5. 下列同学的微行为与微点评对应正确的有（）。
|序号|微行为|微点评|
| ---- | ---- | ---- |
|①|小涛听不得别人批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护|小涛能够正确对待他人的评价|
|②|小林未能入选篮球队首发球员，反思后发现自己团队协作意识欠缺。他有意识地锻炼合作技能取得显著成效|正确认识自己有助于促进自我发展|
|③|小美期中考试后，经语文老师提醒，才发现自己存在字迹潦草、古诗词理解能力薄弱的问题|他人评价是我们认识自己的一面镜子|
|④|小东因个子比同学矮一截，经常躲开同学，避免与同学们交往|小东对自己有恰当的评价|

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

5.【答案】C 【解析】本题考查正确认识自己、正确对待他人评价相关知识点。①:小涛听不进他人批评,极力为自己辩解,说明他不能虚心接纳他人意见,没有正确对待他人评价,行为与点评对应错误,故①排除;②:小林落选后反思自身不足,并主动改进、获得进步,体现正确认识自己能够帮助我们完善自我、促进自身发展,行为与点评对应正确,故②符合题意;③:小美依靠老师的提醒发现自身学习短板,说明他人评价可以帮助我们看清自己,是认识自己的一面镜子,行为与点评对应正确,故③符合题意;④:小东因身高自卑、回避与人交往,是不能客观接纳自己、没有恰当自我评价的表现,行为与点评对应错误,故④排除。综上,②③对应正确。故本题选C。

【分析】本题考查正确认识自己、正确对待他人评价的相关知识，解题思路是逐一分析每个序号中微行为与微点评的对应关系，判断是否正确，最终选出全部对应正确的选项。具体分析：①小涛听不得他人批评，为自己辩护，说明他不能正确对待他人评价，点评错误；②小林落选后反思自身不足并主动改进，体现正确认识自己促进自我发展，点评正确；③小美通过老师（他人）提醒发现自身问题，说明他人评价是认识自己的镜子，点评正确；④小东因身高自卑回避交往，是没有恰当自我评价的表现，点评错误，因此正确的是②③。
【解析】本题考查正确认识自己、正确对待他人评价的相关知识。①小涛听不得他人批评，极力为自己辩解，说明他不能虚心接纳他人意见，没有正确对待他人评价，微行为与微点评对应错误，排除①；②小林落选后反思自身团队协作意识的不足，主动锻炼合作技能取得显著成效，体现了正确认识自己有助于促进自我发展，微行为与微点评对应正确，②符合题意；③小美经语文老师（他人）提醒发现自身字迹潦草、古诗词理解能力薄弱的问题，说明他人评价是我们认识自己的一面镜子，微行为与微点评对应正确，③符合题意；④小东因个子矮自卑，回避与同学交往，是不能客观接纳自己、对自己没有恰当评价的表现，微行为与微点评对应错误，排除④。综上，②③对应正确，故本题选C。
【答案】C
【知识点】正确认识自己、他人评价
【点评】本题为道德与法治学科的基础题型，考查学生对正确认识自己、对待他人评价知识点的理解与应用，要求学生准确判断微行为与微点评的对应关系，难度适中，属于对基础知识的常规考查。
【难度系数】0.3

三、材料分析题（共1题，12分）
阅读材料，回答问题。
进入初中，班主任王老师让每位同学制作“成长卡片”，从自我评价和他人评价两方面认识自己。以下是小林的“成长卡片”：

在班会上，小林分享了困惑：“听了这么多评价，我更迷惘了。有人说我热心，有人说我固执；有人说我思维能力强，有人说我不够细致。我到底是个怎样的人？”
请结合材料，运用所学知识，谈谈小林应如何正确对待这些不同的评价，形成清晰的自我认识。（12分）

