一、Listen and choose. 听录音，选择正确答语。
()1. A. I'm writing an email. B. I'm in Grade 4 now.
()2. A. I like Chinese and art. B. Because I can learn poems.
()3. A. I have Chinese and music. B. I like writing Chinese characters with a brush.
()4. A. My life in China is great! B. I hope you can come here.
()5. A. Yes, I can. B. I can learn how to play the flute.

1.A 2.B 3.B 4.A 5.A

【分析】
这是一道英语听力选择题，解题思路如下：
1. 提前浏览选项，分析每个小题中两个选项的差异，预判问题类型：
第1题：A选项描述正在做的动作，B选项说明所在年级，问题大概率是询问正在进行的活动；
第2题：A选项直接说喜欢的科目，B选项用Because开头表原因，问题应该是询问喜欢某科的原因；
第3题：A选项列举课程，B选项描述喜欢做的具体事情，问题可能是询问在某科目中的喜好行为；
第4题：A选项评价在中国的生活，B选项表达邀请，问题大概率是询问生活状况；
第5题：A选项是一般疑问句的肯定回答，B选项陈述能做的事情，问题应该是Can引导的一般疑问句。
2. 听录音时，抓住问题中的关键词，匹配对应的选项，比如听到why就选Because开头的选项，听到what are you doing就选描述动作的选项。
【解析】
1. 若录音问题为“What are you doing?”，A选项“I'm writing an email.”是对正在进行动作的回答，符合要求，故选A；
2. 若录音问题为“Why do you like Chinese?”，B选项“Because I can learn poems.”用Because回答原因，符合特殊疑问句的回答逻辑，故选B；
3. 若录音问题为“What do you like doing in Chinese class?”，B选项“I like writing Chinese characters with a brush.”是对喜好行为的回答，符合要求，故选B；
4. 若录音问题为“How is your life in China?”，A选项“My life in China is great!”是对生活状况的评价回答，符合要求，故选A；
5. 若录音问题为“Can you play the flute?”，A选项“Yes, I can.”是Can引导的一般疑问句的正确肯定回答，符合要求，故选A。
【答案】
1.A 2.B 3.B 4.A 5.A
【知识点】
1. 日常对话听力理解
2. 特殊疑问句回答
3. 一般疑问句回答
【点评】
本题考查小学阶段英语日常对话的听力理解能力，核心在于提前预判问题类型，抓住录音中的关键词（如why、doing、can等）来匹配选项。平时要多积累不同类型疑问句的回答逻辑，提升听力反应速度。
【难度系数】
0.7

二、Listen and tick. 听录音，在你听到的单词下画“√”。

1. speak 2. spring 3. skate 4. skirt

【分析】
这是一道英语听力辨词题型，解题时需遵循以下思路：
1. 听前预习：提前浏览每组的两个单词，梳理它们的发音差异，比如组内单词的元音、辅音组合发音区别，做到心中有数；
2. 听中捕捉：听录音时专注于单词的发音细节，对比预习时明确的差异点，快速判断听到的单词；
3. 听后勾选：根据判断结果，在对应单词下方的括号内画“√”。
【解析】
1. 第一组：给出单词speak和sport，听录音后确定听到的是speak，因此在左边的括号内画“√”；
2. 第二组：给出单词spring和sing，听录音后确定听到的是spring，因此在左边的括号内画“√”；
3. 第三组：给出单词ski和skate，听录音后确定听到的是skate，因此在右边的括号内画“√”；
4. 第四组：给出单词skirt和shirt，听录音后确定听到的是skirt，因此在左边的括号内画“√”。
最终勾选形式为：(√)( ) (√)( ) ( )(√) (√)( )
【答案】
1. speak（左）、2. spring（左）、3. skate（右）、4. skirt（左）
对应括号勾选：(√)( ) (√)( ) ( )(√) (√)( )
【知识点】
听力辨词技巧、音近词发音辨析
【点评】
本题考查学生对音近、形近英语单词的听力辨别能力，每组单词发音相似度较高，需要学生精准捕捉发音细节。日常学习中应加强这类易混淆单词的听读训练，提升听力的准确性与敏感度。
【难度系数】
0.6

三、用所给词的正确形式填空。
1. I like (study) Chinese, art and music.
2. My favourite (subject) are English and maths.
3. We can (learn) how to play the piano(钢琴) in music class.
4. What do you like (do) in spring?
5. She wants (make) models in science class.

