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6.宣传栏展示了同学设计的以下两个节徽。请参考节徽甲的设计思路,给节徽乙写一段话,说明设计思路。(80字左右)(4分)
甲
设计思路:节徽由地球和孩子的卡通图案组成。地球象征科技的浩瀚世界;孩子张开双臂拥抱地球,表明喜爱科技、追逐梦想的愿望。“科技筑梦”表达了此次科技文化节的主题,以此呼唤同学们进行科学探索。
乙
设计思路:
甲
设计思路:节徽由地球和孩子的卡通图案组成。地球象征科技的浩瀚世界;孩子张开双臂拥抱地球,表明喜爱科技、追逐梦想的愿望。“科技筑梦”表达了此次科技文化节的主题,以此呼唤同学们进行科学探索。
乙
设计思路:
答案
6.示例:节徽由火箭、星球、彩虹和树叶(橄榄枝)等图案组成,寓意孩子们在老师的教育下像火箭一样腾飞,成为祖国科技事业的有用之才;“匠人”“匠心”突出了此次科技文化节的主题。
解析
【分析】
要解答本题，需先观察节徽乙的构成元素，再参考甲的设计思路，依次说明组成元素、各元素的象征意义，最后点明节徽体现的科技文化节主题，语言需简洁，符合字数要求。
【解析】
首先明确节徽乙的组成元素：火箭、星球、彩虹、橄榄枝（树叶），还有“匠人”“匠心”字样；接着阐释元素寓意：火箭象征腾飞，代表科技探索的动力，星球象征科技领域，橄榄枝寓意成长培育；最后点明“匠人”“匠心”呼应科技文化节主题，整合语言即可。
【答案】
节徽由火箭、星球、彩虹和树叶（橄榄枝）等图案组成，寓意孩子们在老师的教育下像火箭一样腾飞，成为祖国科技事业的有用之才；“匠人”“匠心”突出了此次科技文化节的主题。
【知识点】
图文转换，徽标解读
【点评】
本题考查图文转换能力，需准确提取徽标元素，结合主题阐释象征意义，语言需简洁贴合要求，是常见的徽标类图文转换题。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需先观察节徽乙的构成元素，再参考甲的设计思路，依次说明组成元素、各元素的象征意义，最后点明节徽体现的科技文化节主题，语言需简洁，符合字数要求。
【解析】
首先明确节徽乙的组成元素：火箭、星球、彩虹、橄榄枝（树叶），还有“匠人”“匠心”字样；接着阐释元素寓意：火箭象征腾飞，代表科技探索的动力，星球象征科技领域，橄榄枝寓意成长培育；最后点明“匠人”“匠心”呼应科技文化节主题，整合语言即可。
【答案】
节徽由火箭、星球、彩虹和树叶（橄榄枝）等图案组成，寓意孩子们在老师的教育下像火箭一样腾飞，成为祖国科技事业的有用之才；“匠人”“匠心”突出了此次科技文化节的主题。
【知识点】
图文转换，徽标解读
【点评】
本题考查图文转换能力，需准确提取徽标元素，结合主题阐释象征意义，语言需简洁贴合要求，是常见的徽标类图文转换题。
【难度系数】
0.5
在科技文化节期间,有同学为制作展板,准备了以下三则材料。请你阅读后完成任务。
(一)感悟匠心的魅力
朱自清先生的《经典常谈》独具匠心,书中有不少知识让我印象颇深。孔子时代,赋诗的事已经不行了,“A”。墨家是有主义的,《墨子》里只讲守的器械和方法,攻的方面,特意不讲。屈原用诗歌揭示人性的光辉与黑暗,“B”。划时代的《说文解字》搜罗了经典和别的字书里的字,除小篆之外,兼收籀文“古文”,又分析偏旁,定出部首;还把造字和用字分为“六书”,会意字就是会合两个或两个以上的字为一个字,“C”。受辞赋影响,唐代之前的文士大多偏爱《汉书》,唐代以后则偏爱《史记》。如果说孔子是在周末官守散失时代第一个保存文献的人,那么“D”。他们保存的方法不同,但是用心一样……凡此等等。
(摘自学生《经典常谈》读后感片段)
7.以上文字中ABCD四处空格里的内容都是《经典常谈》的原文,其中摘录有误的一项是(3分) ()
A.孔子却采取了断章取义的办法,用《诗》来讨论做学问做人的道理
B.现在定五月五日为诗人节,也是为了纪念的缘故
C.这一个字的意义是那几个字的意义积成的
D.班固是秦火以后第一个保存文献的人
