1. — Wow, it's a smartphone. What a big surprise! But I don't know how to use it.
— It doesn't matter. Just follow the .

A.inventions
B.instructions
C.information
D.invitation

1. B

【分析】
第一步先梳理对话语境：对话里一方表示自己不知道怎么使用新的智能手机，另一方给出解决建议，我们需要选出符合“不会用电子产品时参照的指导内容”的名词。第二步逐一辨析四个选项的词义，结合生活常识排除语义不匹配的选项，先筛掉和操作指导完全无关的选项，再区分易混淆词汇，最终锁定符合逻辑的答案。
【解析】
先翻译对话：
——哇，这是一部智能手机，太让人惊喜了！但是我不知道怎么用它。
——没关系，照着______做就行。
接下来逐一辨析选项含义：
A. inventions 意为“发明”，完全不符合“指导使用手机”的语义；
B. instructions 意为“说明、说明书”，新电子产品配套的操作指南就是该词的常见指代，完全符合不会操作时参照说明书的语境；
C. information 意为“信息”，是泛指所有资讯，没有特指指导产品操作的专属内容，不符合场景；
D. invitation 意为“邀请”，和对话语境完全不相关。
因此只有B选项符合逻辑。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析；情景交际
【点评】
本题属于基础词义辨析类考题，结合生活中使用新电子产品的常识就可以快速判断，易错点是容易误选C选项，要注意区分泛指的普通信息和特指产品使用说明的instructions的差异，平时要多积累和生活场景相关的常用名词词义。
【难度系数】
0.8

2. — The mobile phones made in China are as good as made in America.
— Yes, you are right. And they are much cheaper.

A.that
B.those
C.it
D.this

2. B

【分析】
拿到这道题首先梳理句子逻辑，这是一个比较结构，比较的对象是“中国制造的手机”和“美国制造的手机”，二者属于同一类事物但并非同一个物品，且前文核心被指代的名词mobile phones是复数形式。接下来我们只需要匹配符合“指代复数同类不同物”要求的代词，逐个排查选项的用法，排除不符合单复数、指代规则的选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步：明确句意：——中国制造的手机和美国制造的手机一样好。——是的你说得对，而且它们便宜得多。
第二步：分析指代需求：空格处需要指代前文出现的复数名词mobile phones，属于同类不同物，指代的是美国生产的同类型手机，并非前文提到的中国产手机。
第三步：逐个排除错误选项：
选项A：that仅能指代单数可数名词或者不可数名词，用于同类不同物的指代，不符合本题复数的指代要求，排除；
选项B：those专门用来指代前文出现的复数可数名词，表同类不同物，相当于the ones，完全符合本题指代美国产手机的要求；
选项C：it指代的是同名同物的单个事物，也就是完全相同的同一个物品，不符合语境，排除；
选项D：this是近指单数代词，意为“这个”，不能指代复数的手机，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
指示代词辨析，同类不同物指代
【点评】
本题的易错点是容易误选A选项that，很多同学没有注意到前文被指代的名词是复数形式，要牢记规则：比较结构中，指代前文出现的复数可数名词用those，指代单数可数/不可数名词用that，it仅指代同名同物的事物，区分三者的差异就能避开陷阱。
【难度系数】
0.7

3. — What is the of your good grades?
— Hard work and carefulness, I think.

A.secret
B.sense
C.course
D.example

3. A

【分析】
首先通读题干和问答逻辑，问句是询问对方取得好成绩的相关要素，答句给出的对应内容是“努力和细心”，也就是好成绩的成因诀窍。接下来只需要逐个明确四个选项的词义，将词义代入问句验证是否符合问答逻辑，就可以排除不符合语境的错误选项，锁定正确答案。
【解析】
我们逐一辨析选项、验证语境：
1. 选项A：secret意为“秘密、秘诀”，常用搭配the secret of...表示“……的秘诀”，代入问句后句意为“你取得好成绩的秘诀是什么？”，和答句“我认为是努力和细心”的逻辑完全匹配。
2. 选项B：sense意为“感觉、意识”，代入后句意“你好成绩的感觉是什么”逻辑不通，不符合问答语境。
3. 选项C：course意为“课程、过程”，代入后句意“你好成绩的课程是什么”语义不通，和答句无法对应。
4. 选项D：example意为“例子、榜样”，代入后句意“你好成绩的例子是什么”和答句给出的努力、细心完全不匹配。
综上排除BCD，选出正确答案。
【答案】
A
【知识点】
名词词义辨析，语境逻辑判断
【点评】
本题是非常典型的基础名词辨析题，没有设置复杂的干扰项，只要掌握四个选项的基础词义，结合答句给出的明确提示就可以轻松选出正确答案，同时也能帮助学生积累the secret of这类常用的固定搭配表达。
【难度系数】
0.8

