1. 这篇童话运用夸张而又合理的想象,情节荒诞离奇,试举两例,并说说其表达作用。

示例1：开头一段写皇帝酷爱穿着打扮，夸张手法；写两个骗子行骗，也大量运用了夸张和想象。骗子们声称新衣有“愚蠢的人看不见”这一神奇的特性。于是，上至皇帝大臣，下至观看游行的老百姓，成百上千的人异口同声、自欺欺人，称赞皇帝的“新装”。想象看似夸张，其实又很合理。
示例2：结局的想象也同样是合乎逻辑的。皇帝既意识到自己出了丑，又生怕国人说他不称职，说他太愚蠢，而他的内臣们也是私心重重，说明腐朽的统治者是决不会自动放弃他们的权力而承认真理的。

2. 这篇童话的结尾,作者原来是这样写的：
“‘每次参加游行或在集会上露面,我都要穿上那套新装。’皇帝说。与此同时,全城都在议论他美丽的新装。”
与课文的结尾比较,你认为哪个结尾更好？说说你的理由。

我认为课文的结尾更好，课文中不仅让一个孩子揭露这场骗局的真相，寄托了作者对于人民大众、对于未来的信心；同时更加强了故事的讽刺效果，发人深省。（言之有理即可）

3. (1)“愿上帝可怜我吧！”老大臣想,把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。
(2)“我的老天爷！”他想,“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成,我决不能让人知道我看不见布料。”
(3)“哎呀,美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹！多么美的色彩！是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”
这几段文字是如何刻画人物的,可以看出人物怎样的性格特征？

