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10. (2025·连云港中考)17、18世纪，资产阶级革命的时代来临，英、美、法三国分别通过《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》。这些法律文件所体现的共同理念是（
A.否定封建专制
B.反对殖民统治
C.限制君主权力
D.法治取代人治
D
）A.否定封建专制
B.反对殖民统治
C.限制君主权力
D.法治取代人治
答案
D
解析
【分析】
这道题属于找多个历史事物共同特征的选择题，最适合用排除法解题：第一步先明确三个法律文件分别对应的英、美、法资产阶级革命的背景差异，第二步逐个验证每个选项是否同时符合三个文件的特征，只要有一个文件不符合该选项描述，就直接排除该选项，最后剩下的就是符合三者共同理念的正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 排除A选项：美国没有经历过封建专制社会，《独立宣言》的斗争目标是推翻英国的殖民统治，不存在否定封建专制的内容，因此A不是三者的共同理念。
2. 排除B选项：反对殖民统治仅对应美国《独立宣言》的诉求，英国、法国资产阶级革命的斗争对象都不是外来殖民统治，B不符合英、法文件的特征。
3. 排除C选项：美国独立后从未设立君主，不存在限制君主权力的前提，《人权宣言》的核心是宣扬天赋人权、法治平等，也并非以限制君主权力为核心，C不符合美、法文件的特征。
4. 验证D选项：英国《权利法案》以法律约束国王权力，否定王权大于法的人治传统；美国《独立宣言》以纲领性法律文件确立新国家的治理原则，否定英国殖民统治下的人治压迫；法国《人权宣言》明确提出法治原则，否定封建君主专制的人治模式，三者都体现了法治取代人治的共同理念。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》
【点评】
本题考查早期资产阶级革命核心文献的共性特征，易错点是容易误选A选项，忽略美国没有封建专制传统的史实，做同类找共同特征的题目时，要注意选项描述必须完全匹配所有考查对象，不能仅满足部分符合就盲目选择。
【难度系数】
0.6
这道题属于找多个历史事物共同特征的选择题，最适合用排除法解题：第一步先明确三个法律文件分别对应的英、美、法资产阶级革命的背景差异，第二步逐个验证每个选项是否同时符合三个文件的特征，只要有一个文件不符合该选项描述，就直接排除该选项，最后剩下的就是符合三者共同理念的正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 排除A选项：美国没有经历过封建专制社会，《独立宣言》的斗争目标是推翻英国的殖民统治，不存在否定封建专制的内容，因此A不是三者的共同理念。
2. 排除B选项：反对殖民统治仅对应美国《独立宣言》的诉求，英国、法国资产阶级革命的斗争对象都不是外来殖民统治，B不符合英、法文件的特征。
3. 排除C选项：美国独立后从未设立君主，不存在限制君主权力的前提，《人权宣言》的核心是宣扬天赋人权、法治平等，也并非以限制君主权力为核心，C不符合美、法文件的特征。
4. 验证D选项：英国《权利法案》以法律约束国王权力，否定王权大于法的人治传统；美国《独立宣言》以纲领性法律文件确立新国家的治理原则，否定英国殖民统治下的人治压迫；法国《人权宣言》明确提出法治原则，否定封建君主专制的人治模式，三者都体现了法治取代人治的共同理念。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》
【点评】
本题考查早期资产阶级革命核心文献的共性特征，易错点是容易误选A选项，忽略美国没有封建专制传统的史实，做同类找共同特征的题目时，要注意选项描述必须完全匹配所有考查对象，不能仅满足部分符合就盲目选择。
【难度系数】
0.6
11. 新情境 思维导图 （2026·福建龙岩长汀县期中）绘制思维导图是复习历史的有效方法。下面的思维导图能更有效地帮助我们构建历史九年级上册第五、六、七单元的基本知识框架。
世界历史步入近代
(1)历史复习的方法是多样的,请写出你知道的除绘制思维导图外的复习方法。(4分)
(2) 新考法 确定主题并论述 请你从这幅思维导图中选取两个历史事件来确定复习主题,并结合所学世界近代史的知识进行论述。(要求:主题明确,史论结合)(8分)
世界历史步入近代
(1)历史复习的方法是多样的,请写出你知道的除绘制思维导图外的复习方法。(4分)