【答案示例】
小林应正确对待自我评价和他人评价,通过科学的方法形成清晰的自我认识:
①重视自我评价,但需客观全面。自我评价是认识自己的基础。小林能看到自己的优点(逻辑思维能力强)和不足(急躁马虎、不擅长交往),这值得肯定。但自我认识可能存在盲点,需要结合他人评价不断调整。
②理性对待他人评价,做到冷静分析。他人评价是我们认识自己的一面镜子。对于同学和老师的评价,小林应做到:用心聆听,重视他人意见,如同学肯定的“热心”、老师指出的“不够细致”;勇于面对,理性分析,对于“说话直接”“固执”等批评,不排斥、不气馁;客观判断,选择性接受,认识到他人评价因角度、情感等差异可能不完全准确,既不能盲从,也不能忽视。
综上,我们应将自我评价与他人评价有机结合,在实践中认识自己。小林应将多方评价进行对比、综合,形成更完整、客观的自我画像。更重要的是,要在学习和交往的实际行动中不断探索、验证和调整对自己的认识,做更好的自己。
【评分细则】本题采用等级水平赋分
|等级水平|分值区间|等级描述|
| ---- | ---- | ---- |
|水平四|10-12分|(1)在关联结构的基础上,答案体现出深度和迁移性。例如:能揭示“自我评价”与“他人评价”的辩证统一关系,指出认识自己是一个在主客体互动中不断深化、动态发展的过程;
(2)能结合小林的具体困惑,提出可操作的建议(如:制作评价对比表、记录行为与反馈、设定改进小目标等),体现出对知识的深度理解和创造性运用|
|水平三|7-9分|(1)能将多个要点有机整合,形成有逻辑的论述;
(2)能结合材料,系统阐述如何通过“正确进行自我评价”和“理性对待他人评价”这两个相互关联的途径来形成清晰的自我认识,并能指出最终要在实践中完善认识|
|水平二|4-6分|能从两个以上角度罗列要点,但要点之间缺乏联系,逻辑不清晰。例如:
(1)能分别答出“要正确对待自我评价”和“要正确对待他人评价”,但分析较浅,未结合材料;
(2)能列举“用心聆听”“勇于面对”等对待他人评价的方法,但未将其整合到“认识自己”的整体框架中|
|水平一|1-3分|只能从一个角度简单回答。如:只答“要重视他人评价”或“要正确认识自己”,但无分析或分析空洞|
|赋0分的情况| |未作答;答案与试题无关;仅重复材料内容而无分析;立场错误,价值观偏离|

【分析】
本题要求结合材料，运用正确认识自己的相关知识，分析小林应如何对待不同评价以形成清晰自我认识。解题思路：首先明确正确认识自己的两个重要途径（自我评价、他人评价）；其次分别阐述如何正确对待自我评价（需客观全面，结合小林的自我评价内容）；接着说明对待他人评价的方法（冷静分析，做到用心聆听、勇于面对、客观判断，结合材料中同学和老师的评价）；最后总结要将自我评价与他人评价结合，在实践中完善自我。
【解析】
小林应通过科学方法结合自我评价与他人评价，形成清晰自我认识：
1. 重视自我评价，保持客观全面。自我评价是认识自己的基础，小林能看到自身优点（逻辑思维能力强、数学成绩好、热心）与不足（急躁马虎、不擅长交往、不够细致等），这值得肯定，但自我认识存在盲点，需结合他人评价调整。
2. 理性对待他人评价，做到冷静分析。他人评价是认识自己的一面镜子：①用心聆听，重视他人意见，如同学肯定的“热心”、老师指出的“不够细致”；②勇于面对，理性分析，对“说话直接”“固执”等批评不排斥、不气馁；③客观判断，选择性接受，认识到他人评价因角度差异可能不完全准确，既不盲从也不忽视。
综上，小林应将多方评价对比综合，形成完整客观的自我画像，更要在学习和交往的实践中探索、验证、调整自我认识，做更好的自己。
【答案】
小林应正确对待自我评价和他人评价,通过科学的方法形成清晰的自我认识:
①重视自我评价,但需客观全面。自我评价是认识自己的基础。小林能看到自己的优点(逻辑思维能力强)和不足(急躁马虎、不擅长交往),这值得肯定。但自我认识可能存在盲点,需要结合他人评价不断调整。
②理性对待他人评价,做到冷静分析。他人评价是我们认识自己的一面镜子。对于同学和老师的评价,小林应做到:用心聆听,重视他人意见,如同学肯定的“热心”、老师指出的“不够细致”;勇于面对,理性分析,对于“说话直接”“固执”等批评,不排斥、不气馁;客观判断,选择性接受,认识到他人评价因角度、情感等差异可能不完全准确,既不能盲从,也不能忽视。
综上,我们应将自我评价与他人评价有机结合,在实践中认识自己。小林应将多方评价进行对比、综合,形成更完整、客观的自我画像。更重要的是,要在学习和交往的实际行动中不断探索、验证和调整对自己的认识,做更好的自己。
【知识点】
正确认识自己的途径；对待他人评价的方法
【点评】
本题结合学生成长实际，考查正确认识自己的相关知识，要求学生结合材料具体分析，体现了理论联系实际的原则，有助于引导学生学会正确对待自我评价与他人评价，形成清晰的自我认知，培养理性看待自我的能力。
【难度系数】
0.5