8.请根据《经典常谈》篇目内容,任选一题作答。(2分)
(1)为什么《墨子》只讲守的器械和方法,攻的方面特意不讲?(结合《诸子第十》作答)
(2)为什么唐代以前的文人大多偏爱《汉书》,唐代以后则偏爱《史记》?(结合《〈史记〉〈汉书〉第九》作答)
(一)感悟匠心的魅力
朱自清先生的《经典常谈》独具匠心,书中有不少知识让我印象颇深。孔子时代,赋诗的事已经不行了,“A”。墨家是有主义的,《墨子》里只讲守的器械和方法,攻的方面,特意不讲。屈原用诗歌揭示人性的光辉与黑暗,“B”。划时代的《说文解字》搜罗了经典和别的字书里的字,除小篆之外,兼收籀文“古文”,又分析偏旁,定出部首;还把造字和用字分为“六书”,会意字就是会合两个或两个以上的字为一个字,“C”。受辞赋影响,唐代之前的文士大多偏爱《汉书》,唐代以后则偏爱《史记》。如果说孔子是在周末官守散失时代第一个保存文献的人,那么“D”。他们保存的方法不同,但是用心一样……凡此等等。
(摘自学生《经典常谈》读后感片段)
7.以上文字中ABCD四处空格里的内容都是《经典常谈》的原文,其中摘录有误的一项是(3分) ()
A.孔子却采取了断章取义的办法,用《诗》来讨论做学问做人的道理
B.现在定五月五日为诗人节,也是为了纪念的缘故
C.这一个字的意义是那几个字的意义积成的
D.班固是秦火以后第一个保存文献的人
8.请根据《经典常谈》篇目内容,任选一题作答。(2分)
(1)为什么《墨子》只讲守的器械和方法,攻的方面特意不讲?(结合《诸子第十》作答)
(2)为什么唐代以前的文人大多偏爱《汉书》,唐代以后则偏爱《史记》?(结合《〈史记〉〈汉书〉第九》作答)
答案
7.D
8.(1)墨家坚守“非攻”主义,反对侵略,只帮助被侵略的弱小国家做好防卫。
(2)《汉书》比《史记》在文辞上更华丽整齐。唐代以前的人崇尚骈文,唐代以后崇尚散文。(意思对即可)
8.(1)墨家坚守“非攻”主义,反对侵略,只帮助被侵略的弱小国家做好防卫。
(2)《汉书》比《史记》在文辞上更华丽整齐。唐代以前的人崇尚骈文,唐代以后崇尚散文。(意思对即可)
解析
【分析】
第7题需结合《经典常谈》原文内容，逐一核对选项表述是否准确；第8题需紧扣《经典常谈》对应篇目，结合核心观点作答。解题时先回忆原著中关于孔子与《诗》、屈原纪念、会意字、文献保存者的论述，再对应选项判断正误；第8题则分别从墨家思想、《史记》《汉书》特点及时代文风变化角度分析。
【解析】
7. 选项A对应《经典常谈》中孔子用《诗》讨论学问做人的论述，表述正确；选项B对应纪念屈原的相关内容，正确；选项C对应六书里会意字的解释，正确；选项D原文为“司马迁是在周末官守散失时代第一个保存文献的人”，并非班固，故摘录有误，答案选D。
8. (1) 结合《诸子第十》，墨家坚守“非攻”的核心主义，反对侵略性的攻伐行为，因此只讲解防御的器械和方法，不涉及攻伐相关内容。
(2) 结合《〈史记〉〈汉书〉第九》，《汉书》文辞更华丽整齐，唐代以前文人崇尚骈文，故偏爱《汉书》；唐代以后文人崇尚散文，《史记》的文风更契合散文特点，因此偏爱《史记》。
【答案】
7.D
8.(1) 墨家坚守“非攻”主义，反对侵略，只帮助被侵略的弱小国家做好防卫。
(2) 《汉书》比《史记》在文辞上更华丽整齐。唐代以前的人崇尚骈文，唐代以后崇尚散文。（意思对即可）
【知识点】
《经典常谈》内容理解、诸子思想、《史记》与《汉书》比较
【点评】
本题考查对《经典常谈》原著内容的掌握，需熟悉各篇目核心观点，难度适中，能有效检验学生对经典著作的阅读积累。
【难度系数】
0.5
第7题需结合《经典常谈》原文内容，逐一核对选项表述是否准确；第8题需紧扣《经典常谈》对应篇目，结合核心观点作答。解题时先回忆原著中关于孔子与《诗》、屈原纪念、会意字、文献保存者的论述，再对应选项判断正误；第8题则分别从墨家思想、《史记》《汉书》特点及时代文风变化角度分析。
【解析】
7. 选项A对应《经典常谈》中孔子用《诗》讨论学问做人的论述，表述正确；选项B对应纪念屈原的相关内容，正确；选项C对应六书里会意字的解释，正确；选项D原文为“司马迁是在周末官守散失时代第一个保存文献的人”，并非班固，故摘录有误，答案选D。
