六、读下列句子，完成练习。（4分）
①它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
②青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
1. 两个句子都用了的写法突出了所描写事物的特点。（2分）
2. 请你仿照这两个句子，尝试用同样的写法描述生活中某种事物的特点，如白杨、路灯、陶罐等。（2分）

1. 对比
2. 示例 白杨顽强地矗立在边疆，不像樱花树、海棠树、玉兰树那样，把绚烂的花朵高高地挂在枝头，引人驻足赞叹。

七、根据课文内容完成练习。（10分）
1.《落花生》一课按照的顺序，写了花生、花生、花生、花生，其中作者详细地写了花生。（6分）
2.“母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”这句话的深层含义是什么？（）（2分）
A.家乡的桂花品种更稀有，香味更浓。
B.母亲不喜欢外地的桂花，只喜欢自家院子里的桂花。
C.桂花的香气是主观感受，与环境无关。
D.桂花承载着母亲对家乡的思念，是情感的寄托。
3.在制定班级公约的讨论会上，同学们提出了以下几种说法，最符合“民主协商、共同遵守”原则的一项是（）（2分）
A.班长说：“我来定规则，大家照着做就行，省得浪费时间。”
B.小丽说：“我觉得上课不能吃东西，其他同学都得听我的。”
C.小明说：“我们每人写出一条公约内容，然后投票决定将哪些内容写进公约。”
D.纪律委员说：“我直接给班级定五条规矩，明天开始执行。”

1. 事情发展 种 收 尝 议 议
2. D
3. C

八、阅读课文片段，完成练习。（9分）
桂花雨(节选)
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”
1. 选文开头写“我”对梅花、木兰花等并不喜欢，却强调“我”喜欢桂花。这样写有什么好处？（2分）


2. 读选文中画横线的句子，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分）
（1）这句话从不开花时和开花时两方面说明桂花树的特点。（）
（2）这句话说明虽然桂花树的样子不好看，但是桂花的香气迷人。（）
（3）这句话说明桂花树长得很小，表达了作者对桂花树的不屑。（）
3. 赏析选文中画波浪线的句子。（2分）


4. 选文中“我”和母亲对桂花的关注点有何不同？分别体现了人物怎样的情感？（2分）

1. 运用了对比的手法，通过写对梅花、木兰花等并不喜欢，突出强调“我”对桂花的独特喜爱，使情感表达更鲜明、更强烈。
2. (1)√ (2)× (3)×
3. 这句话运用了动作描写和语言描写。生动形象地写出了母亲对桂花的关切和期盼，以及她计划与邻里分享桂花的美好心愿，体现了母亲的勤劳、善良和邻里之间的和睦。
4. “我”关注桂花的香气、形态，体现出“我”对桂花的喜爱与对童年的怀念；母亲关注桂花的收成、分享，体现她的善良淳朴与对故乡的深情。