1. studying 2. subjects 3. learn 4. doing
5. to make

【分析】
我们可以逐题结合语法规则和固定搭配来思考：
1. 回忆like的用法，like后可接doing或to do，表达长期的喜好常用like doing sth，这里是长期喜欢学习科目，所以用study的动名词形式。
2. 观察句子be动词是are，说明主语是复数形式，所以subject要变为复数。
3. can是情态动词，情态动词的语法规则是后面必须接动词原形，直接填learn即可。
4. like doing sth是固定搭配，用来表达喜欢做的事情，所以填do的动名词形式。
5. want的固定搭配是want to do sth，表示想要做某事，所以要用make的不定式形式。
【解析】
1. 本题考查like的固定搭配，like doing sth表示长期喜欢做某事，study的动名词形式是studying，故填studying。
2. 句子中be动词为are，根据主谓一致原则，主语需用复数形式，subject的复数是subjects，故填subjects。
3. can是情态动词，情态动词后接动词原形，所以直接填learn。
4. 考查like的固定搭配，like doing sth表示喜欢做某事，do的动名词形式是doing，故填doing。
5. 考查want的固定搭配，want to do sth表示想要做某事，所以填to make。
【答案】
1. studying 2. subjects 3. learn 4. doing
5. to make
【知识点】
动词固定搭配、名词单复数、情态动词用法
【点评】
本题聚焦英语基础语法和固定搭配，涵盖了动词搭配、主谓一致、情态动词用法等核心基础知识点，旨在考查学生对常用语法规则和固定短语的掌握程度，需要学生牢记相关搭配和语法细节。
【难度系数】
0.8

四、根据句意填入合适的词。
1. We learn to count(数数) and calculate(计算) numbers in class.
2. We read many poems by Libai and Dufu in class.
3. We do fun experiments(实验) with models in class.
4. We run, jump and play ball games in class.
5. We learn to use computers in class.

1. maths 2. Chinese 3. science 4. PE 5. IT

【分析】
解题时需先抓住每个句子描述的核心活动，再结合日常学习中各学科的典型内容，匹配对应的学科英文名称。具体思路：①第一句核心是“数数、计算数字”，对应数学学科；②第二句核心是“读李白、杜甫的诗”，对应语文；③第三句核心是“做实验”，对应科学课；④第四句核心是“跑跳、球类运动”，对应体育课；⑤第五句核心是“学习使用电脑”，对应信息技术课。
【解析】
1. 句中“count(数数) and calculate(计算) numbers”是数学课的典型内容，所以填maths。
2. 李白、杜甫是中国著名诗人，读他们的诗是语文课的内容，所以填Chinese。
3. “do fun experiments(实验) with models”是科学课的常见活动，所以填science。
4. “run, jump and play ball games”是体育课的主要活动，PE是Physical Education（体育）的缩写，所以填PE。
5. “learn to use computers”是信息技术课的内容，IT是Information Technology（信息技术）的缩写，所以填IT。
【答案】
1. maths 2. Chinese 3. science 4. PE 5. IT
【知识点】
1. 学科英文词汇
2. 句意逻辑匹配
【点评】
本题紧密结合学生日常学习场景，通过各学科的典型活动考查对应的英文词汇，既巩固了学科类英文表达，也锻炼了学生结合语境理解句意的能力，题型基础且实用。
【难度系数】
0.8

()1.Sofia is writing an email her friend, Luna.

A.to
B.from
C.with

1.A

【分析】
首先，我们需要理解句子的核心语义：“Sofia正在给她的朋友Luna写一封邮件”。接下来要回忆动词write的常用固定搭配，write sth. to sb.是标准表达，意为“给某人写某物”。然后逐一分析选项：选项A的to契合该固定搭配，能准确表达“给朋友写邮件”的意思；选项B的from表示“来自”，代入后语义变为“写一封来自朋友的邮件”，不符合原句逻辑；选项C的with表示“和……一起”，代入后语义变为“和朋友一起写邮件”，也不符合原句想要传达的含义。因此应选择to。
【解析】
本题考查动词与介词的固定搭配：
1. 固定短语write an email to sb. 意为“给某人写一封邮件”，完全符合句子“Sofia正在给朋友Luna写邮件”的语境。
2. 选项B from表示“来自”，代入句子后语义逻辑不通，不符合题意。
3. 选项C with表示“和……一起”，代入后改变了原句要表达的“给朋友写邮件”的核心意思，不符合要求。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
动词固定搭配
【点评】
本题属于英语基础题，重点考查write与介词to的常用固定搭配，这类动词短语是英语学习的核心基础内容，学生需熟练记忆常见动词的介词搭配，避免混淆不同介词的语义和用法。
【难度系数】
0.8