8. (1) 结合《诸子第十》，墨家坚守“非攻”的核心主义，反对侵略性的攻伐行为，因此只讲解防御的器械和方法，不涉及攻伐相关内容。
(2) 结合《〈史记〉〈汉书〉第九》，《汉书》文辞更华丽整齐，唐代以前文人崇尚骈文，故偏爱《汉书》；唐代以后文人崇尚散文，《史记》的文风更契合散文特点，因此偏爱《史记》。
【答案】
7.D
8.(1) 墨家坚守“非攻”主义，反对侵略，只帮助被侵略的弱小国家做好防卫。
(2) 《汉书》比《史记》在文辞上更华丽整齐。唐代以前的人崇尚骈文，唐代以后崇尚散文。（意思对即可）
【知识点】
《经典常谈》内容理解、诸子思想、《史记》与《汉书》比较
【点评】
本题考查对《经典常谈》原著内容的掌握，需熟悉各篇目核心观点，难度适中，能有效检验学生对经典著作的阅读积累。
【难度系数】
0.5
(二)养蜂人老胡(节选)
李晓东
老胡可以说是樟源村里最难找的人了。
老胡是荣贵的上门女婿,金花的丈夫。可老胡很少住在村里,而是住在樟源岭下的铁皮屋里,看管屋外老樟树下的一百多只蜂箱。老胡还经常转场,哪里鲜花盛开,便去哪里放蜂。
每到秋天,老胡就会开着汽车,从外省把蜂箱运到樟源岭下,然后搭建铁皮屋,开始喂养蜜蜂,让蜜蜂平安过冬。当然,老胡平时也卖蜜。到来年三四月间,他又转场,运着蜂箱去外省放蜂。老胡养蜂二十多年,就像迁徙的大雁,春去秋归,浪漫而又神秘。
这年秋天,我回樟源村看望父母,远远望见老胡的铁皮屋。果然,老胡回来了。屋外的空地上摆满了蜂箱。老胡头戴斗笠,脸套纱罩,正弯着腰在一只蜂箱前忙活着。他蹲在一只蜂箱前,少则十分钟,多则半个小时,不知是在割蜂蜡,还是倒蜂蜜。
我站在路边,想买两瓶蜂蜜,老胡扭头看到我,忙点点头。良久,老胡笑着走过来,把我带进铁皮屋里,只见里面放着好几桶蜜,还摆着一张木床,很拥挤,不用说,他晚上就住在里面。
我敬上一支烟,老胡不接,说养蜂不抽烟。
我问老胡:“你除了卖蜜,还卖蜂王浆吗?”
老胡点头,说还卖蜂胶、蜂花粉、蜂膏、蜂蜡等,其中最贵的要数蜂胶。
说着,老胡要让我看蜂胶。这时,我猛然发现他的手上有不少小红疱,显然是被蜜蜂蜇咬过。“你干活为什么不戴手套呢?”我问。
老胡摇头,说戴手套做事不方便,就算让蜜蜂蜇了也无大碍。
望着老胡黄中透黑的脸,我问:“你一年大约能赚多少钱?”
“也就勉强混口饭吃,年景好时能赚个十几万吧。”
我说:“收入不低,就是辛苦点。”
“我只会养蜂,改行干别的还真不行。”老胡笑道,“前几年还有妻子打下手,去年妻子去城里儿子家了。”
“你一个人养蜂,连个说话的伴儿都没有,真寂寞呀!”我感叹着。
老胡说:“早习惯了。”
我问:“你打算什么时候转场?”
“看情况吧,等到明年春暖花开时,肯定要出省去放蜂。”老胡一边说,一边去摇蜜。他取来一块巢脾,用刀子切割蜂房上的蜂蜡盖,把巢脾安放在摇蜜机的框架上,再快速摇动摇把,动作娴熟而优雅。
“你转场最远到过哪里?”我问道。
这时,一束阳光从窗外斜射进来,老胡仰着脸,眯着眼,说:“这个真说不准,我去年到内蒙古放蜂的。”
我说:“你得收个徒弟,找个帮手啊。”
老胡摇头,说:“年轻人吃不了这苦,没有人愿跟我去放蜂了。”
起风了,我闻到了屋外山坡上飘来的阵阵花香。几只蜜蜂也飞进了屋里,粘在老胡的手背上,老胡感觉痒痒的,却懒得驱赶。不久,老胡的手背上又凸起几个小红疱。
养蜂的日子单调而又辛苦,老胡早已习惯了随着季节变迁漂泊四方。
转年清明,我回乡祭祖,顺路去樟源岭下买蜂蜜,却惊异地发现老胡的铁皮屋拆了,摆放在那棵老樟树下的蜂箱也搬走了。老胡准是又带着蜜蜂们去追赶花海了吧。
老胡何时离开,又何时归来,大概只有蜜蜂知道。
又是一年春天,樟源岭上开遍映山红,我来到山中,无意间看到一处悬崖上大片黑乎乎的东西,走近细看,原来是成千上万只蜜蜂聚在一起。我愣愣地望着,此时有一群蜜蜂嗡嗡地闹着,朝我这边飞来。看这情形,那悬崖上大概有很多纯天然的岩蜜,真是太诱人了。
忽然,身后有个熟悉的声音传来:“你怎么有空来爬樟源岭?”