4. — How was your Maths test?
— Oh, I couldn't feel . I could answer only a few of the questions.

A.better
B.best
C.worse
D.worst

4. C

【分析】
首先第一步梳理对话语境：问句询问数学考试的情况，答句后半句说明自己只会回答很少的题目，能判断出说话人考试发挥很差，整体语义偏向负面。接下来回忆英语的特殊语法结构：“否定词+比较级”可以用来表达最高级的含义，意思是“再也不能更…了”，对应这里要表达的“我感觉糟糕到不能再糟了”，先排除语义正向的选项，再结合结构要求选择正确的比较级形式即可。
【解析】
1. 判断语义方向：根据答句后半句“I could answer only a few of the questions（我只能答出少数几道题）”，可知说话人数学考试考得非常差，要选择表达“差、糟糕”含义的选项，因此先排除语义指向“好”的A选项better（更好）和B选项best（最好）。
2. 分析语法结构：英语中“否定词+比较级”是常用特殊结构，用来表达最高级的含义，本句中couldn't是否定形式，后面需要搭配形容词的比较级，表达“我感觉再糟糕不过了”的含义，不需要使用最高级，因此排除最高级形式的D选项worst，最终选择C选项worse。
【答案】
C
【知识点】
形容词比较级，否定+比较级表最高级，情景交际
【点评】
本题的易错点是很多同学会直接根据“感觉最糟”的语义误选最高级worst，忽略了否定词加比较级表最高级的高频特殊结构，平时要多积累这类固定表达，先结合语境判断语义褒贬，再对应结构要求就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.6

5. — How long did it your parents to decorate your living room?
— They about two days decorating it.

A.take; cost
B.take; spent
C.spend; took
D.cost; spent

5. B

【分析】
这道题考察表示“花费”的几个常见动词的用法辨析，解题思路分两步走：第一步先分析第一空的句子结构，判断符合哪个花费动词的搭配规则，先排除不符合的选项；第二步再分析第二空的主语和后面的动词形式，匹配对应的动词搭配，最终选出正确答案。首先要先明确三个核心花费动词的基础规则：spend的主语必须是人，take常用it作形式主语搭配不定式结构，cost的主语通常是物品，多搭配金钱相关的花费。第一空句子主语是it，后面是to decorate的不定式结构，完全符合take的固定句型It takes sb. some time to do sth.，所以第一空只能填take，直接排除C、D两个第一空不符合的选项。接下来看第二空，主语是They指代人，后面接的是decorating动名词形式，符合sb. spend some time doing sth.的搭配规则，而cost的主语不能是人，因此排除A选项的cost，最终锁定正确选项。
【解析】
我们逐一辨析三个表示“花费”的动词用法：
1. 第一空所在句子结构为：It + 助动词did + 宾语your parents + 不定式to decorate...，完全匹配take的固定句型：It takes sb. + 时间 + to do sth.（做某事花费某人多长时间），因此第一空填动词原形take，排除第一空为spend的C选项、第一空为cost的D选项。
2. 第二空句子主语是They（指代your parents，人作主语），后面接的是decorating动名词，符合spend的固定搭配：sb. spend + 时间 + doing sth.（某人花费多长时间做某事），句子为一般过去时，因此用spend的过去式spent；而cost的主语必须是物品，且多表示花费金钱，不符合本句语境，排除A选项。
最终正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析；花费动词固定搭配
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，核心考查take、spend、cost三个“花费”类动词的搭配差异，只要牢记不同动词对应的主语属性和后续搭配结构，就可以快速通过排除法选出正确答案，需要注意不要混淆人作主语和it作形式主语时对应的动词选择。
【难度系数】
0.7

