6.制作生态瓶饲养和观赏各种水生生物，可以增长知识并带来美的享受。图8甲所示的是小明制作的简易生态瓶，瓶中部分生物之间的食物关系如图8乙所示，图8丙表示生态瓶中的物质循环。请据图完成以下习题。

(1)由乙可知，含有椎实螺的食物链共有条。
(2)丙中A、B的遗体被C分解为简单的无机物后，又被A吸收利用，则A代表的生物是乙中的狐尾藻、黑藻和，这几种生物均属于生态系统成分中的者，乙的生物成分中没有丙中的（填字母）。
(3)孔雀鱼可以吃掉蚊子的卵和幼虫，防止蚊子在生态瓶中滋生。据此可知，孔雀鱼和蚊子之间的营养关系主要是。
(4)与自然生态系统相比，该生态瓶不能维持很长时间，其原因是生物种类数量少，营养结构简单，能力较弱。
(5)若该生态瓶中的苹果螺由于温度不适全部死亡，则孔雀鱼的数量并不会受到严重影响。据乙分析，其原因是。

6.(1)4
(2)宝塔草 生产 C
(3)捕食
(4)自我调节
(5)孔雀鱼还有椎实螺、米虾、狐尾藻、宝塔草等其他的食物来源

【分析】
本题围绕生态瓶的食物关系与物质循环展开，需结合食物链、生态系统组成、种间关系、生态系统稳定性等知识点解题：
1. 第(1)题：需从生产者出发，梳理以椎实螺为中间环节的食物链，统计数量；
2. 第(2)题：根据丙图物质循环，判断A为生产者，对应乙中的生产者类群，明确生态系统生物成分的组成，区分分解者；
3. 第(3)题：根据孔雀鱼捕食蚊子的卵和幼虫，判断种间关系；
4. 第(4)题：结合生态系统稳定性的影响因素，分析生物种类少对调节能力的影响；
5. 第(5)题：从孔雀鱼的食物来源多样性，分析苹果螺死亡后的影响。
【解析】
(1) 食物链从生产者开始，梳理含椎实螺的食物链：狐尾藻→椎实螺→米虾→孔雀鱼、狐尾藻→椎实螺→孔雀鱼、黑藻→椎实螺→米虾→孔雀鱼、黑藻→椎实螺→孔雀鱼，共4条。
(2) 丙图中A能吸收无机物合成有机物，属于生产者；乙中的生产者是狐尾藻、黑藻和宝塔草；生产者属于生态系统的生产者；乙的生物成分仅包含生产者和消费者，无分解者，对应丙中的C。
(3) 孔雀鱼以蚊子的卵和幼虫为食，二者为捕食关系。
(4) 生态系统的自我调节能力与生物种类、营养结构相关，该生态瓶生物种类少、营养结构简单，自我调节能力较弱，因此无法长时间维持。
(5) 孔雀鱼的食物来源广泛，除苹果螺外，还有椎实螺、米虾、狐尾藻、宝塔草等，因此苹果螺全部死亡后，孔雀鱼仍有充足食物，数量不会受严重影响。
【答案】
(1)4
(2)宝塔草；生产；C
(3)捕食
(4)自我调节
(5)孔雀鱼还有椎实螺、米虾、狐尾藻、宝塔草等其他的食物来源
【知识点】
食物链、生态系统的组成、生态系统的稳定性
【点评】
本题结合生态瓶实例，考查生态系统核心基础知识点，需准确梳理食物网、区分生态系统各成分，难度适中，适合学生巩固相关知识。
【难度系数】
0.5

7.地球是人类和其他生物赖以生存的唯一家园，生物圈是最大的生态系统。某实践小组开展制作微型生态瓶的项目式学习，活动过程如下：
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62
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【任务一】制作生态瓶

(1)第一步中，加入塘泥的目的是。第四步中，将生态瓶放在阳台上的目的是。
【任务二】建构模型
(2)小青建构了生态瓶中各生物成分之间的营养关系模型，如图9所示，请将其补充完整。(提示:不能答生物的具体名称)

