11. 城市中铺设盲道、新闻播报中加配手语翻译等措施是社会文明的标志，下列分析错误的是（）

A.盲道地砖表面的突起，可刺激盲人足底皮肤中的感受器产生兴奋
B.手语翻译者做出的手势可在听力障碍者的眼球中形成视觉
C.听力障碍者通过手语获得信息并作出反应，这是条件反射
D.盲道可为盲人提供安全的行走线路，因此要注意保护盲道

11. B

【分析】本题考查人体感觉形成、反射类型等相关知识，解题思路是逐一分析每个选项，结合对应的生理原理判断选项的正误，最终选出错误的选项。
【解析】逐一分析各选项：
A. 盲道地砖表面的突起作为机械刺激，可刺激盲人足底皮肤中的触觉感受器产生兴奋，将信号传导至神经中枢，该选项分析正确；
B. 手语翻译者的手势是视觉信号，视觉的形成部位是大脑皮层的视觉中枢，眼球只是视觉感受器，仅能形成物像，无法形成视觉，因此该选项分析错误；
C. 听力障碍者通过后天学习的手语获得信息并作出反应，这种后天形成的、需要大脑皮层参与的反射属于条件反射，该选项分析正确；
D. 盲道的作用是为盲人提供安全的行走线路，因此需要注意保护，该选项分析正确。
本题要求选择分析错误的选项，故答案为B。
【答案】B
【知识点】视觉的形成、条件反射、感受器的功能
【点评】本题结合生活中的文明举措，考查生物学科的基础知识点，贴近生活实际，侧重对核心概念的理解，难度适中。
【难度系数】0.6

12. 耳是我们的听觉器官。通过耳，我们能够听到风吹过树叶的沙沙声，听到鸟儿欢快的歌唱，听到朋友的问候和家人的关爱。耳让我们沉浸在声音的世界中，感受生活的丰富多彩。下图为人耳的基本结构示意图，请据图分析并回答下列问题。

（1）人耳中能够产生振动、传导振动的结构分别是[]和[]。
（2）晕车是由于位于耳中的和对头部位置变化过于敏感。
（3）人的听觉感受器位于[]，而听觉的形成部位是。
（4）感冒以后病菌可以沿着进入中耳，引起中耳炎。
（5）飞机起飞和降落时，可将口微微张开，其目的是。
（6）动听的音乐不仅能给我们带来美的享受，而且可以调节我们紧张的学习生活。正常人听觉形成的途径是（）
A. 声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听神经→听小骨→大脑
B. 声波→鼓膜→听神经→大脑→听小骨→耳蜗内听觉感受器
C. 声波→鼓膜→听小骨→耳蜗内听觉感受器→听神经→大脑
D. 声波→鼓膜→耳蜗内听觉感受器→听小骨→听神经→大脑
（7）耳对我们每个人都很重要，保护耳的关键是养成良好的用耳习惯。下列行为不利于耳健康的是（）
A. 游泳时戴上耳塞
B. 遇到强噪声时捂耳且闭口
C. 用耳机听音乐时尽量调小音量
D. 耳内不适时用尖锐的物体掏挖耳

12. (1) ③ 鼓膜 ④ 听小骨
(2) 前庭 半规管
(3) ⑤ 耳蜗 大脑皮层的听觉中枢
(4) 咽鼓管
(5) 使鼓膜两侧空气压力保持平衡,防止鼓膜损伤
(6) C
(7) D

