5. 参照示例，结合加点词赏析句子，体会文中作者的语气和情感。（3 分）
示例:其真无马耶？其真不知马也！
赏析:两句中两个“其”，前者表示加强诘问语气，后者表推测语气。第二句句尾“也”是句末语气词，表感叹语气。首尾两个语气词呼应，凸显了作者对说“天下无马”之人的嘲讽之情。
句子:寡人之过一至此乎！为之奈何？
赏析:

5.“乎”是句末语气词，表感叹语气；“奈何”是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。(加点词的语气分析每点各1分,情感分析1分)

【分析】
赏析文言句子的语气与情感，需遵循“定位加点词→分析其语气功能→结合语境推导情感”的思路。本题中加点词为“乎”和“奈何”，先明确二者的语气类型，再结合句子背景（楚庄王意识到自身过错后的表述），体会其体现的人物情感。
【解析】
1. 分析“乎”：它是句末语气词，用于感叹句末尾，表感叹语气；2. 分析“奈何”：它是文言疑问短语，意为“怎么办”，表疑问语气；3. 结合语境：这是楚庄王发现自身过错后的感慨与疑问，两种语气共同体现出他内心的后悔与无措。
【答案】
5.“乎”是句末语气词，表感叹语气；“奈何”是“怎么办”的意思，表疑问语气；表现了楚庄王在意识到自己的错误后，内心的后悔与无措。
【知识点】
文言文语气词赏析；文言文情感分析
【点评】
本题为文言文词句赏析的基础题型，要求结合加点词分析语气与情感，需学生掌握常见文言语气词的用法，学会结合语境解读人物心理，难度适中。
【难度系数】
0.6

6. 请结合甲文和乙诗，分析韩愈、李贺作品中“马”的形象，并比较两位作者情感的不同。（4分）
7. “起兴”是一种常见的诗歌创作手法，如《关雎》开篇“，”两句就运用了这一手法。李贺的《马诗》（其五）中同样运用了这一手法，请结合诗句进行赏析。（5分）
8. 面对人生旅途中的崎岖坎坷，有志之士总能攻坚克难，闯出一番新的天地。请从以下名著人物中选择一位，结合相关情节，谈谈该人物的“志”是什么，他遇到困难时是如何做的？（5分）
A. 司马迁（《经典常谈》） B. 法布尔（《昆虫记》）
我选（填序号），

6.甲文中的马怀才不遇,虽有日行千里之能,却得不到应有的待遇。韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才,抒发自身的愤懑与不满之情。乙诗中的马期望驰骋沙场,一展英姿;李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。(写出“马”的形象各1分,作者的感情各1分)
7.关关雎鸠 在河之洲 诗中的“大漠沙如雪,燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷:大漠的沙子像雪一样洁白,燕山的月亮如弯钩一般。营造出一种清冷、肃杀的氛围,引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发。(填写诗句2分,赏析3分)
8.示例1:A 司马迁的志向是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”,立志撰写一部贯通古今、兼具历史价值与思想深度的通史,为后世留存信史与人文精神。他在追求志向的过程中,因李陵之祸遭受宫刑,身心遭受巨大屈辱,精神备受打击,同时还面临着史料搜集繁杂、写作环境艰苦、身体残缺等多重阻碍,一度陷入人生绝境,但他并未被困难击垮,而是选择忍辱负重,将个人苦难转化为创作动力,始终坚守著书初心,历时十余年,日复一日克服重重艰难,发愤著书,最终完成了中国第一部纪传体通史《史记》,成功实现了自己的志向。
示例2:B 法布尔的志向是以科学严谨的态度,真实、细致地探索昆虫世界的奥秘,打破当时人们对昆虫的片面认知,揭开昆虫生命的神秘面纱。在践行志向的道路上,他面临着诸多困难,不仅研究条件十分简陋,而且昆虫习性复杂、观察难度极大,部分昆虫昼伏夜出,追踪与记录过程耗时又费力,还需要长期坚持观察,但他始终秉持着耐心与执着,数十年如一日地蹲守在草丛、荒园之中,反复观察、记录、验证,甚至亲自饲养昆虫以追踪其生长周期,最终以科学精神结合文学笔触,完成了《昆虫记》,实现了自己探索昆虫世界的志向。(答出人物之“志”2分,答出人物面临的困难与应对做法3分)