……
(选自《金山》2023年第12期 有删改)
(三)猎 户(节选)
吴伯箫
小时候,在离家八里地的邻村上学。寄宿。晚上吃完了从家里带的干粮,等着念灯书的时候,总爱到学校门口尚二叔家去串门儿。尚二叔是打猎的,兼管给学校打更。不知道他的身世怎样,只记得他一个人住在一间矮小的茅屋里,孤单单的,很寂寞,又很乐观。他爱逗小学生玩儿,爱给小学生讲故事。当时我很喜欢他门前的瓜架,苇篱圈成的小院子和沿苇篱种的向日葵。我也喜欢他屋里的简单陈设:小锅,小灶,一盘铺着苇席和狼皮的土炕;墙上挂满了野鸡、水鸭、大雁等野禽的羽毛皮,一张一张,五色斑斓。最喜欢的当然是他挂在枕边的那杆长筒猎枪和一个老得发紫的药葫芦。
跟着尚二叔打猎,在我是欢乐的节日,帮着提提药葫芦,都感到是很美的差使。尚二叔打猎很少空着手回来,可是也不贪多。夏天的水鸭,秋天的雉鸡,冬天的野兔,每次带回不过两三只。打猎归来是一种地地道道的凯旋,背了猎获的野物走在路上,连打猎的助手也感觉到有点儿将军的神气。猎罢论功,我的要求不高,最得意的是分得一支两支雉鸡翎。可是在邻村读书只有半年,新年过后就转到本村新办的启蒙学校了。打猎的生活从此停止。
(选自《北极星》,有删改)
9.请你阅读材料(二)《养蜂人老胡》(节选),将下表填写完整。(3分)
人 物 事 例 “我”的感受
老胡 (1)
浪漫而神秘
老胡干活不戴手套,手上常常有被蜜蜂蜇的小红疱。 (2)
(3)
单调又寂寞
10.联系上下文,揣摩下列句子,按括号内的要求回答问题。(4分)
(1)他取来一块巢脾,用刀子切割蜂房上的蜂蜡盖,把巢脾安放在摇蜜机的框架上,再快速摇动摇把,动作娴熟而优雅。(从人物描写的角度赏析句子)
(2)不知道他的身世怎样,只记得他一个人住在一间矮小的茅屋里,孤单单的,很寂寞,又很乐观。(加点部分是否矛盾?请说明理由)
11.“老胡”和“尚二叔”有哪些相似之处?请你用关键词概括,并结合材料(二)(三)加以阐述。(4分)
12.材料(二)(三)中“养蜂”“打猎”的内容是否符合本次科技文化节的主题?请结合材料说说你的看法。(5分)
13.根据材料(二)《养蜂人老胡》(节选)的故事情节,发挥你的联想与想象,在文章最后补写一个结尾。要求:①至少运用语言、神态、细节等描写手法中的一种;②情节合理,与人物形象相符;③不少于100字。(5分)
李晓东
老胡可以说是樟源村里最难找的人了。
老胡是荣贵的上门女婿,金花的丈夫。可老胡很少住在村里,而是住在樟源岭下的铁皮屋里,看管屋外老樟树下的一百多只蜂箱。老胡还经常转场,哪里鲜花盛开,便去哪里放蜂。
每到秋天,老胡就会开着汽车,从外省把蜂箱运到樟源岭下,然后搭建铁皮屋,开始喂养蜜蜂,让蜜蜂平安过冬。当然,老胡平时也卖蜜。到来年三四月间,他又转场,运着蜂箱去外省放蜂。老胡养蜂二十多年,就像迁徙的大雁,春去秋归,浪漫而又神秘。
这年秋天,我回樟源村看望父母,远远望见老胡的铁皮屋。果然,老胡回来了。屋外的空地上摆满了蜂箱。老胡头戴斗笠,脸套纱罩,正弯着腰在一只蜂箱前忙活着。他蹲在一只蜂箱前,少则十分钟,多则半个小时,不知是在割蜂蜡,还是倒蜂蜜。
我站在路边,想买两瓶蜂蜜,老胡扭头看到我,忙点点头。良久,老胡笑着走过来,把我带进铁皮屋里,只见里面放着好几桶蜜,还摆着一张木床,很拥挤,不用说,他晚上就住在里面。
我敬上一支烟,老胡不接,说养蜂不抽烟。
我问老胡:“你除了卖蜜,还卖蜂王浆吗?”
