一、给下列多音字注音。

一、1. chuán zhuàn 2. zǎi zài

【分析】
这道题考查多音字的注音，解题的核心思路是结合后面给出的词语的含义，判断该字在词语中的具体字义，再匹配对应的正确读音。首先处理“传”：先看“传说”的含义是民间流传下来的叙事，对应“传”表示传播、流传的义项，匹配对应读音；再看“传记”是记录人物生平的文体，对应“传”表示传记类文字的义项，匹配对应读音。之后处理“载”：“记载”是把事件记录下来，对应“载”表示记录的义项，匹配对应读音；“运载”是装载运送人或物资，对应“载”表示装载的义项，匹配对应读音，即可得到正确结果。
【解析】
1. 针对“传”字：
在“传说”中，字义为流传、传播，对应读音为chuán；
在“传记”中，字义为记述人物生平的专用文体，对应读音为zhuàn。
2. 针对“载”字：
在“记载”中，字义为记录、刊登，对应读音为zǎi；
在“运载”中，字义为装载、承载，对应读音为zài。
【答案】
1. chuán zhuàn 2. zǎi zài
【知识点】
多音字辨析，汉字字音
【点评】
本题是小学语文字音板块的基础题型，通过结合字义区分多音字读音的考查形式，引导学生掌握“据义定音”的多音字解题方法，巩固课内常见多音字的积累，对夯实字音基础很有帮助。
【难度系数】
0.9

二、选择形近字组词。
1. 校 — 蛟 — 咬 ()紧 学() ()龙 ()对
2. 呱 — 孤 — 弧 ()度 ()呱 ()独 ()立
3. 崇 — 祟 ()拜 作() 推()

二、1. 咬 校 蛟 校 2. 弧 呱 孤
孤 3. 崇 祟 崇

【分析】
这是一道形近字辨析组词题，解题核心思路是利用汉字偏旁表意的规律，先逐个明确每组给出的形近字的字义、常用搭配，再和空缺处的词语逐一匹配：比如口字旁的字大多和嘴部动作、拟声相关，虫字旁的字和动物相关，山字头的字多和高大、敬重的含义相关，结合日常积累的常用词语，就能快速区分形近字，填入正确的字。
【解析】
1. 第一组：“咬”为口字旁，指上下牙用力夹持的动作，对应“咬紧”；“校”有“供师生学习的教育机构”“比对订正”两个常用义，分别对应“学校”“校对”；“蛟”为虫字旁，指传说中的蛟龙，对应“蛟龙”，依次填入即可。
2. 第二组：“弧”指曲线、圆周的一段，对应“弧度”；“呱”是拟声词，用来描摹蛙、禽鸟的叫声，对应“呱呱”；“孤”有单独、孤单的含义，分别对应“孤独”“孤立”，依次填入即可。
3. 第三组：“崇”有敬重、高大的含义，对应“崇拜”“推崇”；“祟”原指鬼怪作祟，引申为不正当的暗中行动，对应“作祟”，依次填入即可。
【答案】
1. 咬 校 蛟 校 2. 弧 呱 孤 孤 3. 崇 祟 崇
【知识点】
形近字辨析，汉字组词，偏旁表意
【点评】
本题选取的都是小学阶段高频易错的形近字，引导学生借助偏旁表意的规律区分易混汉字，巩固常用词语积累，易错点集中在“崇/祟的区分”“校的多义搭配（校对）”两处，结合字义匹配词语就能顺利完成作答。
【难度系数】
0.8

三、根据课文内容填空。
1. 文章开篇从写起,为写"蛟龙"探海营造出的背景。
2. 文章反复介绍马里亚纳海沟,既是,又从侧面表现了。
3. 文章写海试的过程虽然比较简洁,但从"相互击掌,微笑"可以看出潜航员,从"扬声器中不时响起'蛟龙号'潜航员和水面控制人员之间沉着冷静的通话声"可以看出大家。
4. 文章主要记叙了,表现了的精神。

三、1. 人类对海洋的永恒向往和无尽探索
富有诗意和历史感 2. 客观记述 “蛟龙”探
海难度之高、意义之大 3. 从容自信 沉着
冷静 4. 我国“蛟龙号”成功深潜到7000多
米海底的历史事件 我国科技工作者为建设
海洋强国的矢志奋斗、勇攀高峰

