2026年优佳学案（云南）八年级道德与法治上册人教版第24页答案
7. 某地依托“网络问政”平台，鼓励群众在网上提出建议、反映诉求。该做法丰富了民主形式，拓宽了民主渠道。这说明网络(
)。

A.有利于结交新的伙伴
B.推动了生产方式的深刻变革
C.促进民主政治的进步
D.成为我们重要的学习工具

答案

C

解析

题干中“网络问政”平台丰富民主形式、拓宽民主渠道，体现了网络在民主政治领域的积极作用。A选项对应网络对人际交往的作用，题干未涉及；B选项对应网络对生产的影响，不符合题意；D选项对应网络对学习的作用，题干无相关体现。只有C选项“促进民主政治的进步”符合题干描述的网络的作用。
8. 近年来，网络微短剧“异军突起”。以此为切入点，小云搜集到如下资料。
※资料1：微短剧时间短、节奏快，成为年轻人缓解生活压力、舒缓焦虑情绪的“清新剂”。
※资料2：当下，各大频平台推出大量微短剧视频，但一些微短剧视频存在题材同质化严重、制作粗糙、内容低俗、诱导消费等问题。
围绕上述资料，下列点评中正确的是(
)。

A.网络不是法外之地，要做负责任的网络参与者
B.公民享有文化权利，微短剧创作自己说了算
C.网络搭建新平台，只要观众喜欢，内容的质量不重要
D.微短剧无品位，短剧付费有“陷阱”，应全面禁止

答案

A

解析

逐一分析选项：B选项错误，微短剧创作需要遵守法律和公序良俗，不能完全自己说了算；C选项错误，网络内容必须保障质量，低俗违规内容不符合网络规则要求；D选项错误，微短剧有舒缓情绪的积极作用，不能全面禁止，应当合理规范引导；A选项正确，针对部分微短剧存在的内容低俗、诱导消费等违规问题，说明网络不是法外之地，我们要遵守网络规则，做负责任的网络参与者。
9. 一条短短的不实“爆料”、一幅张冠李戴的照片、一句随口而出的“玩笑”，经过网络“扩音”，就可能在网络上掀起轩然大波。为此，青少年应(
)。
①提升网络媒介素养，传播正能量 ②增强自我保护意识，自觉远离网络 ③享受网络带来的无限自由，随意发布信息 ④学会分析、判断网络信息，恪守道德，遵守法律

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

答案

B

解析

本题考查合理利用网络的相关知识。逐一分析观点：①提升网络媒介素养，传播正能量，是青少年面对网络不实信息的正确做法；②“自觉远离网络”表述错误，网络有积极作用，应合理利用网络而非远离网络；③网络自由是受道德和法律约束的，不存在无限自由，不能随意发布信息，该观点错误；④学会分析判断网络信息，恪守道德、遵守法律，是理性参与网络生活的要求，符合题意。因此正确的是①④。
10. 阅读下表内容,结合所学知识,回答问题。

(1)某中学安排的社会实践活动对该校学生的成长有何意义?
(2)请你参照上表再设计一项社会实践活动。(要求:不得与上表内容重复)

答案

(1)①有利于学生养成亲社会行为，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得社会的接纳与认可；②有利于学生在实践中拓展视野、丰富社会阅历，培养责任意识和奉献精神；③有利于学生主动融入社会，在服务社会的过程中发展和成就自己，实现自身的人生价值。
(2)示例：活动时间：七月；活动主题：法治宣传·共建文明；活动内容：走进社区向居民发放反诈普法宣传手册。（其他合理答案均可）

解析

(1)该题考查亲社会行为的意义，结合八年级上册“在社会中成长”的相关知识点，从个人行为习惯塑造、价值观念养成、社会参与能力提升等角度梳理作答即可。(2)设计活动需明确对应活动时间、正向清晰的活动主题，配套的活动内容要切实可行，且不能和题干中烈士陵园扫墓、敬老院献爱心、社区清扫垃圾的内容重复。
11. 阅读材料，回答问题。
材料一 借助互联网，我们可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。
材料二 在网络时代，有的人有意无意地歪曲事实，误导大众；有的人利用网络实
施诈骗，侵害他人利益，让人防不胜防。
(1)材料一体现网络的积极影响是什么？
(2)两则材料共同说明了什么？
(3)作为青少年，我们应该如何合理利用网络？

答案

(1) 网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩，节约了成本，提高了效率。
(2) 网络是把双刃剑，有利也有弊，网络既有服务生活的积极影响，也存在误导大众、侵害他人合法利益的消极影响。
(3) ①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；②学会“信息节食”，浏览、寻找与学习有关的信息，不沉溺于网络；③学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息，不信谣不传谣；④恪守道德、遵守法律，做负责任的网络参与者；⑤利用网络平台传播正能量，为社会发展建言献策。

解析

本题围绕网络的相关知识展开，对应八年级上册道德与法治“网络生活新空间”单元内容：
(1) 结合材料一的场景，对应网络对日常生活的积极作用相关知识点提炼作答即可。
(2) 材料一呈现网络的积极作用，材料二呈现网络的负面弊端，二者结合可得出网络的两面性的结论。
(3) 结合教材中青少年理性参与网络生活的要求，梳理对应要点作答。