老胡点头,说还卖蜂胶、蜂花粉、蜂膏、蜂蜡等,其中最贵的要数蜂胶。
说着,老胡要让我看蜂胶。这时,我猛然发现他的手上有不少小红疱,显然是被蜜蜂蜇咬过。“你干活为什么不戴手套呢?”我问。
老胡摇头,说戴手套做事不方便,就算让蜜蜂蜇了也无大碍。
望着老胡黄中透黑的脸,我问:“你一年大约能赚多少钱?”
“也就勉强混口饭吃,年景好时能赚个十几万吧。”
我说:“收入不低,就是辛苦点。”
“我只会养蜂,改行干别的还真不行。”老胡笑道,“前几年还有妻子打下手,去年妻子去城里儿子家了。”
“你一个人养蜂,连个说话的伴儿都没有,真寂寞呀!”我感叹着。
老胡说:“早习惯了。”
我问:“你打算什么时候转场?”
“看情况吧,等到明年春暖花开时,肯定要出省去放蜂。”老胡一边说,一边去摇蜜。他取来一块巢脾,用刀子切割蜂房上的蜂蜡盖,把巢脾安放在摇蜜机的框架上,再快速摇动摇把,动作娴熟而优雅。
“你转场最远到过哪里?”我问道。
这时,一束阳光从窗外斜射进来,老胡仰着脸,眯着眼,说:“这个真说不准,我去年到内蒙古放蜂的。”
我说:“你得收个徒弟,找个帮手啊。”
老胡摇头,说:“年轻人吃不了这苦,没有人愿跟我去放蜂了。”
起风了,我闻到了屋外山坡上飘来的阵阵花香。几只蜜蜂也飞进了屋里,粘在老胡的手背上,老胡感觉痒痒的,却懒得驱赶。不久,老胡的手背上又凸起几个小红疱。
养蜂的日子单调而又辛苦,老胡早已习惯了随着季节变迁漂泊四方。
转年清明,我回乡祭祖,顺路去樟源岭下买蜂蜜,却惊异地发现老胡的铁皮屋拆了,摆放在那棵老樟树下的蜂箱也搬走了。老胡准是又带着蜜蜂们去追赶花海了吧。
老胡何时离开,又何时归来,大概只有蜜蜂知道。
又是一年春天,樟源岭上开遍映山红,我来到山中,无意间看到一处悬崖上大片黑乎乎的东西,走近细看,原来是成千上万只蜜蜂聚在一起。我愣愣地望着,此时有一群蜜蜂嗡嗡地闹着,朝我这边飞来。看这情形,那悬崖上大概有很多纯天然的岩蜜,真是太诱人了。
忽然,身后有个熟悉的声音传来:“你怎么有空来爬樟源岭?”
……
(选自《金山》2023年第12期 有删改)
(三)猎 户(节选)
吴伯箫
小时候,在离家八里地的邻村上学。寄宿。晚上吃完了从家里带的干粮,等着念灯书的时候,总爱到学校门口尚二叔家去串门儿。尚二叔是打猎的,兼管给学校打更。不知道他的身世怎样,只记得他一个人住在一间矮小的茅屋里,孤单单的,很寂寞,又很乐观。他爱逗小学生玩儿,爱给小学生讲故事。当时我很喜欢他门前的瓜架,苇篱圈成的小院子和沿苇篱种的向日葵。我也喜欢他屋里的简单陈设:小锅,小灶,一盘铺着苇席和狼皮的土炕;墙上挂满了野鸡、水鸭、大雁等野禽的羽毛皮,一张一张,五色斑斓。最喜欢的当然是他挂在枕边的那杆长筒猎枪和一个老得发紫的药葫芦。
跟着尚二叔打猎,在我是欢乐的节日,帮着提提药葫芦,都感到是很美的差使。尚二叔打猎很少空着手回来,可是也不贪多。夏天的水鸭,秋天的雉鸡,冬天的野兔,每次带回不过两三只。打猎归来是一种地地道道的凯旋,背了猎获的野物走在路上,连打猎的助手也感觉到有点儿将军的神气。猎罢论功,我的要求不高,最得意的是分得一支两支雉鸡翎。可是在邻村读书只有半年,新年过后就转到本村新办的启蒙学校了。打猎的生活从此停止。
(选自《北极星》,有删改)
9.请你阅读材料(二)《养蜂人老胡》(节选),将下表填写完整。(3分)
人 物 事 例 “我”的感受
老胡 (1)
浪漫而神秘
老胡干活不戴手套,手上常常有被蜜蜂蜇的小红疱。 (2)
(3)
单调又寂寞
10.联系上下文,揣摩下列句子,按括号内的要求回答问题。(4分)
(1)他取来一块巢脾,用刀子切割蜂房上的蜂蜡盖,把巢脾安放在摇蜜机的框架上,再快速摇动摇把,动作娴熟而优雅。(从人物描写的角度赏析句子)
(2)不知道他的身世怎样,只记得他一个人住在一间矮小的茅屋里,孤单单的,很寂寞,又很乐观。(加点部分是否矛盾?请说明理由)