(2) 新考法 确定主题并论述 请你从这幅思维导图中选取两个历史事件来确定复习主题,并结合所学世界近代史的知识进行论述。(要求:主题明确,史论结合)(8分)
答案
(1)时间轴梳理法；史料研读法；专题归纳法；大事年表；建构知识体系；分类对比；等等。(任答2点即可)
(2)[示例]主题：思想解放推动资产阶级革命。
论述：14 世纪开始的文艺复兴运动，反对教会“神权至上”，提倡人文主义，冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想，促进了资本主义的发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响。18 世纪，一些进步思想家对法国的封建旧制度进行猛烈抨击，他们著书立说，宣传自由、平等，反对君主专制，掀起一场以法国为中心的启蒙运动，促进了人们的觉醒，为大革命作了重要的思想准备。
综上所述，思想解放运动打破封建思想束缚，为资产阶级革命的爆发与发展提供精神动力，推动世界历史步入近代。
(2)[示例]主题：思想解放推动资产阶级革命。
论述：14 世纪开始的文艺复兴运动，反对教会“神权至上”，提倡人文主义，冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想，促进了资本主义的发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响。18 世纪，一些进步思想家对法国的封建旧制度进行猛烈抨击，他们著书立说，宣传自由、平等，反对君主专制，掀起一场以法国为中心的启蒙运动，促进了人们的觉醒，为大革命作了重要的思想准备。
综上所述，思想解放运动打破封建思想束缚，为资产阶级革命的爆发与发展提供精神动力，推动世界历史步入近代。
解析
【分析】
第一问，题目要求写出除绘制思维导图之外的历史复习方法，我们可以结合日常历史学习的常用手段作答，只要符合历史学科复习逻辑、不属于思维导图类方法即可，比如梳理时间轴、制作大事年表、专题归类等都是合理答案。第二问，首先要从思维导图给出的事件里挑选两个存在明确内在逻辑关联的事件，比如启蒙运动和法国大革命、文艺复兴和英国资产阶级革命这类关联度很高的组合，接着从二者的关联点提炼出清晰明确的复习主题，之后结合所学史实分别阐述两个事件的内容，重点点明二者之间的相互影响关系，最后总结升华主题，全程要做到史论结合，不能只堆砌史实，也要点明事件间的逻辑关系，符合论述题的答题要求。
【解析】
(1) 历史复习方法只要符合历史学科学习规律即可，常见的合规方法包括时间轴梳理法、史料研读法、专题归纳法、制作大事年表法、同类事件分类对比法、构建单元知识体系法等，任意答出2点即可得满分。
(2) 答题可按三步完成：第一步选取存在内在关联的两个历史事件，第二步提炼出指向明确的主题，第三步结合史实展开论述，点明两个事件的相互影响，最后总结升华主题，做到史论结合、逻辑通顺即可得分。示例选取思想解放运动和资产阶级革命的关联角度展开论述，符合答题规范。
【答案】
(1) 时间轴梳理法；史料研读法；专题归纳法；大事年表；建构知识体系；分类对比；等等。(任答2点即可)
(2)[示例]主题：思想解放推动资产阶级革命。
论述：14 世纪开始的文艺复兴运动，反对教会“神权至上”，提倡人文主义，冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想，促进了资本主义的发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响。18 世纪，一些进步思想家对法国的封建旧制度进行猛烈抨击，他们著书立说，宣传自由、平等，反对君主专制，掀起一场以法国为中心的启蒙运动，促进了人们的觉醒，为大革命作了重要的思想准备。
综上所述，思想解放运动打破封建思想束缚，为资产阶级革命的爆发与发展提供精神动力，推动世界历史步入近代。
【知识点】
历史学习方法；近代资本主义发展；史论结合论述
【点评】
本题属于开放性新考法题型，第一问贴近日常历史学习实际，引导学生掌握科学的历史复习方法，第二问侧重考查学生对历史事件内在逻辑的梳理能力和历史论述素养，跳出死记硬背的考查模式，要求学生做到论从史出、史论结合，符合当下历史学科核心素养的考查导向。
【难度系数】
0.5