6. I used to argue a lot with my parents, but now we each other just fine.

A.get up
B.get off
C.get along with
D.get away

6. C

【分析】
拿到这道题首先通读题干，抓住转折连词but的逻辑提示：前半句说明过去经常和父母争吵，转折后对应的现在的状态应该是和父母关系融洽，空缺处需要填入表达“和某人相处”含义的短语。接下来逐一辨析四个和get相关的短语的含义，将短语语义和题干语境比对，排除语义不匹配的选项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 先明确题干语义逻辑：句意为“我过去常常频繁和父母争吵，但是现在我们彼此______非常好”，空缺处需要体现“相处、关系融洽”的含义。
2. 逐一辨析选项：
选项A：get up意为“起床、起立”，语义和语境完全不匹配，排除；
选项B：get off意为“下车、动身”，不符合句子表达的亲子关系的语境，排除；
选项C：get along with意为“与……相处”，get along with each other just fine表示“彼此相处得非常好”，完全契合转折后的语义要求；
选项D：get away意为“离开、逃脱”，不符合语境，排除。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
动词短语辨析，get类固定搭配
【点评】
本题是非常典型的基础短语辨析题，考查的都是初中阶段高频的get衍生短语含义，解题难度不高，只要抓住题干的转折逻辑推断出空缺所需语义，结合平时积累的短语含义匹配就能选出正确答案，建议学生平时可以归类记忆同词根的短语搭配，提升这类题的解题速度。
【难度系数】
0.8

7. — I can't sleep well these days.
— That's too bad. You'd better much coffee or tea before going to bed.

A.drink
B.not to drink
C.not drink
D.don't drink

7. C

【分析】
首先第一步先结合题干语境判断语义：对方表示近期睡眠质量差，而咖啡、茶中的咖啡因会兴奋神经影响睡眠，因此给出的建议应该是睡前不要大量饮用这类饮品，先排除表肯定含义的A选项。接下来回忆核心考点had better的固定用法：had better表示“最好做某事”，属于情态类短语，后面直接接动词原形，它的否定形式不需要加不定式符号to，也不需要借助助动词do，直接在动词原形前加not即可，也就是had better not do sth。之后逐一核对剩余选项的结构，排除不符合搭配规则的错误选项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 语义判断：前文提到“我这些天睡不好”，咖啡和茶都含有提神的咖啡因，因此给出的建议是睡前最好不要多喝这类饮品，首先排除语义不符合的肯定选项A.drink。
2. 语法规则考查：固定搭配had better的用法为：
肯定结构：had better + 动词原形，意为“最好做某事”
否定结构：had better + not + 动词原形，意为“最好不要做某事”
3. 错误选项排查：
选项B.not to drink：多了不定式符号to，不符合had better后接动词原形的规则，结构错误。
选项D.don't drink：借助助动词do来构成否定，不符合had better的否定形式要求，结构错误。
因此只有选项C.not drink完全符合结构和语义要求。
【答案】
C
【知识点】
1. had better固定搭配
2. 情景交际建议表达
【点评】
本题是初中英语的基础固定搭配考点，很容易和“it's better not to do sth”的结构混淆错选B，解题时要注意区分不同建议表达的结构差异，牢记had better属于情态类短语，后接动词原形，否定直接加not即可。
【难度系数】
0.7

8. — Why not your parents know your problem?
— That's a good . I will have a try.

A.let; advice
B.to let; suggestion
C.let; suggestion
D.to let; advice

8. C

【分析】
解题时可以分两步走：第一步先判断第一空的形式，首先回忆提建议的常用句型Why not的用法，这个句型后面必须接动词原形，因此可以直接排除带to let的B、D两个选项。第二步判断第二空的名词，空格前有不定冠词a，说明后面要接可数名词的单数形式，辨析两个表示“建议”的名词：advice是不可数名词，不能用不定冠词a修饰，而suggestion是可数名词，符合a good的搭配要求，由此就能锁定正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：固定提建议句型"Why not + 动词原形"，意为“为什么不……呢”，因此此处要填入动词原形let，排除使用to let的B、D选项。
2. 分析第二空：空格前有不定冠词a，限定后面必须接可数名词单数。其中advice表示“建议”，属于不可数名词，不能直接用a修饰；suggestion表示“建议”，是可数名词，"a good suggestion"意为“一个好建议”，完全符合语境，排除A选项。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
1. Why not句型用法
2. 名词可数性辨析
3. 词义辨析
【点评】
本题属于英语基础语法题，核心考点是提建议的常用固定结构和“建议”相关名词的属性区分，易错点是不少同学会误以为advice是可数名词误选A，平时要牢记advice不可数、suggestion可数的区别，同时熟练掌握why not后接动词原形的规则就能轻松得分。
【难度系数】
0.8

9. — What should I pay attention to my spoken English?
— Speak more and listen more.