11.“老胡”和“尚二叔”有哪些相似之处?请你用关键词概括,并结合材料(二)(三)加以阐述。(4分)
12.材料(二)(三)中“养蜂”“打猎”的内容是否符合本次科技文化节的主题?请结合材料说说你的看法。(5分)
13.根据材料(二)《养蜂人老胡》(节选)的故事情节,发挥你的联想与想象,在文章最后补写一个结尾。要求:①至少运用语言、神态、细节等描写手法中的一种;②情节合理,与人物形象相符;③不少于100字。(5分)
答案
9.(1)老胡每年三四月间运着蜂箱去外省放蜂,春去秋归。
(2)勤劳而辛苦
(3)老胡一个人养蜂,找不到帮手。(符合文意即可)
10.(1)“取”“切割”“安放”“摇动”等动词写出了老胡摇蜜经验丰富,动作娴熟而优雅,表达了作者对老胡的欣赏与赞美。
(2)不矛盾。“孤单单”“寂寞”指的是尚二叔一个人住在矮小的茅屋里,没有人陪伴。“乐观”指的是他爱孩子,给小学生讲故事;爱生活,沿院子的篱笆种了向日葵。
11.示例一:孤单寂寞:养蜂人老胡养蜂二十多年,独自一人住在铁皮屋,每到春暖花开的季节,一个人转场外地,没有同伴;猎户尚二叔也是孤独地住在一间矮小的茅屋里,没有人陪伴。
示例二:善良乐观:老胡为了养蜂不抽烟,干活的时候不戴手套,被蜜蜂蜇咬也不介意;尚二叔爱逗小学生玩,爱给小学生讲故事,还喜欢种些花花草草。
示例三:手艺精湛:老胡养蜂二十多年,干起活来动作娴熟,他除了卖蜜,还卖蜂王浆等,是个养蜂高手;尚二叔在小茅屋的墙上挂满了野鸡、水鸭等的羽毛毛皮,可见他是打猎的行家。(符合文意即可)
12.示例:我认为符合。工匠精神是对技艺的磨砺,也是对美好事物的不懈追求与创造。老胡二十多年坚持迁徙养蜂,热爱养蜂事业,尚二叔孤独一生,依然心怀爱心,热爱质朴生活。无论是老胡对待养蜂的态度,还是尚二叔对小院和室内陈设的打理,都是匠心的体现。(言之成理酌情给分)
13.示例:我扭头一看:“老胡,好久不见啊! 以往这个季节你都转场去外地放蜂了,今年怎么没去呢?”老胡望着悬崖上成群的蜜蜂,眯缝着眼说:“我年纪大了,去年春天就不养蜂了,去城里和老伴一起照顾孙子了。你瞧,蜜蜂们都飞回大自然了,找到了新家,这不挺好吗?”
(2)勤劳而辛苦
(3)老胡一个人养蜂,找不到帮手。(符合文意即可)
10.(1)“取”“切割”“安放”“摇动”等动词写出了老胡摇蜜经验丰富,动作娴熟而优雅,表达了作者对老胡的欣赏与赞美。
(2)不矛盾。“孤单单”“寂寞”指的是尚二叔一个人住在矮小的茅屋里,没有人陪伴。“乐观”指的是他爱孩子,给小学生讲故事;爱生活,沿院子的篱笆种了向日葵。
11.示例一:孤单寂寞:养蜂人老胡养蜂二十多年,独自一人住在铁皮屋,每到春暖花开的季节,一个人转场外地,没有同伴;猎户尚二叔也是孤独地住在一间矮小的茅屋里,没有人陪伴。
示例二:善良乐观:老胡为了养蜂不抽烟,干活的时候不戴手套,被蜜蜂蜇咬也不介意;尚二叔爱逗小学生玩,爱给小学生讲故事,还喜欢种些花花草草。
示例三:手艺精湛:老胡养蜂二十多年,干起活来动作娴熟,他除了卖蜜,还卖蜂王浆等,是个养蜂高手;尚二叔在小茅屋的墙上挂满了野鸡、水鸭等的羽毛毛皮,可见他是打猎的行家。(符合文意即可)
12.示例:我认为符合。工匠精神是对技艺的磨砺,也是对美好事物的不懈追求与创造。老胡二十多年坚持迁徙养蜂,热爱养蜂事业,尚二叔孤独一生,依然心怀爱心,热爱质朴生活。无论是老胡对待养蜂的态度,还是尚二叔对小院和室内陈设的打理,都是匠心的体现。(言之成理酌情给分)
13.示例:我扭头一看:“老胡,好久不见啊! 以往这个季节你都转场去外地放蜂了,今年怎么没去呢?”老胡望着悬崖上成群的蜜蜂,眯缝着眼说:“我年纪大了,去年春天就不养蜂了,去城里和老伴一起照顾孙子了。你瞧,蜜蜂们都飞回大自然了,找到了新家,这不挺好吗?”
