14. 下列对《朝花夕拾》的内容分析，表述不正确的一项是(2分) （）

A.衍太太怂恿别家孩子冬天里吃水缸里结的冰、教唆“我”迫害自己的长辈，而且常常事后充当“老好人”，可见她自私自利、虚伪奸诈。
B.范爱农在辛亥革命后担任学监时，勤勉工作，却因公开批判军政府腐败而遭排挤，是一个正直倔强、心怀理想的知识分子。
C.长妈妈没有文化、言语粗俗，却给“我”买来了《山海经》，做了别人不肯做，或不能做的事，可见她淳朴善良、仁厚慈爱。
D.陈莲河等名医出诊费用昂贵、开的药方用药与众不同，所用药引奇特难得，这并不是故弄玄虚，而是医德高尚、医术高明。

14. D(2分) 解析:在《父亲的病》中,鲁迅回忆少年时帮助父亲治病的陈莲河等名医出诊费用昂贵、开的药方用药与众不同,却无一见效,最终父亲还是死了。作者通过描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现,揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质;本项的“这并不是故弄玄虚,而是医德高尚、医术高明”的说法不当。

15. 班级展开《朝花夕拾》阅读分享会，请一起阅读并完成题目。（9 分）
（1）[成长经历] 在阅读《朝花夕拾》时，同学们绘制了鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提示写出①②两处的学校（或：私塾）名称和③处的学习内容（要写具体）。（3 分）
学习画面：
学习地点：① 江南水师学堂 ② 仙台医专
学习内容：读书、习字、对课 英文、汉文、《颍考叔论》等 德文、汉文、格致、地学、金石学等 ③
（2）[读文识人] 请参照下面示例，结合你平时的阅读，从“范爱农、寿镜吾、藤野先生”中任选一个人物简要介绍。（2 分）
示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。

（3）[交流方法] 下面是梳理名著内容时常用的几种思维导图样式。请你为《朝花夕拾》选择一种合适的思维导图样式，并结合名著内容简述理由。（4 分）
A. 树状图式 B. 时间线式 C. 抛物线式

15. (1) ① 三味书屋 ② 南京矿路学堂 ③ 医学(解剖、生理等)(每空1分)
（2）示例:寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师,他方正、质朴,虽严厉却有学识,是鲁迅成长过程中可敬的启蒙者。(2分)
（3）示例一:我选择样式A。(1分)我们可以利用“树状图式”思维导图梳理《朝花夕拾》中的篇目:将《朝花夕拾》的10篇散文分别放在各个分支处,然后将每个分支处的散文,按照内容概述、主旨揭示两个方面进行梳理。(2分)这样可以整体、直观地呈现10篇散文的内容和主旨,给人简洁凝练、一目了然的感觉。(1分)
示例二:我选择样式B。(1分)我们可以利用“时间线式”思维导图梳理《朝花夕拾》中鲁迅的“求索之路”:对故乡失望,赴南京求学,先后进入江南水师学堂、南京矿路学堂;后对国内现状失望,赴日本留学,到仙台医专学医;学医期间,因“匿名信事件”和“看电影事件”,决定弃医从文;回到祖国后,辗转多地任教,同时从事翻译工作,试图唤醒国人。(2分)按时间顺序梳理鲁迅的求索经历,直观且清晰,便于我们探究鲁迅的思想变化。(1分)
示例三:我选择样式C。(1分)我们可以利用“抛物线式”思维导图梳理《朝花夕拾》中鲁迅的人生经历:童年时读绘图的《山海经》,在百草园游玩,在三味书屋读书玩耍,总体上是快乐的;少年时为父亲延医治病,目睹父亲去世,家道中落,人生陷入低谷;赴南京和日本求学期间,历经坎坷,最终弃医从文;回国后,继续寻求救国之路。(2分)起伏的曲线折射出鲁迅曲折的人生经历,便于我们更好地把握鲁迅的形象。(1分)