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一、文学常识填空。
1. “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这是我国古典名著
2. “宴桃园豪杰三结义”中的“豪杰”是指
1. “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”这是我国古典名著
《红楼梦》
中的句子，作者是曹雪芹
。2. “宴桃园豪杰三结义”中的“豪杰”是指
刘备
、张飞
、关羽
。答案
1. 《红楼梦》 曹雪芹
2. 刘备 张飞 关羽
2. 刘备 张飞 关羽
二、根据课文内容,判断下列说法的对错。(正确的画“√”,错误的画“×”)
1. 作者十二三岁时读了《红楼梦》,兴趣并不大。中年后再读,才理解其中滋味。 （
2. 作者七岁时自己读《三国演义》,因为对舅父所讲的《三国演义》故事下文充满了无限期待。 （
3. 作者读了《荡寇志》,觉得书中的人物极其生动;读了《水浒传》,觉得书中的人物没有个性。 （
1. 作者十二三岁时读了《红楼梦》,兴趣并不大。中年后再读,才理解其中滋味。 （
√
）2. 作者七岁时自己读《三国演义》,因为对舅父所讲的《三国演义》故事下文充满了无限期待。 （
√
）3. 作者读了《荡寇志》,觉得书中的人物极其生动;读了《水浒传》,觉得书中的人物没有个性。 （
×
）答案
1. √
2. √
3. ×
2. √
3. ×
三、课内阅读理解。
我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
1. 文段中，作者在阅读《三国演义》时运用的读书方法是
2. 你是否赞同作者的这种读书方法？结合自己的读书经历，说明理由。
我
我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
1. 文段中，作者在阅读《三国演义》时运用的读书方法是
一知半解地读
。2. 你是否赞同作者的这种读书方法？结合自己的读书经历，说明理由。
我
赞同（或不赞同）
这种读书方法，理由是：示例一:赞同 读书要注重理解和感受书中的内容、思想和情感,而不是单纯追求字词的准确性。即使遇到不认识的字词,也能通过上下文推测理解,从而培养阅读能力和思维能力。示例二:不赞同 因为读到大量不认识的字词可能导致对书中内容的理解产生偏差或误解。此外,读准字词对于理解和记忆内容也很重要。我们应该尽量准确地掌握字词的读音和意义,可以借助工具书和其他资源来加深对书中内容的理解。
答案
1. 一知半解地读
2. 示例一:赞同 读书要注重理解和感受书中的内容、思想和情感,而不是单纯追求字词的准确性。即使遇到不认识的字词,也能通过上下文推测理解,从而培养阅读能力和思维能力。
示例二:不赞同 因为读到大量不认识的字词可能导致对书中内容的理解产生偏差或误解。此外,读准字词对于理解和记忆内容也很重要。我们应该尽量准确地掌握字词的读音和意义,可以借助工具书和其他资源来加深对书中内容的理解。
2. 示例一:赞同 读书要注重理解和感受书中的内容、思想和情感,而不是单纯追求字词的准确性。即使遇到不认识的字词,也能通过上下文推测理解,从而培养阅读能力和思维能力。
示例二:不赞同 因为读到大量不认识的字词可能导致对书中内容的理解产生偏差或误解。此外,读准字词对于理解和记忆内容也很重要。我们应该尽量准确地掌握字词的读音和意义,可以借助工具书和其他资源来加深对书中内容的理解。
综合运用
选择喜欢的星级作业来完成。我选择完成
☆为你喜欢的书设计封面。
介绍书的信息。
书名：
作者：
☆☆我喜欢的书中，我最喜欢的内容是
选择喜欢的星级作业来完成。我选择完成
☆☆
星级作业。☆为你喜欢的书设计封面。
介绍书的信息。书名：
《西游记》
作者：
吴承恩
☆☆我喜欢的书中，我最喜欢的内容是
“三借芭蕉扇”的故事
，原因是唐僧师徒被火焰山的大火拦住去路，孙悟空为借芭蕉扇和铁扇公主斗智斗勇时，遇到困难不退缩，懂得开动脑筋解决问题。就算多次碰壁，他依旧坚持，最终成功借到宝扇，帮助师徒继续西行。这让我明白，学习遇到难题，也要多动脑筋、坚持不懈
。答案
1. ☆☆
2. 《西游记》
3. 吴承恩
4. “三借芭蕉扇”的故事
5. 唐僧师徒被火焰山的大火拦住去路，孙悟空为借芭蕉扇和铁扇公主斗智斗勇时，遇到困难不退缩，懂得开动脑筋解决问题。就算多次碰壁，他依旧坚持，最终成功借到宝扇，帮助师徒继续西行。这让我明白，学习遇到难题，也要多动脑筋、坚持不懈
2. 《西游记》
3. 吴承恩
4. “三借芭蕉扇”的故事
5. 唐僧师徒被火焰山的大火拦住去路，孙悟空为借芭蕉扇和铁扇公主斗智斗勇时，遇到困难不退缩，懂得开动脑筋解决问题。就算多次碰壁，他依旧坚持，最终成功借到宝扇，帮助师徒继续西行。这让我明白，学习遇到难题，也要多动脑筋、坚持不懈