解析
【分析】
本题围绕文学作品《养蜂人老胡》（节选）设置题目，考查学生对文本内容的梳理概括、语言赏析、人物形象分析、主题关联及补写能力。解题时需紧扣文本细节，结合题干要求逐一分析：第9题需提取老胡的事例并对应“我”的感受；第10题要从描写角度赏析句子、分析词语是否矛盾；第11题需对比老胡与尚二叔的相似特质；第12题要结合人物精神判断是否符合科技文化节主题；第13题补写需贴合人物形象与情节逻辑。
【解析】
9. (1) 从文中“老胡养蜂二十多年，就像迁徙的大雁，春去秋归，浪漫而又神秘”及“来年三四月间，他又转场，运着蜂箱去外省放蜂”等内容，可概括出老胡每年三四月间运蜂箱去外省放蜂，秋归樟源岭，对应“浪漫而神秘”；(2) 老胡被蜜蜂蜇仍不戴手套，摇蜜动作娴熟，体现其勤劳辛苦；(3) 文中“年轻人吃不了这苦，没有人愿跟我去放蜂了”，说明老胡独自养蜂无帮手，对应“单调又寂寞”。
10. (1) 该句运用动作描写，通过“取”“切割”“安放”“摇动”等动词，精准展现老胡摇蜜的熟练流程，突出其养蜂经验丰富、动作娴熟优雅，表达作者对老胡的欣赏与赞美。(2) 不矛盾。“孤单单”“寂寞”指尚二叔独居茅屋无人陪伴的状态；“乐观”指他爱逗小学生、给孩子讲故事，还打理小院的瓜架、向日葵，热爱生活的态度，二者描述不同方面，并不矛盾。
11. 示例一：孤单寂寞：老胡常年独居铁皮屋，转场无同伴；尚二叔独自住矮小茅屋，无人陪伴。示例二：善良乐观：老胡养蜂不抽烟，被蜜蜂蜇也不在意；尚二叔爱逗孩子、讲故事，热爱生活。示例三：手艺精湛：老胡养蜂二十多年，摇蜜动作娴熟；尚二叔打猎经验丰富，常猎获野物。
12. 符合。本次科技文化节主题可关联“工匠精神”，老胡二十多年坚持迁徙养蜂，专注养蜂技艺；尚二叔虽从事打猎，却用心打理生活，热爱质朴的生活态度，二者都体现了对自身所从事之事的专注与坚守，契合主题内涵。
13. 示例：我扭头一看，惊喜地喊道：“老胡，真的是你！往年这时候你早带着蜂箱去外地了，怎么留在这儿了？”老胡摸着下巴上的胡茬，脸上露出憨厚的笑：“年纪大了，去年春天就把蜂箱托付给村里的年轻人了，我和你婶子在城里帮儿子带孙子。这不，蜜蜂们都恋着樟源岭的花，自己跑回来安家了，我就过来看看它们。”
【答案】
9. (1) 老胡每年三四月间运着蜂箱去外省放蜂，春去秋归 (2) 勤劳而辛苦 (3) 老胡一个人养蜂，找不到帮手
10. (1) 运用动作描写，通过一系列动词写出老胡摇蜜动作娴熟优雅，体现他养蜂经验丰富，表达作者的欣赏与赞美。(2) 不矛盾。“孤单单”“寂寞”指尚二叔独居无人陪伴，“乐观”指他爱孩子、爱生活，二者描述不同方面，不矛盾。
11. 示例：孤单寂寞：老胡独居铁皮屋，转场无同伴；尚二叔独居茅屋无人陪。善良乐观：老胡养蜂不抽烟，被蜇不在意；尚二叔爱逗孩子、讲故事。手艺精湛：老胡养蜂技艺娴熟；尚二叔打猎经验丰富。
12. 符合。老胡专注养蜂二十多年，尚二叔热爱生活，都体现了对所从事之事的坚守，契合科技文化节的主题内涵。
13. 示例：我扭头一看：“老胡，好久不见啊！以往这个季节你都转场去外地放蜂了，今年怎么没去呢？”老胡望着悬崖上成群的蜜蜂，眯缝着眼说：“我年纪大了，去年春天就不养蜂了，去城里和老伴一起照顾孙子了。你瞧，蜜蜂们都飞回大自然了，找到了新家，这不挺好吗？”
【知识点】
文学作品阅读、人物形象分析、句子赏析、补写句子
【点评】