A.develop
B.developing
C.improving
D.to improve

9. D

【分析】
拿到这道题不要直接看到空前的pay attention to就下意识认为后面要接动名词，第一步先拆分整个句子的结构：句首的疑问词What就是pay attention to的逻辑宾语，也就是“我需要注意的内容是什么”，空格后面的部分是用来表示“注意这些内容”的目的，也就是为了提升英语口语，所以这里需要用不定式作目的状语，再结合选项匹配正确形式就能选出答案。
【解析】
1. 先拆解句子成分：问句主干是What should I pay attention to，其中pay attention to的宾语就是句首的疑问代词What，不存在“pay attention to + 空格”的搭配逻辑。
2. 空格处需要填入的成分是目的状语，说明“注意相关事项”的目的是提升英语口语，非谓语动词中不定式可以用来表目的，因此需要用to do的结构。
3. 逐一排除选项：A选项develop是动词原形，不能作目的状语；B选项developing是动名词/现在分词，不符合目的状语要求，且“发展英语口语”语义搭配不当；C选项improving是动名词形式，很多同学误把它当成pay attention to的宾语，但本句pay attention to已经有宾语what了，不符合句子结构；D选项to improve是不定式结构，既符合目的状语的语法要求，“提升英语口语”语义也通顺。
【答案】
D
【知识点】
不定式作目的状语；pay attention to搭配
【点评】
这是一道典型的易错题，命题人故意设置陷阱，误导学生把空格当成pay attention to的宾语，重点考察学生对句子成分的拆解能力，提醒学生遇到这类结构时不要惯性套用固定搭配，要先找准固定搭配的真实宾语，再判断空格的语法功能。
【难度系数】
0.4

10. — Good news! You've passed the Maths test. — Hooray! , I'm worrying about it.

A.No way
B.Sounds great
C.At first
D.To be honest

10. D

【分析】
这是一道情景交际类选择题，解题思路如下：第一步先通读完整对话，梳理上下文逻辑：说话人得知自己通过数学考试十分欣喜，后半句要补充说明自己此前一直为这场考试担忧的真实状态，需要选出适配语境的插入短语。第二步逐一辨析四个选项的语义和适用场景，把选项代入对话中验证逻辑是否通顺，排除不符合语境的干扰项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
A. No way 含义为“没门、不可能”，多用于断然拒绝他人的请求，完全不符合该对话的喜悦语境，排除；
B. Sounds great 含义为“听起来很棒”，一般用于回应他人提出的提议、计划，此处说话人已经确认自己通过考试，不需要用“听起来不错”回应，逻辑矛盾，排除；
C. At first 含义为“起初、一开始”，代入句子后语义衔接不通顺，无法引出后续“我正为此担忧”的内容，排除；
D. To be honest 含义为“说实话、坦白讲”，放在此处用来自然引出自己此前的真实状态：坦白说我之前还一直在为这场考试发愁，完全契合对话逻辑，符合语境。
【答案】
D
【知识点】
情景交际，短语辨析
【点评】
本题属于英语基础的情景交际考点，难度较低，核心考查学生对常用交际短语含义的掌握，解题的突破口就是抓住后半句的提示信息，判断空缺处需要填入引出真实想法的插入语，即可快速排除干扰项选出答案。
【难度系数】
0.8

