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9. (2026·广东汕头潮阳区期中)日本幕府统治时期，天皇成为礼仪性的摆设，国家大权掌握在幕府将军手中。这一政治格局形成的根源是（
A.大化改新的失败
B.大和政权实现统一
C.武士集团的崛起
D.锁国政策的实施
C
）A.大化改新的失败
B.大和政权实现统一
C.武士集团的崛起
D.锁国政策的实施
答案
9.C
解析
【分析】
这道题要求找出日本幕府统治时期天皇虚位、将军掌权这一政治格局形成的根源，解题时首先要明确核心要求：一是选项史实表述必须正确，二是事件的时间逻辑要符合“先有原因、后出现结果”的因果顺序。首先第一步先排查史实错误的选项，直接排除本身描述不符合历史事实的内容；第二步再比对剩余选项的发生时间和因果关系，排除时间晚于幕府统治形成、和题干格局无关联的选项，最后匹配符合根源要求的正确答案。
【解析】
我们逐一分析各个选项：
① 选项A：大化改新是日本7世纪开展的封建化改革，改革取得成功，使日本发展为中央集权的封建国家，该选项本身史实表述错误，直接排除。
② 选项B：大和政权统一日本发生在公元5世纪，远早于12世纪幕府统治正式建立的时间，和幕府掌权的政治格局形成没有关联，排除。
③ 选项C：随着日本封建经济发展，地方豪强为了维护自身势力组建起武士集团，武士集团的影响力不断提升，12世纪源赖朝作为武士集团首领建立镰仓幕府，日本进入幕府统治阶段，将军掌握实权、天皇成为礼仪摆设的格局正是建立在武士集团崛起的基础上，这是该政治格局形成的根源，该选项正确。
④ 选项D：锁国政策是德川幕府统治中后期才推行的对外统治政策，是幕府已经掌权之后实施的治理措施，不可能是幕府统治格局形成的根源，因果倒置，排除。
【答案】
C
【知识点】
日本幕府统治 武士集团发展
【点评】
本题属于基础类因果辨析题，易错点是部分同学会混淆日本古代不同事件的先后顺序，误把幕府统治时期推行的政策当成格局形成的根源，解题时只要先梳理清楚相关事件的时间线，再判断因果逻辑是否成立就可以快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
这道题要求找出日本幕府统治时期天皇虚位、将军掌权这一政治格局形成的根源，解题时首先要明确核心要求：一是选项史实表述必须正确，二是事件的时间逻辑要符合“先有原因、后出现结果”的因果顺序。首先第一步先排查史实错误的选项，直接排除本身描述不符合历史事实的内容；第二步再比对剩余选项的发生时间和因果关系，排除时间晚于幕府统治形成、和题干格局无关联的选项，最后匹配符合根源要求的正确答案。
【解析】
我们逐一分析各个选项：
① 选项A：大化改新是日本7世纪开展的封建化改革，改革取得成功，使日本发展为中央集权的封建国家，该选项本身史实表述错误，直接排除。
② 选项B：大和政权统一日本发生在公元5世纪，远早于12世纪幕府统治正式建立的时间，和幕府掌权的政治格局形成没有关联，排除。
③ 选项C：随着日本封建经济发展，地方豪强为了维护自身势力组建起武士集团，武士集团的影响力不断提升，12世纪源赖朝作为武士集团首领建立镰仓幕府，日本进入幕府统治阶段，将军掌握实权、天皇成为礼仪摆设的格局正是建立在武士集团崛起的基础上，这是该政治格局形成的根源，该选项正确。
④ 选项D：锁国政策是德川幕府统治中后期才推行的对外统治政策，是幕府已经掌权之后实施的治理措施，不可能是幕府统治格局形成的根源，因果倒置，排除。
【答案】
C
【知识点】
日本幕府统治 武士集团发展
【点评】
本题属于基础类因果辨析题，易错点是部分同学会混淆日本古代不同事件的先后顺序，误把幕府统治时期推行的政策当成格局形成的根源，解题时只要先梳理清楚相关事件的时间线，再判断因果逻辑是否成立就可以快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
10. (2026·安徽芜湖无为市校级期中)幕府成立后，虽然京都的朝廷仍然具有任命各地国司的权力，掌握着日本西部地区的行政权，但日本的政治、军事、经济、文化等国家权力，实际上全部掌握在幕府手中。这表明，当时日本（
A.天皇与幕府将军分权
B.权力机构位于西部地区
C.武士效忠于他的主公
D.幕府将军把持国家大权
D
）A.天皇与幕府将军分权
B.权力机构位于西部地区
C.武士效忠于他的主公
D.幕府将军把持国家大权
答案
10.D
解析
【分析】
首先我们通读题干，抓取核心表述：幕府建立后，日本京都朝廷仅保留了任命各地国司的名义权力、以及日本西部的局部行政权，而国家核心的政治、军事、经济、文化等全部实际权力都归幕府掌控。接下来带着这个核心信息逐一比对选项，先排除和材料核心意思相悖的选项，再排除无中生有的无关选项，最后匹配和材料表述完全一致的正确选项即可。
【解析】
我们对各选项逐一分析：
1. 选项A：题干明确说明朝廷仅持有少量边缘性的局部权力，国家全部实权都在幕府手中，并非天皇和幕府将军对等分权，该表述不符合材料内容，排除。