【分析】
1. 第6题需先明确甲文为韩愈《马说》、乙诗为李贺《马诗》（其五），分别梳理两作品中“马”的形象特点，结合作者身世与创作背景分析借马抒发的情感，对比两者的不同。
2. 第7题先回忆《关雎》开篇运用起兴手法的诗句，再定位李贺《马诗》（其五）中运用起兴的诗句，结合诗句内容分析起兴手法的作用，即先写景营造氛围，引出下文情感或内容。
3. 第8题从给定的两位名著人物中选一位，先明确该人物的“志”（志向、目标），再结合具体情节，阐述其遇到的困难及应对方式，紧扣“志”与“攻坚克难”的要求。
【解析】
第6题：甲文《马说》中的“马”是千里马，虽有日行千里的才能，却因统治者不识人才被埋没，遭遇不公，韩愈借此批判统治者昏庸、不识人才，抒发自身怀才不遇的愤懑；乙诗《马诗》（其五）中的“马”渴望驰骋沙场、一展雄姿，李贺借马抒发自己渴望建功立业的豪情壮志。
第7题：《关雎》开篇运用起兴的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”；李贺《马诗》（其五）中“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用起兴手法，先描绘边疆大漠如霜雪、燕山月似弯钩的清冷肃杀之景，营造苍凉氛围，引出下文对马命运的感慨及自身抱负的抒发。
第8题：示例1：选A，司马迁的志向是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，立志撰写贯通古今、兼具历史与思想深度的通史。他因李陵之祸遭受宫刑，身心受辱，还面临史料繁杂、写作艰苦等困难，却忍辱负重，将苦难转化为动力，坚守初心，历时十余年完成《史记》。示例2：选B，法布尔的志向是探索昆虫世界的奥秘，打破对昆虫的片面认知。他面临研究条件简陋、昆虫习性复杂、观察耗时费力等困难，数十年如一日蹲守观察、饲养昆虫，反复记录验证，最终完成《昆虫记》。
【答案】
6. 甲文中的马怀才不遇，虽有日行千里之能，却得不到应有的待遇。韩愈借此批判统治者不识人才、摧残人才，抒发自身的愤懑与不满之情。乙诗中的马期望驰骋沙场，一展英姿；李贺借此抒发渴望建功立业的豪情壮志。
7. 关关雎鸠 在河之洲 诗中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”两句运用了起兴的手法。诗人先描绘出一幅广袤的边疆画卷：大漠的沙子像雪一样洁白，燕山的月亮如弯钩一般。营造出一种清冷、肃杀的氛围，引出下文对马命运的感慨与诗人抱负的抒发。
8. 示例1:A 司马迁的志向是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，立志撰写一部贯通古今、兼具历史价值与思想深度的通史，为后世留存信史与人文精神。他在追求志向的过程中，因李陵之祸遭受宫刑，身心遭受巨大屈辱，精神备受打击，同时还面临着史料搜集繁杂、写作环境艰苦、身体残缺等多重阻碍，一度陷入人生绝境，但他并未被困难击垮，而是选择忍辱负重，将个人苦难转化为创作动力，始终坚守著书初心，历时十余年，日复一日克服重重艰难，发愤著书，最终完成了中国第一部纪传体通史《史记》，成功实现了自己的志向。
示例2:B 法布尔的志向是以科学严谨的态度，真实、细致地探索昆虫世界的奥秘，打破当时人们对昆虫的片面认知，揭开昆虫生命的神秘面纱。在践行志向的道路上，他面临着诸多困难，不仅研究条件十分简陋，而且昆虫习性复杂、观察难度极大，部分昆虫昼伏夜出，追踪与记录过程耗时又费力，还需要长期坚持观察，但他始终秉持着耐心与执着，数十年如一日地蹲守在草丛、荒园之中，反复观察、记录、验证，甚至亲自饲养昆虫以追踪其生长周期，最终以科学精神结合文学笔触，完成了《昆虫记》，实现了自己探索昆虫世界的志向。
【知识点】
文言文意象分析、诗歌起兴手法、名著人物探究
【点评】
本题综合考察古诗文理解与名著阅读能力，要求学生掌握常见诗歌表现手法，能对比分析文学形象与作者情感，同时需熟悉指定名著的核心内容与人物精神，注重知识的整合与运用。
【难度系数】
0.5