运用了动作、语言描写，从外表刻画出人物的丑态；又运用了心理描写，进入人物的内心世界，深入刻画他们的丑陋灵魂。刻画出一个愚蠢、虚伪而又狡猾的朝臣形象。

4. “这布是华丽的！精致的！无双的！”请从加点词的词性、句式的角度赏析这句话。

连用三个形容词和三个感叹句，使谎言带上强烈的感情色彩，更加突出全体随员的虚伪，增加讽刺效果。

烛
安徒生
①有一支很粗的蜡烛,它清楚自己的价值。
②“我的生命源于蜡,是用模子铸成形的！”它说道。“我的光比别的光都亮,燃的时间也更长一些。我的位置在有罩的烛架上,在银烛台上！”
③“那样的生活一定很美好！”油烛说道。“我不过是油烛罢了,在一根签子上浇成的烛。我不能总是这样,我常自我安慰,我总比一根小细烛要好一丁点儿。它们只经过两次浇浸,而我要经过八次,所以我这样粗。我知足了！诚然,蜡烛比油脂要高贵、幸福得多,可是谁都知道,这个世上的位置并不是由自己决定的。您在大厅的灯罩里,我留在厨房里,不过那也是一个很好的地方。全家人的饭菜都是从那儿来的。”
④“但是还有比饭食更重要的东西！”蜡烛说道。“欢宴！你看欢宴时的辉煌,和自己在欢宴中放出的光辉吧！今天晚上有舞会,不一会儿我和我的家人便要去参加了。”
⑤话刚说完,所有的蜡烛便被拿走了。不过油烛也一块被拿走了,夫人用娇巧的手亲自拿着它,把它拿到厨房。那儿有一个小男孩手提着篮子,篮子里装满土豆,里面还有一两只苹果。这都是善良的夫人给这个穷苦孩子的。
⑥“再给你一支烛,我的小朋友！”她说道。“你的母亲要坐在那里工作到深夜,她用得着它！”
⑦这家人的小女儿在一边站着。在她听到“到深夜”这几个字的时候,她高兴地说道：“我也要待到深夜！我们有舞会,我会戴上大蝴蝶结的！”
⑧她的脸多亮啊！那么欢乐。没有哪个蜡烛光能比孩子眼里闪出的光更亮！
⑨“见到她这副样子我真幸福！”油烛想道。“我永远不会忘记,我肯定永远再也见不到了！”于是它被搁进篮子,盖起来。小男孩带着它走了。
⑩“现在我去哪儿！”油烛想道,“我要到贫苦人家里去,那里连一只铜烛台恐怕都没有。而蜡烛要插在银烛台里,看着那些最高贵的人。为最高贵的人照明该是多么美啊！我命中注定是油烛而不是蜡烛！”
⑪油烛来到了穷苦人家。一个寡母带着三个孩子。
⑫“谢谢那位善良的夫人！她送给我这些东西。”母亲说道,“这是一支很好的油烛！它可以一直燃到深夜。”油烛被点燃了。
⑬“呸——呸！”它说道,“她拿来点燃我的火柴,气味刺鼻！在富人家里,是不会用这些来款待蜡烛的！”
⑭那边的蜡烛也都被点燃了,烛光射到了街上。这时音乐响了起来。
⑮“那边开始了！”油烛想。它想着那个富有的小姑娘闪亮的面孔,比所有蜡烛都要明亮的面孔。“那个情景我再也看不到了！”
⑯这时,贫苦人家最小的孩子进来了,这是一个小姑娘。她搂着哥哥姐姐的脖子,她有一件很重要的事要讲,所以必须悄悄地说：“我们今天晚上——想想看！——我们今天晚上吃热土豆！”
⑰她的脸发出幸福的光亮,烛光正射在她的脸上。她脸上露出的欢乐和幸福,和富人家的小姑娘一样。那边的小姑娘说：“我们今天晚上有舞会,我要戴上那个红色的大蝴蝶结！”“吃热土豆也那么重要吗？”油烛想道,“这边的小孩也同样这么高兴！”它打了一个喷嚏。就是说,它啪啪地响了一下。再多的动作,油烛就做不到了。
⑱桌子摆好了,土豆也吃掉了。哦,味道多美哟！真是一顿节日的美餐。然后,每人还分到一个苹果。
⑲孩子们都上了床。每人得了一个吻,很快便都睡着了。母亲坐着缝衣,一直缝到了深夜,为了挣钱养活他们和她自己。富人那边烛光闪闪,乐声悠扬。星星照着千家万户,照着富人家也照着穷人家,同样明亮,同样慈祥。
⑳“这真是一个十分美好的夜晚！”油烛觉得。“真不知道蜡烛在银烛台里是不是更舒服一些。要是我在燃尽以前能知道该多好！”
㉑它想到了两个同样幸福的孩子,一个被蜡烛照着,一个被油烛照着！
(选自《安徒生童话集》)
1. 本文写了蜡烛和油烛的不同生活,请快速阅读全文,概括两种烛的生活经历,然后说说读完这篇童话,你明白了什么道理。
2. 本文是安徒生写的另一篇童话,以“烛”为写作对象,运用想象和拟人手法,请从文中找出一个例句进行分析。
3. “星星照着千家万户,照着富人家也照着穷人,同样明亮,同样慈祥。”两个加点词“同样”在句中的含义。
4. 说说文章的最后一段在全文内容和结构上有什么作用。

1.油烛生活在穷人家，连铜烛台也没有，看着孩子们吃土豆。
蜡烛生活在富人家，在银烛台上照亮，看着富人家小女孩参加舞会。
道理：快乐和幸福与贫穷或富有没有关系，只要你付出了，做了力所能及的事，给别人以帮助，这就是快乐和幸福。（意思对即可）
2.例如：“呸——呸！”它说道，“她拿来点燃我的火柴，气味刺鼻！在富人家里，是不会用这些来款待蜡烛的！”写出油烛对到贫穷人家的不满，为后文的转变埋下伏笔，更加突出主题。
3.两个“同样”通过对比写出富人家和穷人在不同的烛照下，生活的同样快乐、幸福，也衬托出油烛和蜡烛给人们带来光明之后一样的满足和幸福。
4.总结上文两个孩子内容：写了在油烛和蜡烛不同烛照下的同样结果：两个孩子都很幸福；
结构上：总结全文，篇末点明文章主旨：不管在怎样的环境中，给予别人快乐，自己也会感到幸福快乐。