【分析】
本题考查人耳的结构与功能，需先识别图中各标号对应的结构：①耳廓、②外耳道、③鼓膜、④听小骨、⑤耳蜗、⑥听觉神经。再结合各结构的功能、听觉形成过程、耳的卫生保健等知识点，逐一分析每个问题。
【解析】
（1）声波传到耳后，首先引起③鼓膜产生振动，振动通过④听小骨传导到内耳，因此能产生振动的是③鼓膜，传导振动的是④听小骨。
（2）内耳中的前庭和半规管对头部位置变化过于敏感，受到刺激后会产生晕车、晕船的现象。
（3）听觉感受器位于⑤耳蜗内，能感受振动刺激产生神经冲动；而听觉是在大脑皮层的听觉中枢形成的。
（4）咽鼓管连接咽部和中耳，感冒后病菌可沿咽鼓管进入中耳，引发中耳炎。
（5）飞机起飞和降落时外界气压变化大，张嘴可使咽鼓管张开，让鼓膜两侧空气压力保持平衡，防止鼓膜因压力差受损。
（6）听觉形成的正确途径：声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传导振动）→耳蜗内听觉感受器（产生神经冲动）→听神经→大脑皮层听觉中枢，对应选项C。
（7）用尖锐物体掏挖耳容易损伤外耳道或鼓膜，不利于耳健康；A、B、C选项都是正确的用耳保护行为，因此选D。
【答案】
12. (1) ③ 鼓膜 ④ 听小骨
(2) 前庭 半规管
(3) ⑤ 耳蜗 大脑皮层的听觉中枢
(4) 咽鼓管
(5) 使鼓膜两侧空气压力保持平衡，防止鼓膜损伤
(6) C
(7) D
【知识点】
人耳的结构与功能、听觉的形成、耳的卫生保健
【点评】
本题围绕人耳的核心知识点展开，涵盖结构识别、功能理解、听觉形成过程及日常用耳保健，属于基础识记类题目，需准确掌握各结构的名称与作用。
【难度系数】
0.5

13. 某校生物社团在进行跨学科实践活动时，制作了可变焦水透镜来模拟人眼成像的过程（如下页图所示）。请分析并回答下列问题。

（1）人眼在观察一定距离的物体时，可通过（填结构名称）调节晶状体曲度，形成清晰的、的物像。
（2）可变焦水透镜模拟的是眼球的结构，光屏模拟眼球的结构。
（3）若将F光源向左移动，发现光屏上的像变得模糊，为了使物像变得清晰，使用注射器调节，使水透镜的曲度变，此时注射器模拟眼球的结构；或者在水透镜与F光源之间放置一个透镜，模拟视眼镜。
（4）科研人员请视力正常的成年志愿者在弱光照下阅读一段时间，然后测量其眼球前后径变化，结果如下图所示。与阅读前相比较，志愿者在弱光照下阅读后的眼球前后径变，推测可能是引起近视的原因之一。

13. (1) 睫状体 倒立 缩小
(2) 晶状体 视网膜
(3) 小 睫状体 凹 近
(4) 大 在弱光照下阅读

【分析】
这道题围绕人眼的结构、成像原理及近视相关知识展开，解题时需结合眼球各结构的功能、成像规律以及近视的成因来分析。首先明确实验器材与眼球结构的对应关系，再结合生理知识和成像规律推导各小问答案：
1. 回忆人眼调节晶状体的结构及成像特点，确定第一问的核心内容；
2. 类比实验器材和眼球的功能，水透镜负责折射光线对应晶状体，光屏承接像对应视网膜；
3. 当光源左移（物距变大），像的位置会前移，需通过调节水透镜曲度或添加透镜调整，结合近视矫正知识解答；
4. 根据实验结果分析弱光照下眼球前后径的变化，推导近视的可能原因。
【解析】
（1）人眼的睫状体可调节晶状体曲度，使人看清不同距离的物体；人眼成像与照相机类似，形成倒立、缩小的物像。
（2）可变焦水透镜负责折射光线，模拟眼球的晶状体；光屏承接物像，模拟眼球的视网膜。
（3）F光源左移（物距变大），像会成在光屏前方，需减弱水透镜的折射能力，即曲度变小；调节水透镜曲度的注射器模拟睫状体；若不调节水透镜，可在光源与水透镜间放置凹透镜，凹透镜对光线有发散作用，使像后移到光屏，模拟近视眼镜（近视眼镜为凹透镜）。
（4）由实验结果可知，弱光照下阅读后眼球前后径变大；眼球前后径过大，会导致像落在视网膜前方形成近视，故推测在弱光照下阅读可能是引起近视的原因之一。
【答案】
13. (1) 睫状体 倒立 缩小
(2) 晶状体 视网膜
(3) 小 睫状体 凹 近
(4) 大 在弱光照下阅读
【知识点】
眼球的结构与功能、人眼的成像原理、近视的成因及矫正
【点评】
本题结合跨学科实践模型，将抽象的眼球结构和成像过程具象化，考查人眼相关的基础知识点，同时联系生活中近视的成因，有助于学生理解知识并应用到实际生活中，难度适中。
【难度系数】
0.7