二、完形填空。（每小题2分，共30分）
Last year, I joined a school club that promotes Chinese cultural elements overseas. Our first task was to introduce paper-cutting to foreign students in our sister school.
At first, I was nervous because I didn't know if the foreign friends would be 1 in this art. I spent much time preparing: collecting paper-cut styles, making PPTs about its origin, and practising how to 2 the skills clearly. My teacher said that 3 I showed passion and patience, they'd surely be attracted.
On the activity day, we set up a booth with paper-cuts on display. Many foreign students came over. I explained the 4 of paper-cutting in Chinese culture—how it's used in festivals. Then I cut a simple rabbit. To my surprise, they followed my steps 5 and asked many questions. A German girl said she'd seen paper-cuts in a museum but never made them. 6 she tried cutting, she fell in love with this art. We 7 them paper and scissors for practice. Though their works weren't perfect, everyone had fun.
We also talked about paper-cutting's spread worldwide. Foreign designers are 8 its elements to clothes and decorations. This made me proud of our culture.
As the activity ended, many asked for similar events—they wanted to learn kite making and calligraphy too. I realized that the 9 we share our culture, the more people will love China.
This experience taught me that cultural differences are not barriers 10 bridges. We should spread our culture confidently.
A month later, the sister school sent a letter: they held a paper-cut exhibition! Their works were creative. Seeing photos of them, I felt strongly 11 of our culture.
To improve future activities, we'll collect 12 paper-cut styles from across China. Shaanxi's are bold, while Guangdong's are delicate. We'll also invite a paper-cut master with over 40 years of experience—he knows rare 13 techniques.
This activity was just the start. We'll organize more to spread Chinese culture. We believe it will 14 to more corners of the world.
Looking back, I'm glad I joined the club. Cultural sharing needs sincerity—only if we love our culture can we make others 15 it too.
1. A. interested
B. bored
C. worried
D. tired
2. A. explain
B. forget
C. remember
D. hide
3. A. unless
B. if
C. though
D. since
4. A. value
B. price
C. size
D. shape
5. A. carelessly
B. slowly
C. carefully
D. quickly
6. A. As soon as
B. As long as
C. As fast as
D. The same as
7. A. borrowed
B. offered
C. sent
D. suggested
8. A. dividing
B. separating
C. cutting
D. adding
9. A. fewer
B. more
C. less
D. most
10. A. or
B. so
C. but
D. and
11. A. proud
B. sad
C. angry
D. shy
12. A. easy
B. same
C. difficult
D. different
13. A. traditional
B. modern
C. simple
D. funny
14. A. run
B. spread
C. grow
D. improve
15. A. love
B. provide
C. improve
D. develop
三、阅读理解。（每小题1分，共10分）

1. A 根据句意可知，此处要表达“我不知道外国朋友是否会对这种艺术感兴趣”这一含义，又因为be interested in 是固定搭配，因此此处要选择interested。
2. A 根据句意可知，此处要表达“我花了很多时间准备：收集了剪纸样式，制作了关于它的起源的PPT，练习如何清楚地解释技巧”。
3. B 根据句意可知，此处要表达“我的老师说，如果我表现出激情和耐心，他们一定会被吸引”。
4. A 根据句意可知，此处要表达“我解释了剪纸在中国文化中的价值”。
5. C 根据句意可知，此处要表达“令我惊讶的是，他们仔细地跟着我的步骤，并且问了很多问题”。
6. A 根据句意可知，此处要表达“她一尝试剪纸，她就爱上了这种艺术”。
7. B 根据句意可知，此处要表达“我们给他们提供纸和剪刀来练习”。
8. D 根据句意可知，此处要表达“外国设计师正在把它的元素添加到衣服和装饰品上”。
9. B 根据句意可知，此处要表达“我意识到，如果我们更多分享我们的文化，会有更多人热爱中国”。
10. C 根据句意可知，此处要表达“这种经历告诉我文化差异不是障碍，而是桥梁”。
11. A 根据句意可知，此处要表达“看到他们的照片，我感受到了对我国文化的强烈自豪感”。
12. D 根据句意可知，此处要表达“为了改进将来的活动，我们将收集全中国的不同剪纸样式”。
13. A 根据句意可知，此处要表达“我们还将邀请一位拥有40多年剪纸经验的剪纸大师——他知道罕见的传统技巧”。
14. B 根据句意可知，此处要表达“我们相信它将传播到世界的更多角落”。
15. A 根据句意可知，此处要表达“文化分享需要真诚——只有我们热爱自己的文化，我们才能让别人也热爱它。”