第一问，题目要求写出除绘制思维导图之外的历史复习方法，我们可以结合日常历史学习的常用手段作答，只要符合历史学科复习逻辑、不属于思维导图类方法即可，比如梳理时间轴、制作大事年表、专题归类等都是合理答案。第二问，首先要从思维导图给出的事件里挑选两个存在明确内在逻辑关联的事件，比如启蒙运动和法国大革命、文艺复兴和英国资产阶级革命这类关联度很高的组合，接着从二者的关联点提炼出清晰明确的复习主题，之后结合所学史实分别阐述两个事件的内容，重点点明二者之间的相互影响关系，最后总结升华主题，全程要做到史论结合，不能只堆砌史实，也要点明事件间的逻辑关系，符合论述题的答题要求。
【解析】
(1) 历史复习方法只要符合历史学科学习规律即可，常见的合规方法包括时间轴梳理法、史料研读法、专题归纳法、制作大事年表法、同类事件分类对比法、构建单元知识体系法等，任意答出2点即可得满分。
(2) 答题可按三步完成：第一步选取存在内在关联的两个历史事件，第二步提炼出指向明确的主题，第三步结合史实展开论述，点明两个事件的相互影响，最后总结升华主题，做到史论结合、逻辑通顺即可得分。示例选取思想解放运动和资产阶级革命的关联角度展开论述，符合答题规范。
【答案】
(1) 时间轴梳理法；史料研读法；专题归纳法；大事年表；建构知识体系；分类对比；等等。(任答2点即可)
(2)[示例]主题：思想解放推动资产阶级革命。
论述：14 世纪开始的文艺复兴运动，反对教会“神权至上”，提倡人文主义，冲击了封建神学的精神束缚，解放了人们的思想，促进了资本主义的发展，对欧洲乃至世界历史产生重要影响。18 世纪，一些进步思想家对法国的封建旧制度进行猛烈抨击，他们著书立说，宣传自由、平等，反对君主专制，掀起一场以法国为中心的启蒙运动，促进了人们的觉醒，为大革命作了重要的思想准备。
综上所述，思想解放运动打破封建思想束缚，为资产阶级革命的爆发与发展提供精神动力，推动世界历史步入近代。
【知识点】
历史学习方法；近代资本主义发展；史论结合论述
【点评】
本题属于开放性新考法题型，第一问贴近日常历史学习实际，引导学生掌握科学的历史复习方法，第二问侧重考查学生对历史事件内在逻辑的梳理能力和历史论述素养，跳出死记硬背的考查模式，要求学生做到论从史出、史论结合，符合当下历史学科核心素养的考查导向。
【难度系数】
0.5
12. (2025·吉林中考)一位同学在课堂笔记中记录了如下图所示的信息。“事件”处应填入的是（
·时间:1848年
·人物:马克思、恩格斯
·事件:
·意义:标志着马克思主义的诞生
A.发表《共产党宣言》
B.出版《资本论》
C.成立“第一国际”
D.唱响《国际歌》
A
）·时间:1848年
·人物:马克思、恩格斯
·事件:
·意义:标志着马克思主义的诞生
A.发表《共产党宣言》
B.出版《资本论》
C.成立“第一国际”
D.唱响《国际歌》
答案
A
解析
【分析】
首先我们先提取题干给出的全部核心限定条件：事件发生在1848年，相关人物是马克思、恩格斯，最重要的判定依据是该事件的意义是“标志着马克思主义的诞生”。接下来我们只需要把每个选项对应的时间、人物、历史意义逐一和题干条件比对，排除不符合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A. 1848年，马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》正式发表，该事件的时间、人物、历史意义完全匹配题干给出的所有信息，符合要求。
B. 《资本论》第一卷出版于1867年，时间和题干的1848年不符，排除。
C. “第一国际”即国际工人协会，成立于1864年，时间不匹配，排除。
D. 《国际歌》是巴黎公社失败后由欧仁·鲍狄埃在1871年创作的，人物、时间均不匹配，排除。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
《共产党宣言》发表，马克思主义诞生
【点评】
本题属于国际共产主义运动史的基础识记类考题，考点非常明确，只要准确牢记马克思主义诞生相关标志性事件的时间、人物、历史意义，区分开《资本论》出版、第一国际成立、《国际歌》诞生等后续相关事件的时间线，就可以轻松选出正确答案，几乎没有设置迷惑性障碍。
【难度系数】
0.9
首先我们先提取题干给出的全部核心限定条件：事件发生在1848年，相关人物是马克思、恩格斯，最重要的判定依据是该事件的意义是“标志着马克思主义的诞生”。接下来我们只需要把每个选项对应的时间、人物、历史意义逐一和题干条件比对，排除不符合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A. 1848年，马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领《共产党宣言》正式发表，该事件的时间、人物、历史意义完全匹配题干给出的所有信息，符合要求。
