土地或只有部分土地,主要依靠租佃土地、雇佣农业工人进行耕作。……商人不仅向工人提供原料,而且还提供统一的生产工具;工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者,与雇主形成彻底的雇佣关系。 | (1)请你指出当时欧洲出现的新的生产和经营方式。(4分) |
| 【项目任务二 了解“人”的发现】
资料:“我不想……居住在永恒之中,或者把天地抱在怀里,属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。” | (2)“人”的发现是指哪一历史事件?写出该事件的核心思潮。(4分) |
| 【项目任务三 知晓“世界”的发现】
资料:新航路开辟示意图
| (3)根据左侧示意图,写出②航线的开创者及④航线的历史贡献。(6分) |
(4)根据上述项目任务,请你从经济、思想和市场(资本积累)三个角度中任选两个角度综合回答本项目驱动问题。(4分)

29.(1)租地农场和手工工场。
(2)文艺复兴。人文主义。
(3)哥伦布；麦哲伦船队完成了人类历史上第一次环球航行。
(4)经济:租地农场和手工工场的出现，推动了资本主义经济的发展；思想:文艺复兴运动促进了思想解放，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

【分析】
我们可以按照题目设置的任务逐层拆解思考：
1. 针对第(1)问，直接从给定的材料描述里提取对应信息：材料前半部分讲租地、雇佣农业工人生产的农业新模式，后半部分讲商人提供生产资料、工人完全出卖劳动力的手工业新模式，对应课本所学的西欧新生产经营方式即可。
2. 针对第(2)问，抓住关键词“人的发现”“凡人的幸福”，回忆14-17世纪欧洲思想解放运动的相关内容，直接对应事件和核心思潮。
3. 针对第(3)问，结合新航路开辟的基础史实对应地图航线：向西航行到达美洲的②航线是哥伦布的航行路线，绕南美洲横跨三大洋返回欧洲的④航线是麦哲伦船队的路线，对应其历史贡献作答即可。
4. 针对第(4)问，结合前面三个任务的成果，从指定的经济、思想、市场三个角度里任选两个，分别对应前面的史实说明其推动欧洲走向近代的作用即可。
【解析】
(1) 材料中“租佃土地、雇佣农业工人进行耕作”的农业生产模式是租地农场，“商人提供原料和统一生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者”的手工业生产模式是手工工场，二者都是14世纪西欧出现的资本主义性质的新生产和经营方式。
(2) 被称为“人的发现”的思想解放运动是文艺复兴，该运动反对教会的神权至上，提倡追求现世幸福，核心思潮是人文主义。
(3) 观察航线图可知，②航线从欧洲向西横渡大西洋抵达美洲，开创者是哥伦布；④航线完成了横跨大西洋、太平洋、印度洋返回欧洲的全程，是麦哲伦船队的航行路线，其贡献是完成了人类历史上第一次环球航行，用实践证明了地圆学说的正确性。
(4) 任选两个角度整合史实论述即可：经济角度对应新生产经营方式对资本主义经济的推动作用，思想角度对应文艺复兴的思想解放作用，市场角度对应新航路开辟对世界市场形成和资本原始积累的作用。
【答案】
(1)租地农场和手工工场。
(2)文艺复兴。人文主义。
(3)哥伦布；麦哲伦船队完成了人类历史上第一次环球航行。
(4)经济:租地农场和手工工场的出现，推动了资本主义经济的发展；思想:文艺复兴运动促进了思想解放，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
【知识点】
租地农场与手工工场；文艺复兴；新航路开辟
【点评】
本题以“欧洲走向近代”为核心主题，整合了经济萌芽、思想解放、世界连通三个维度的核心史实，属于九年级世界近代史的基础综合题型，既考查学生对基础历史常识的识记能力，也锻炼学生结合史料、地图提取信息，整合论述历史逻辑的能力，帮助学生建立近代欧洲社会转型的完整知识框架。
【难度系数】
0.7