【分析】
这是一篇以中国文化对外传播为主题的记叙文完形填空，解题时首先要通读全文，梳理清楚文章主线：作者加入推广中国文化的校园社团，完成向友校外国学生介绍剪纸的任务，在过程中收获感悟，后续计划进一步推广剪纸文化。接下来逐空解题时，优先结合上下文的情节线索，再对照选项的词义、固定搭配、逻辑关系进行排除验证：遇到固定短语搭配的考点直接对应常用表达，遇到连词类选项就梳理前后句的逻辑关系，遇到动词、名词类选项就贴合语境语义匹配，最终选出最符合文意的答案。
【解析】
1. 考查固定搭配。句意：一开始我很紧张，因为我不知道外国朋友是否会对这门艺术感兴趣。be interested in是固定短语，意为“对……感兴趣”，符合语境，选A。
2. 考查动词词义辨析。句意：我花了大量时间准备：收集剪纸样式，制作关于剪纸起源的PPT，练习如何清晰地讲解技巧。结合前文要向外国学生介绍剪纸的语境，explain“解释、讲解”符合需求，选A。
3. 考查连词词义辨析。句意：我的老师说，如果我展现出热情和耐心，他们肯定会被吸引。后半句是前半句条件下的结果，if“如果”引导条件状语从句符合逻辑，选B。
4. 考查名词词义辨析。句意：我讲解了剪纸在中国文化中的价值——它是如何在各类节日中被使用的。后文提到剪纸在节日里的用途，对应它的文化价值，value符合语境，选A。
5. 考查副词词义辨析。句意：令我惊讶的是，他们认真跟着我的步骤操作，还提出了很多问题。结合外国学生对剪纸感兴趣的语境，carefully“仔细地、认真地”符合行为逻辑，选C。
6. 考查连词短语辨析。句意：她一尝试剪纸，就爱上了这门艺术。as soon as意为“一……就……”，贴合动作先后的逻辑，选A。
7. 考查动词词义辨析。句意：我们给他们提供纸和剪刀来练习。offer sb. sth. 意为“为某人提供某物”，符合社团工作人员给体验者分发工具的语境，选B。
8. 考查动词词义辨析。句意：外国设计师正把剪纸元素添加到服饰和装饰品中。add...to...是固定搭配，意为“把……添加到……”，选D。
9. 考查比较级固定结构。句意：我意识到我们分享的中国文化越多，就会有越多的人爱上中国。“the+比较级，the+比较级”是固定结构，more对应后文的the more，符合语义，选B。
10. 考查连词词义辨析。句意：这段经历告诉我，文化差异不是障碍，而是桥梁。not...but...是固定搭配，意为“不是……而是……”，选C。
11. 考查形容词词义辨析。句意：看到他们的作品的照片，我强烈地为我们的文化感到自豪。be proud of是固定搭配，意为“为……自豪”，贴合前文提到友校举办剪纸展的骄傲情绪，选A。
12. 考查形容词词义辨析。句意：为了优化后续活动，我们会收集来自全国各地的不同剪纸样式。后文提到陕西剪纸风格粗犷，广东剪纸风格细腻，对应不同的剪纸样式，different符合语境，选D。
13. 考查形容词词义辨析。句意：我们还会邀请一位有40多年经验的剪纸大师，他了解罕见的传统技艺。剪纸是中国传统民间艺术，对应traditional“传统的”，选A。
14. 考查动词词义辨析。句意：我们相信它会传播到世界更多的角落。全文主线是推广传播中国剪纸文化，spread“传播”符合主旨，选B。
15. 考查动词词义辨析。句意：文化分享需要诚意——只有我们热爱自己的文化，才能让其他人也爱上它。对应前文多次提到的他人爱上中国文化的表述，love符合语境，选A。
【答案】
1.A 2.A 3.B 4.A 5.C 6.A 7.B 8.D 9.B 10.C 11.A 12.D 13.A 14.B 15.A
【知识点】
固定搭配辨析，语境词义推理，逻辑连词辨析
【点评】
本题选取对外传播中国传统剪纸文化的热点主题，贴合英语学科核心素养中文化意识的考察要求，所有考点均围绕初中阶段核心词汇和常用搭配设置，既考察学生的完形填空解题能力，也引导学生建立文化自信，理解对外文化交流的意义。
【难度系数】
0.7