B. 《资本论》第一卷出版于1867年，时间和题干的1848年不符，排除。
C. “第一国际”即国际工人协会，成立于1864年，时间不匹配，排除。
D. 《国际歌》是巴黎公社失败后由欧仁·鲍狄埃在1871年创作的，人物、时间均不匹配，排除。
综上，正确答案是A。
【答案】
A
【知识点】
《共产党宣言》发表，马克思主义诞生
【点评】
本题属于国际共产主义运动史的基础识记类考题，考点非常明确，只要准确牢记马克思主义诞生相关标志性事件的时间、人物、历史意义，区分开《资本论》出版、第一国际成立、《国际歌》诞生等后续相关事件的时间线，就可以轻松选出正确答案，几乎没有设置迷惑性障碍。
【难度系数】
0.9
13. (2026·广东汕头龙湖区期末)1872—1893 年，马克思和恩格斯根据无产阶级革命的经验和教训，对《共产党宣言》作了补充和修改。这说明马克思主义（
A.在实践中不断发展完善
B.成为社会思潮的主流
C.缺乏有效的实践和经验
D.引领了无产阶级革命
A
）A.在实践中不断发展完善
B.成为社会思潮的主流
C.缺乏有效的实践和经验
D.引领了无产阶级革命
答案
A
解析
【分析】
首先梳理题干核心信息：本题给出的关键线索是1872-1893年马克思、恩格斯结合无产阶级革命的实际经验教训，对《共产党宣言》进行补充修改。解题时第一步先锚定题干核心逻辑：理论依托实践经验更新调整，之后逐一比对选项：先排除和题干主旨无关的选项，再排除表述本身错误的选项，最后匹配符合核心逻辑的正确答案。题干完全没有涉及马克思主义在社会思潮中的地位、理论对革命的引领作用的相关内容，同时题干明确提到二人是依托已有的革命经验修改著作，可直接排除错误的BCD选项，锁定正确答案。
【解析】
1. 题干解读：题干描述的是马克思和恩格斯在1872到1893年间，结合无产阶级革命运动中积累的经验与教训，对《共产党宣言》作出补充、修改的史实，核心指向马克思主义理论随实践动态调整的属性。
2. 选项逐一分析：
A选项：马克思主义的创始人依托实际革命经验完善原有理论著作，直接体现了马克思主义并非僵化的教条，而是在实践过程中不断发展完善的理论，完全符合题意。
B选项：题干没有提供任何关于当时社会思潮占比、主流地位的相关信息，无法得出马克思主义是社会思潮主流的结论，属于无中生有，排除。
C选项：题干明确说明二人是根据无产阶级革命的经验教训开展修改工作，说明当时已经积累了大量相关实践经验，该选项表述与题干内容完全相悖，排除。
D选项：题干的核心内容是对《共产党宣言》的补充修改，并未论述马克思主义对无产阶级革命的引领作用，偏离题干主旨，排除。
【答案】
A
【知识点】
马克思主义的实践性；《共产党宣言》
【点评】
本题属于基础史实理解类选择题，重点考察学生对马克思主义核心特征的认知，解题的关键是紧扣题干给出的核心史实，避免脱离材料过度引申选项，区分理论自我完善的特征和马克思主义的历史作用两类不同的表述，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先梳理题干核心信息：本题给出的关键线索是1872-1893年马克思、恩格斯结合无产阶级革命的实际经验教训，对《共产党宣言》进行补充修改。解题时第一步先锚定题干核心逻辑：理论依托实践经验更新调整，之后逐一比对选项：先排除和题干主旨无关的选项，再排除表述本身错误的选项，最后匹配符合核心逻辑的正确答案。题干完全没有涉及马克思主义在社会思潮中的地位、理论对革命的引领作用的相关内容，同时题干明确提到二人是依托已有的革命经验修改著作，可直接排除错误的BCD选项，锁定正确答案。
【解析】
1. 题干解读：题干描述的是马克思和恩格斯在1872到1893年间，结合无产阶级革命运动中积累的经验与教训，对《共产党宣言》作出补充、修改的史实，核心指向马克思主义理论随实践动态调整的属性。
2. 选项逐一分析：
A选项：马克思主义的创始人依托实际革命经验完善原有理论著作，直接体现了马克思主义并非僵化的教条，而是在实践过程中不断发展完善的理论，完全符合题意。
B选项：题干没有提供任何关于当时社会思潮占比、主流地位的相关信息，无法得出马克思主义是社会思潮主流的结论，属于无中生有，排除。