2. 选项B：题干仅提到朝廷掌握日本西部地区的行政权，无法推导得出国家权力机构位于西部地区的结论，属于对材料的错误解读，排除。
3. 选项C：整段材料没有任何内容提及武士效忠主公的相关信息，该选项和题干完全无关，排除。
4. 选项D：材料直接点明日本的各类核心国家权力实际上全部掌握在幕府手中，和“幕府将军把持国家大权”的表述完全吻合，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
日本幕府统治
【点评】
本题属于基础的史料理解类选择题，侧重考查日本幕府统治时期的权力特征，解题核心是抓住材料中强调的“实际全部权力归幕府”的关键信息，避免被部分看似相关的干扰选项误导，能够有效锻炼学生从史料中提取核心主旨的能力。
【难度系数】
0.8
首先我们通读题干，抓取核心表述：幕府建立后，日本京都朝廷仅保留了任命各地国司的名义权力、以及日本西部的局部行政权，而国家核心的政治、军事、经济、文化等全部实际权力都归幕府掌控。接下来带着这个核心信息逐一比对选项，先排除和材料核心意思相悖的选项，再排除无中生有的无关选项，最后匹配和材料表述完全一致的正确选项即可。
【解析】
我们对各选项逐一分析：
1. 选项A：题干明确说明朝廷仅持有少量边缘性的局部权力，国家全部实权都在幕府手中，并非天皇和幕府将军对等分权，该表述不符合材料内容，排除。
2. 选项B：题干仅提到朝廷掌握日本西部地区的行政权，无法推导得出国家权力机构位于西部地区的结论，属于对材料的错误解读，排除。
3. 选项C：整段材料没有任何内容提及武士效忠主公的相关信息，该选项和题干完全无关，排除。
4. 选项D：材料直接点明日本的各类核心国家权力实际上全部掌握在幕府手中，和“幕府将军把持国家大权”的表述完全吻合，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
日本幕府统治
【点评】
本题属于基础的史料理解类选择题，侧重考查日本幕府统治时期的权力特征，解题核心是抓住材料中强调的“实际全部权力归幕府”的关键信息，避免被部分看似相关的干扰选项误导，能够有效锻炼学生从史料中提取核心主旨的能力。
【难度系数】
0.8
11. (2026·广东湛江赤坎区校级期中)日本与我国是一衣带水的邻邦，古代中日两国友好往来。日本在历史上先后两次“拜师学艺”。让我们一起追寻那段历史，探究其中的启示吧！阅读下列材料，回答问题。
材料一 日本本州中部兴起了一个叫作大和的政权，它大量吸收中国大陆的先进技艺和大批移民，并凭借肥沃的土地，迅速发展起来。
材料二 公元6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生，全面学习中国先进文化和政治经济制度。
材料三 日本大化改新内容与唐朝政治经济制度比较表
(1)根据材料一、二并结合所学知识，请你谈谈日本通过哪些方式来吸收中国大陆的先进技艺。(4分)
(2)比较材料三中大化改新的内容与唐朝政治经济制度，你有什么发现？这些发现说明日本具有什么特点？(4分)
(3)大化改新给日本带来了怎样的影响？至今，日本在很多方面仍深受中国文化的影响，请你列举一例。(4分)
材料一 日本本州中部兴起了一个叫作大和的政权，它大量吸收中国大陆的先进技艺和大批移民，并凭借肥沃的土地，迅速发展起来。
材料二 公元6世纪下半叶，日本国内出现统治危机，掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中央集权，派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生，全面学习中国先进文化和政治经济制度。
材料三 日本大化改新内容与唐朝政治经济制度比较表
(1)根据材料一、二并结合所学知识，请你谈谈日本通过哪些方式来吸收中国大陆的先进技艺。(4分)
(2)比较材料三中大化改新的内容与唐朝政治经济制度，你有什么发现？这些发现说明日本具有什么特点？(4分)
(3)大化改新给日本带来了怎样的影响？至今，日本在很多方面仍深受中国文化的影响，请你列举一例。(4分)
答案
11.(1)吸收大陆移民；派遣唐使出使中国；派遣留学生到中国学习。(任答2点即可)
(2)改革内容大部分是对唐朝政治经济制度的模仿(或效仿唐朝的典章制度)。善于学习和模仿。
(3)大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系；日本从此进入封建社会。古建筑、文字、茶道等。
(2)改革内容大部分是对唐朝政治经济制度的模仿(或效仿唐朝的典章制度)。善于学习和模仿。
(3)大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系；日本从此进入封建社会。古建筑、文字、茶道等。
解析
【分析】
这道题围绕古代中日交往与日本大化改新展开，解题思路如下：