本题全面考查学生的语文阅读与运用能力，涵盖文本梳理、语言鉴赏、人物对比、主题关联等考点，需结合文本细节准确作答，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕文学作品《养蜂人老胡》（节选）设置题目，考查学生对文本内容的梳理概括、语言赏析、人物形象分析、主题关联及补写能力。解题时需紧扣文本细节，结合题干要求逐一分析：第9题需提取老胡的事例并对应“我”的感受；第10题要从描写角度赏析句子、分析词语是否矛盾；第11题需对比老胡与尚二叔的相似特质；第12题要结合人物精神判断是否符合科技文化节主题；第13题补写需贴合人物形象与情节逻辑。
【解析】
9. (1) 从文中“老胡养蜂二十多年，就像迁徙的大雁，春去秋归，浪漫而又神秘”及“来年三四月间，他又转场，运着蜂箱去外省放蜂”等内容，可概括出老胡每年三四月间运蜂箱去外省放蜂，秋归樟源岭，对应“浪漫而神秘”；(2) 老胡被蜜蜂蜇仍不戴手套，摇蜜动作娴熟，体现其勤劳辛苦；(3) 文中“年轻人吃不了这苦，没有人愿跟我去放蜂了”，说明老胡独自养蜂无帮手，对应“单调又寂寞”。
10. (1) 该句运用动作描写，通过“取”“切割”“安放”“摇动”等动词，精准展现老胡摇蜜的熟练流程，突出其养蜂经验丰富、动作娴熟优雅，表达作者对老胡的欣赏与赞美。(2) 不矛盾。“孤单单”“寂寞”指尚二叔独居茅屋无人陪伴的状态；“乐观”指他爱逗小学生、给孩子讲故事，还打理小院的瓜架、向日葵，热爱生活的态度，二者描述不同方面，并不矛盾。
11. 示例一：孤单寂寞：老胡常年独居铁皮屋，转场无同伴；尚二叔独自住矮小茅屋，无人陪伴。示例二：善良乐观：老胡养蜂不抽烟，被蜜蜂蜇也不在意；尚二叔爱逗孩子、讲故事，热爱生活。示例三：手艺精湛：老胡养蜂二十多年，摇蜜动作娴熟；尚二叔打猎经验丰富，常猎获野物。
12. 符合。本次科技文化节主题可关联“工匠精神”，老胡二十多年坚持迁徙养蜂，专注养蜂技艺；尚二叔虽从事打猎，却用心打理生活，热爱质朴的生活态度，二者都体现了对自身所从事之事的专注与坚守，契合主题内涵。
13. 示例：我扭头一看，惊喜地喊道：“老胡，真的是你！往年这时候你早带着蜂箱去外地了，怎么留在这儿了？”老胡摸着下巴上的胡茬，脸上露出憨厚的笑：“年纪大了，去年春天就把蜂箱托付给村里的年轻人了，我和你婶子在城里帮儿子带孙子。这不，蜜蜂们都恋着樟源岭的花，自己跑回来安家了，我就过来看看它们。”
【答案】
9. (1) 老胡每年三四月间运着蜂箱去外省放蜂，春去秋归 (2) 勤劳而辛苦 (3) 老胡一个人养蜂，找不到帮手
10. (1) 运用动作描写，通过一系列动词写出老胡摇蜜动作娴熟优雅，体现他养蜂经验丰富，表达作者的欣赏与赞美。(2) 不矛盾。“孤单单”“寂寞”指尚二叔独居无人陪伴，“乐观”指他爱孩子、爱生活，二者描述不同方面，不矛盾。
11. 示例：孤单寂寞：老胡独居铁皮屋，转场无同伴；尚二叔独居茅屋无人陪。善良乐观：老胡养蜂不抽烟，被蜇不在意；尚二叔爱逗孩子、讲故事。手艺精湛：老胡养蜂技艺娴熟；尚二叔打猎经验丰富。
12. 符合。老胡专注养蜂二十多年，尚二叔热爱生活，都体现了对所从事之事的坚守，契合科技文化节的主题内涵。
13. 示例：我扭头一看：“老胡，好久不见啊！以往这个季节你都转场去外地放蜂了，今年怎么没去呢？”老胡望着悬崖上成群的蜜蜂，眯缝着眼说：“我年纪大了，去年春天就不养蜂了，去城里和老伴一起照顾孙子了。你瞧，蜜蜂们都飞回大自然了，找到了新家，这不挺好吗？”
【知识点】
文学作品阅读、人物形象分析、句子赏析、补写句子
【点评】
本题全面考查学生的语文阅读与运用能力，涵盖文本梳理、语言鉴赏、人物对比、主题关联等考点，需结合文本细节准确作答，难度适中。
【难度系数】
0.5