C选项：题干明确说明二人是根据无产阶级革命的经验教训开展修改工作，说明当时已经积累了大量相关实践经验，该选项表述与题干内容完全相悖，排除。
D选项：题干的核心内容是对《共产党宣言》的补充修改，并未论述马克思主义对无产阶级革命的引领作用，偏离题干主旨，排除。
【答案】
A
【知识点】
马克思主义的实践性；《共产党宣言》
【点评】
本题属于基础史实理解类选择题，重点考察学生对马克思主义核心特征的认知，解题的关键是紧扣题干给出的核心史实，避免脱离材料过度引申选项，区分理论自我完善的特征和马克思主义的历史作用两类不同的表述，难度较低。
【难度系数】
0.8
14. (2026·辽宁鞍山华育高新区校级月考)1870年，第一国际巴黎支部发展到20多个，并建立了国际巴黎支部联合会，后成为巴黎公社的领导核心，在巴黎公社64名委员中，第一国际巴黎支部联合会的成员占37名。由此可知，第一国际为巴黎公社（
A.准备了指导思想
B.奠定了组织基础
C.指明了正确方向
D.提供了工人政党
B
）A.准备了指导思想
B.奠定了组织基础
C.指明了正确方向
D.提供了工人政党
答案
B
解析
【分析】
解题时首先通读题干提取核心信息：第一国际在巴黎发展出20多个支部，还组建了巴黎支部联合会，该联合会后续直接成为巴黎公社的领导核心，且巴黎公社64名委员中有37名都来自这个联合会。接下来可以先对四个选项的属性做分类：A属于思想层面、B属于组织层面、C属于路线方向层面、D属于政党属性层面，再结合所学的第一国际、巴黎公社的相关史实，逐一排除不符合史实、和题干信息不匹配的选项，就能推导出正确答案。
【解析】
1. 解读题干核心逻辑：材料体现第一国际在巴黎已经搭建起成熟的地方工人组织网络，培养了大量工人骨干，这些现成的组织和骨干直接成为巴黎公社的核心领导力量，是组织层面的铺垫。
2. 逐一辨析选项：
A选项：不符合史实，巴黎公社并没有将第一国际核心的马克思主义作为统一的指导思想，多数公社参与者也没有系统接受科学社会主义理论，第一国际没有为巴黎公社准备统一的指导思想，A错误。
B选项：第一国际搭建的支部联合会直接成为巴黎公社的领导核心，大量第一国际成员进入公社委员队伍，从机构框架、骨干人员层面为巴黎公社做好了组织准备，完全契合材料表述，B正确。
C选项：不符合史实，巴黎公社并未得到第一国际的直接领导，也没有获得明确的正确斗争方向指引，最终走向失败，C错误。
D选项：不符合史实，第一国际是国际性的工人联合组织，并不是独立的工人政党，巴黎公社本身也没有成熟的工人政党作为领导核心，D错误。
【答案】B
【知识点】第一国际，巴黎公社，国际工人运动
【点评】本题以史料切入考查第一国际和巴黎公社的关联，侧重史料实证核心素养的考查，易错点是学生容易混淆第一国际的性质误选D项，同时要明确巴黎公社并不具备统一的科学社会主义指导思想，以此规避A项的干扰。
【难度系数】0.6
解题时首先通读题干提取核心信息：第一国际在巴黎发展出20多个支部，还组建了巴黎支部联合会，该联合会后续直接成为巴黎公社的领导核心，且巴黎公社64名委员中有37名都来自这个联合会。接下来可以先对四个选项的属性做分类：A属于思想层面、B属于组织层面、C属于路线方向层面、D属于政党属性层面，再结合所学的第一国际、巴黎公社的相关史实，逐一排除不符合史实、和题干信息不匹配的选项，就能推导出正确答案。
【解析】
1. 解读题干核心逻辑：材料体现第一国际在巴黎已经搭建起成熟的地方工人组织网络，培养了大量工人骨干，这些现成的组织和骨干直接成为巴黎公社的核心领导力量，是组织层面的铺垫。
2. 逐一辨析选项：
A选项：不符合史实，巴黎公社并没有将第一国际核心的马克思主义作为统一的指导思想，多数公社参与者也没有系统接受科学社会主义理论，第一国际没有为巴黎公社准备统一的指导思想，A错误。
B选项：第一国际搭建的支部联合会直接成为巴黎公社的领导核心，大量第一国际成员进入公社委员队伍，从机构框架、骨干人员层面为巴黎公社做好了组织准备，完全契合材料表述，B正确。
C选项：不符合史实，巴黎公社并未得到第一国际的直接领导，也没有获得明确的正确斗争方向指引，最终走向失败，C错误。
D选项：不符合史实，第一国际是国际性的工人联合组织，并不是独立的工人政党，巴黎公社本身也没有成熟的工人政党作为领导核心，D错误。
【答案】B
【知识点】第一国际，巴黎公社，国际工人运动
【点评】本题以史料切入考查第一国际和巴黎公社的关联，侧重史料实证核心素养的考查，易错点是学生容易混淆第一国际的性质误选D项，同时要明确巴黎公社并不具备统一的科学社会主义指导思想，以此规避A项的干扰。
【难度系数】0.6