1. 第(1)问直接从给定的两则材料中定位关键信息，材料一明确提到日本吸收中国大陆移民，材料二提到派遣遣唐使、留学生来华学习，将这些信息梳理整合即可得出答案，按要求答出两点及以上即可。
2. 第(2)问先观察材料三的对比表格，能清晰看到大化改新的经济、政治制度几乎完全和唐朝的对应制度匹配，由此得出改革是对唐朝制度的模仿的结论，进而总结出日本善于学习外来先进文明的特点。
3. 第(3)问结合课本所学的大化改新的历史影响作答，再结合常识列举日本受中国文化影响的具体实例即可。
【解析】
(1) 从材料一“它大量吸收中国大陆的先进技艺和大批移民”可提取出第一种方式：吸收来自中国大陆的移民，借助移民传播的技艺学习先进技术；从材料二“派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生，全面学习中国先进文化和政治经济制度”可提取出另外两种方式：派遣遣唐使出使中国进行交流学习，派遣留学生长期在中国学习先进制度与文化。
(2) 观察对比表格的对应关系：经济层面日本班田收授法对应唐朝均田制、仿行的租庸调制完全匹配唐朝租庸调制；政治层面中央的二官八省对应唐朝三省六部制，地方的国郡里制度对应唐朝道州县三级制，由此可见大化改新的核心内容几乎全部是对唐朝政治经济典章制度的模仿。这一特征也体现出日本民族擅长主动学习、吸纳其他文明先进成果的特点。
(3) 大化改新的影响：改革打击了日本旧的奴隶主贵族势力，将土地和人口收归国有，建立起中央集权的封建国家体制，使日本从奴隶社会正式过渡到封建社会。受中国文化影响的实例可列举：日本文字中保留大量汉字、日本京都古建筑仿造唐代长安建造、日本的茶道、和服等都源自中国。
【答案】
11.(1)吸收大陆移民；派遣唐使出使中国；派遣留学生到中国学习。(任答2点即可)
(2)改革内容大部分是对唐朝政治经济制度的模仿(或效仿唐朝的典章制度)。善于学习和模仿。
(3)大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系；日本从此进入封建社会。古建筑、文字、茶道等。
【知识点】
大化改新，中日古代交流，日本封建化
【点评】
本题属于世界古代史的基础材料分析题，侧重考查学生从史料中提取有效信息的能力，以及对大化改新核心知识点的识记掌握，通过中日古代友好交往的史实，引导学生理解开放学习、吸纳先进文明成果对国家发展的重要推动作用，整体设问梯度平缓，没有偏难怪点。
【难度系数】
0.7
这道题围绕古代中日交往与日本大化改新展开，解题思路如下：
1. 第(1)问直接从给定的两则材料中定位关键信息，材料一明确提到日本吸收中国大陆移民，材料二提到派遣遣唐使、留学生来华学习，将这些信息梳理整合即可得出答案，按要求答出两点及以上即可。
2. 第(2)问先观察材料三的对比表格，能清晰看到大化改新的经济、政治制度几乎完全和唐朝的对应制度匹配，由此得出改革是对唐朝制度的模仿的结论，进而总结出日本善于学习外来先进文明的特点。
3. 第(3)问结合课本所学的大化改新的历史影响作答，再结合常识列举日本受中国文化影响的具体实例即可。
【解析】
(1) 从材料一“它大量吸收中国大陆的先进技艺和大批移民”可提取出第一种方式：吸收来自中国大陆的移民，借助移民传播的技艺学习先进技术；从材料二“派遣大量遣唐使出使中国，并向中国送去大量留学生，全面学习中国先进文化和政治经济制度”可提取出另外两种方式：派遣遣唐使出使中国进行交流学习，派遣留学生长期在中国学习先进制度与文化。
(2) 观察对比表格的对应关系：经济层面日本班田收授法对应唐朝均田制、仿行的租庸调制完全匹配唐朝租庸调制；政治层面中央的二官八省对应唐朝三省六部制，地方的国郡里制度对应唐朝道州县三级制，由此可见大化改新的核心内容几乎全部是对唐朝政治经济典章制度的模仿。这一特征也体现出日本民族擅长主动学习、吸纳其他文明先进成果的特点。
(3) 大化改新的影响：改革打击了日本旧的奴隶主贵族势力，将土地和人口收归国有，建立起中央集权的封建国家体制，使日本从奴隶社会正式过渡到封建社会。受中国文化影响的实例可列举：日本文字中保留大量汉字、日本京都古建筑仿造唐代长安建造、日本的茶道、和服等都源自中国。
【答案】
11.(1)吸收大陆移民；派遣唐使出使中国；派遣留学生到中国学习。(任答2点即可)
(2)改革内容大部分是对唐朝政治经济制度的模仿(或效仿唐朝的典章制度)。善于学习和模仿。
(3)大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系；日本从此进入封建社会。古建筑、文字、茶道等。
【知识点】
大化改新，中日古代交流，日本封建化
【点评】
本题属于世界古代史的基础材料分析题，侧重考查学生从史料中提取有效信息的能力，以及对大化改新核心知识点的识记掌握，通过中日古代友好交往的史实，引导学生理解开放学习、吸纳先进文明成果对国家发展的重要推动作用，整体设问梯度平缓，没有偏难怪点。
【难度系数】
0.7