【分析】
这是课内纪实类文本的内容理解填空题，解题时首先要先回忆对应《“蛟龙”探海》课文的行文脉络：第一步先定位文章开篇的引入内容，明确开篇的写作切入点，对应推导它营造的整体背景氛围；第二步分析文中反复出现的特定写作对象马里亚纳海沟的作用，先明确它的基础属性是客观探测目标，再反向推导它对凸显探海任务价值的侧面作用；第三步抓住题干给出的人物细节描写，从动作、神态细节反推人物的状态特质；最后梳理全文核心事件，提炼文本最终要表达的核心主旨，一步步对应课文内容就能准确填出所有空。
【解析】
1. 课文开篇没有直接切入本次蛟龙号海试事件，而是从人类对海洋的永恒向往和无尽探索写起，跳出单次事件的局限，为蛟龙探海营造出富有诗意和历史感的宏大背景。
2. 马里亚纳海沟是全球已知最深的极端深海区域，文章反复介绍它，首先是对本次探测目标的客观记述，同时它极端恶劣的深海环境，也从侧面表现了“蛟龙”探海难度之高、意义之大。
3. 人物细节是人物状态的直接体现，“相互击掌，微笑”的动作神态细节，能看出潜航员从容自信的状态；“扬声器中不时响起沉着冷静的通话声”的细节，可以看出所有参与海试的工作人员都沉着冷静。
4. 全文的核心叙事线索就是我国“蛟龙号”成功深潜到7000多米海底的历史事件，通过完整记叙这一事件，最终表现了我国科技工作者为建设海洋强国的矢志奋斗、勇攀高峰的精神。
【答案】
1. 人类对海洋的永恒向往和无尽探索 富有诗意和历史感
2. 客观记述 “蛟龙”探海难度之高、意义之大
3. 从容自信 沉着冷静
4. 我国“蛟龙号”成功深潜到7000多米海底的历史事件 我国科技工作者为建设海洋强国的矢志奋斗、勇攀高峰
【知识点】
课文内容识记，细节描写作用，文本主旨概括
【点评】
本题属于课内纪实文本阅读的基础题型，既考查学生对课文内容的熟悉程度，也引导学生从行文布局、细节品读、主旨提炼多个维度梳理科普纪实类文章的内容，能够有效夯实课内阅读的基础能力，帮助学生掌握同类新闻纪实作品的阅读思路。
【难度系数】
0.7

默写巩固
1. 分别写出下列句子中加点短语的类型。
(1)"蛟龙号"载人潜水器已在西太平洋海域完成多次下潜任务,搭载十余名中外科学家。 ()
(2)该计划由中国大洋事务管理局牵头,获得全球39个国家。 ()
2. 下列句子中加点成语使用错误的一项是 ()
A. 为了、卓有成效,国家海洋局、科技部等部门选择了地球海洋最深点——著名的马里亚纳海沟。
B. 在长津湖战役中痛失手脚和左眼的朱彦夫写出了自传体小说《极限人生》《男儿无悔》,他是的"中国保尔"。
C. 登上山顶,那雄伟嶙峋的怪石,虬枝横斜的奇松,栩的猴子,缥缈神秘的白雾,构成了一幅美不胜收的画卷。
D. 只是地阅读大量碎片化的信息,会让我们变得浅薄而浮躁,如果多读名著,就能让我们腹有诗书气自华。

[默写巩固]
1. (1)动宾短语 (2)并列短语 2. C(栩
栩如生:形容艺术形象非常逼真,如同活的一
样。这里形容山上的猴子,不恰当)

【分析】
这道题属于语文基础类考察题，分为短语类型判断和成语正误辨析两个模块。做第一部分短语类型题时，首先要回忆不同常见短语的核心定义，拆分加点短语的组成成分，判断成分之间的关系：如果前一个成分是动作，后一个是动作的支配对象，就属于动宾短语；如果两个成分词性一致、地位平等无主次支配关系，就属于并列短语。做第二道成语辨析题时，要逐个回忆每个成语的含义、适用对象，比对句子语境是否匹配，找出使用错误的选项即可。
【解析】
1. 短语类型判断：
(1) 加点短语为“探索深海”，其中“探索”是动作类动词，“深海”是被“探索”这个动作直接支配的对象，完全符合动宾短语的结构特征，因此是动宾短语。
(2) 加点短语为“支持和参与”，两个组成部分“支持”“参与”都是动词，二者用并列连词“和”连接，语义平行、地位平等，不存在修饰、支配、主次的关系，符合并列短语的特征，因此是并列短语。
2. 成语正误辨析：
选项A：“万无一失”指十分稳妥，不会出现任何差错，用来形容相关部门为保障海洋探测任务顺利开展的审慎选择，语境匹配，使用正确。
选项B：“名副其实”指称号和实际的事迹完全吻合，用来形容朱彦夫的事迹完全配得上“中国保尔”的赞誉，语境匹配，使用正确。
选项C：“栩栩如生”的适用对象是人工创作的艺术形象，用来形容艺术作品里的形象逼真得像活的一样，句中用来形容真实存在的、本身就是活物的山中猴子，适用对象完全错误，该成语使用不当。
选项D：“浮光掠影”用来比喻学习、观察不够深入，停留在表面，用来形容浅尝辄止的碎片化阅读状态，语境匹配，使用正确。
综上，本题选C。
【答案】
1. (1)动宾短语 (2)并列短语 2. C
【知识点】
短语类型判断，成语辨析
【点评】
本题是语文基础模块的常规考题，考点偏向日常积累，易错点在于很多学生容易忽略“栩栩如生”的适用对象限制，误判该成语使用正确，平时记忆成语时不能只记大意，还要额外关注成语的适用场景、修饰对象，同时牢记不同短语类型的核心区分规则，就能轻松应对这类题目。
【难度系数】
0.7