①
②
③
【任务三】探究金鱼藻数量对生态瓶的影响
一段时间后，小芸发现生态瓶中的金鱼藻大量繁殖，小鱼出现浮头现象，这是否与金鱼藻的数目增多有关呢？于是，她进行了如下表所示的探究实验。

(3)该实验的变量是。实验中，C组的光照条件应为。
(4)实验结果:生态瓶中金鱼藻数目不同，24小时溶解氧含量。实验结论:。
(5)通过制作生态瓶，同学们认识到生态系统的自我调节能力是有限的。请你从合理利用生物资源的角度，提出一条保护生态平衡的建议:。

7.(1)为生态瓶提供分解者(或塘泥中有大量的细菌和真菌，塘泥可固定生态瓶中的金鱼藻) 为植物的光合作用提供光照条件
(2)①生产者(植物) ②消费者(动物) ③分解者(细菌、真菌)
(3)金鱼藻的数目 散射光
(4)不同 金鱼藻的数目对生态瓶的稳定性有影响
(5)不乱砍滥伐(或不乱捕滥杀、适度捕捞、适度放牧等)

【分析】
本题围绕微型生态瓶的制作与探究展开，需结合生态系统组成、实验设计原则等知识逐一分析：
1. 第一问：塘泥的作用需考虑生态瓶的物质循环，塘泥含分解者还能固定植物；放阳台是为植物光合作用提供光照，因光合作用需要光。
2. 第二问：生态系统生物成分分为生产者、消费者、分解者，对应模型空缺，无需答具体名称。
3. 第三问：探究实验的变量是研究的因素，本题研究金鱼藻数量的影响，故变量为金鱼藻数目；对照实验需控制单一变量，C组光照应与其他组一致，即散射光。
4. 第四问：不同金鱼藻数量影响光合作用强度，进而改变溶解氧含量，故24小时溶解氧含量不同，结论为金鱼藻数目影响生态瓶稳定性。
5. 第五问：从合理利用生物资源角度，提出保护生态平衡的建议，如不乱砍滥伐等。
【解析】
(1) 塘泥中含大量细菌、真菌等分解者，可分解生态瓶有机物，同时能固定金鱼藻，因此加入塘泥的目的是为生态瓶提供分解者（或固定金鱼藻）；植物光合作用需要光照，将生态瓶放在阳台上是为植物的光合作用提供光照条件。
(2) 生态系统的生物成分包括生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌），因此模型补充：①生产者（植物）、②消费者（动物）、③分解者（细菌、真菌）。
(3) 本实验探究金鱼藻数量对生态瓶的影响，所以实验变量是金鱼藻的数目；对照实验需遵循单一变量原则，除变量外其他条件相同，因此C组的光照条件应为散射光。
(4) 金鱼藻数量不同，光合作用强度不同，产生的氧气量不同，因此24小时溶解氧含量不同；实验结论为金鱼藻的数目对生态瓶的稳定性有影响。
(5) 从合理利用生物资源角度，保护生态平衡的建议如不乱砍滥伐（或不乱捕滥杀、适度捕捞等）。
【答案】
7.(1)为生态瓶提供分解者(或塘泥中有大量的细菌和真菌，塘泥可固定生态瓶中的金鱼藻) 为植物的光合作用提供光照条件
(2)①生产者(植物) ②消费者(动物) ③分解者(细菌、真菌)
(3)金鱼藻的数目 散射光
(4)不同 金鱼藻的数目对生态瓶的稳定性有影响
(5)不乱砍滥伐(或不乱捕滥杀、适度捕捞、适度放牧等)
【知识点】
生态系统的组成、探究实验的变量控制、生态平衡的保护
【点评】
本题以项目式学习的微型生态瓶制作为载体，将生态系统知识与实验探究结合，既考查核心概念的理解，又注重实践应用能力，难度适中，有助于学生巩固生态系统相关知识，建立生物与环境相适应的观念。
【难度系数】
0.6