三 课内要素精练【少年志向】阅读课文选段，回答问题。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
“为中华之崛起而读书！”
魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
1.“有志者当效此生”的意思是。
2.选文主要写了一件什么事？抓住主要人物和事件，用一句话概括。

3.画线句运用了、描写，展现了周恩来的品质。
4.根据选文内容，下列说法有误的一项是（）
A.加点部分说明周恩来是经过了认真、充分的思考才立下远大志向的。
B.魏校长之所以追问，是因为他觉得那位同学的话并不可信。
C.文中画“”的句子应该读出自信、坚定的语气。
D.周恩来立志读书是因为他看到了“中华不振”的现象，想要振兴中华。

1. 有志向的人就应该向周恩来学习
2. 少年周恩来在课堂上立志“为中华之崛起而读书”。
3. 动作 语言 热爱祖国、志存高远(意思相近即可)
4. B 解析:本题考查对选文内容的理解能力。魏校长之所以睁大眼睛追问,是被周恩来的回答震撼到了,想要再次确认,并不是觉得他的话不可信。

四 课外迁移阅读【革命之路】阅读课外选文，回答问题。
①1934年，红军进行第五次“反围剿”的斗争。仗打得很激烈，红军的生活越来越苦。有一段时间，每人每天一律发半斤粮食。大家用灯芯草编成小袋子，每天装上半斤米，分三餐吃，大家叫它“布包饭”。周恩来同志也是每天一份“布包饭”。他看到身边的小战士，一个个都处在长身体的年纪，就常常让出一些饭给他们吃。他对这些小战士真是疼爱极了，理发员陈友才也是其中一个。
②有一天，周恩来同志叫来陈友才，说：“小陈呀，给我理理发吧！”理完了，陈友才正在收拾工具，忽然听到外面有轰隆轰隆爆炸的声音。哎呀，敌人的飞机正在轰炸。不得了，飞机正朝这间屋子冲来。陈友才一转身就喊：“快进隐蔽所！”
③周恩来同志一把抓住陈友才的手：“快，跟我一块儿去隐蔽所。”周恩来同志
不由分说拉起陈友才就跑，等进了隐蔽所，陈友才一看，隐蔽所太小，他怕自己再进去周恩来同志活动不方便，想再跑回理发的房间去。周恩来同志把他拉回来，自己站在隐蔽所门口用身体挡住他。
④就在这时候，轰隆一声，刚才周恩来同志理发的那间房子被炸塌了。陈友才看看炸塌的房子，又看看周恩来同志，热泪夺眶而出。他哭什么呢？他从小没有父母，到理发店当学徒又受尽打骂。如今，参加了红军，周恩来同志处处关怀他，怕他吃不饱，把自己的布包饭分给他，还用自己的身体掩护他，给了他第二次生命。他怎么能不哭呢？
⑤周恩来同志笑着瞧瞧他，替他抹抹泪水：“哎，红军是不兴哭鼻子的！”陈友才看看周恩来同志，又笑了，含着泪笑出了声。
1. 给短文取个合适的题目：《》。
2. 本文主要写了两件事，请你把这两件事串联起来，概括文章主要内容。

3. 读第④段，你有哪些感受？在批注框中写一写。
批注：
4. 读第④⑤段，陈友才从“热泪夺眶而出”到“含着泪笑出了声”，陈友才为什么会有这样的变化？发生这种变化的主要原因是（）
A. 劫后余生感到庆幸，又因周恩来同志的命令不得不强颜欢笑。
B. 敌机轰炸让他害怕哭泣，周恩来同志的幽默话语逗笑了他。
C. 既感动于周恩来同志的舍身保护，又被革命同志间的关怀与温暖治愈。
D. 觉得自己拖累了周恩来同志，羞愧流泪后又因自责而苦笑。

1. 示例:周恩来与小战士
2. ①周恩来同志在艰苦时期分给小战士“布包饭”。②敌机轰炸时周恩来同志用身体掩护小战士。③战争时期,周恩来同志分饭给小战士,还在轰炸时舍身护小战士。
3. 示例:周恩来同志在危险时刻不顾个人安危,保护陈友才,体现了他对战士的深厚感情和无私的关怀。这种行为令人感动,他的无私和勇敢值得我们学习。
4. C 解析:本题考查内容理解。根据“他从小没有父母,到理发店当学徒又受尽打骂。如今,参加了红军,周恩来同志处处关怀他,怕他吃不饱,把自己的布包饭分给他,还用自己的身体掩护他,给了他第二次生命”可知,此处陈友才“热泪夺眶而出”是因为周恩来同志的舍身保护,接下来在面对周恩来同志的安慰变成了“含着泪笑出了声”,是因为被革命同志间的关怀与温暖治愈。