三、文学类文本阅读。（15分）
像山河一样打开自己
原因
①一边是绵延不绝的高黎贡山，一边是壁立千仞的碧罗雪山。谷底的那片碧绿，是从青藏高原汇聚千溪万泉而来的江水。江水时急时缓，遇到乱石嶙峋，就白沫喷涌，浪花飞溅。
②这就是怒江。它沿岸的一条公路如游丝般蜿蜒，我们乘坐的大巴，像甲壳虫似的在公路上缓缓移动。
③一路向前。一个又一个村寨攀上山腰，悬挂于峭壁和陡坡之间，那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠，微茫又邈远。
④忽然，从邻座传来了音乐声，是贝多芬的《英雄交响曲》。我有点吃惊，因为游客中竟然有人喜欢西方古典音乐。
⑤“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。这支交响乐简直就像是为它们谱写的。”对这支曾被一些音乐评论家认为艰涩难懂的乐曲，他竟然这样解读。
⑥这位游客来自北京，在这一带当过“知青”，回城后成了一名教师。老伴去世后，他没有在高楼独守孤影，而是迈开脚步四处旅游，“昨天刚从拉萨坐飞机到昆明，在候机大厅的凳椅上，我脚搭在行李箱上睡了一夜，今天就乘车直奔怒江来了。”快七十岁的他，精神矍铄。
⑦“当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说，“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。
感想式批注:北京游客虽年近七十，但依旧精神矍铄。他没有选择独守孤影，而是四处旅游，来到怒江追寻自己的青春记忆，感受山水怀抱的温暖，感受心灵安宁，这何尝不是人生一种崭新的打开？
⑧山，倒海翻江卷巨澜；山，刺破青天锷未残。当雄浑的山河打开自己的胸膛，成千上万种美就在人们眼前次第呈现。
⑨怒江第一湾，像一块马蹄形的翡翠，安稳地置放在群山之间。和长江第一湾的猛然掉头、雄奇有力不同，这个弯转得那么优雅，就像华尔兹中旋动的长裙一角。我们这些游客，站在山坡的围栏外，看着深谷里仿佛陷入沉思的碧水。
⑩导游姓李，50多岁模样，她向大家介绍：其实，这条江到了雨季才会发怒，才名副其实。这个季节，更适合它的名字应该是——碧江。
⑪远处，戴在群峰头上的皇冠山高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，李导微笑着走过来，一一指导并帮忙。
⑫童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。
⑬大巴车继续向着山河敞开的方向前行，李导趁着空闲向大家讲述起自己的身世。李导的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食物资、救助群众。她就是其中的一个赶马人。泥石流、桥梁损毁、雪崩……甚至自己的丈夫也遇难于赶马途中。十多年里，她流汗流血，遭遇了难以想象的苦痛。
⑭值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区。前些年，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。在这次活动中，她留下了自己赶马生涯的最后一次亮相。
⑮那一路，马帮吸引了许多好奇的目光。但在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱。
⑯这次马帮驮茶进京的活动在她面前打开了一幅全新的生活画卷，引发了她的思索。时代也许不再需要传统的马帮了，她清醒地认识到。短暂的迷茫和一时的失落在所难免。但很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在为四方游客的服务中，她感受到了充实与快乐。
感想式批注:
⑰当汽车开过由两块巨大山石天然组成的“门”时，“丙中洛”三个字出现在一块竖于路边的石条上。李导招呼大家下车。观景台修筑在一道深谷之上，谷底被怒江搂住的是一座开满桃花的小岛。在这人间四月天，桃花姹紫嫣红。
⑱李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。
⑲前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。
⑳我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。
（有删改）
【梳理游踪】
9. 根据文章内容，完成梳理。（4分）

【赏析品味】
10. 赏析文中画横线句。（3分）
一个又一个村寨攀上山腰，悬挂于峭壁和陡坡之间，那一座座垛木房，就像长在千年古树干上的苔藓，湿漉漉地延展。（从用词或修辞等角度赏析句子）

【思考感悟】
11. 旅程中听闻的故事，总能触动我们的情思。请仿照文中关于“北京游客”故事的批注示例，也为“李导”的故事写一则感想式批注。（3分）

12. 本文题目是“像山河一样打开自己”，作者在文章结尾又说：“我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。”请联系全文，谈谈你对文末这句话的理解。（5分）

9.(1)木房(或:炊烟、鸡鸣犬吠) (2)山坡的围栏外 (3)皇冠山 (4)丙中洛(或:“丙中洛”观景台、观景台)(每空1分)
10.示例1:“攀”字将村寨拟人化,赋予村寨生机,凸显出村寨所处位置之高险。
示例2:运用比喻,将“一座座垛木房”比作“长在千年古树干上的苔藓”,写出这些垛木房年代久远,以及人与自然的和谐共生。(点明修辞手法1分,分析表达效果2分,言之有理即可)
11.示例:李导虽历经苦难,但她依旧坚韧。她认清时代需求,转变人生方向,从赶马人变为高山导游,在为四方游客的服务中,感受生命的充实与快乐,这也是人生的一种打开!(叙述经历1分,内心的安宁或快乐1分,点出“打开”1分)
12.示例:怒江一路蜿蜒向前,两岸山河不断敞开博大的胸怀,向游客展现自己丰富的自然之美。同样,在面对不同的人生境遇时,人要像雄浑的山河一样打开自己,去感受人生的美好。如文中的北京游客和李导,他们一个年近七十却不困于当下,迈开脚步四处旅游,打开自我拥抱生活,一个则是于时代之变中勇于选择新道路,从赶马人转变为导游,让生活变得充实快乐。作者在这趟旅程中也积极打开自我,观景、听故事、思人生,他看到自然之美,看到人们回归纯真的童心美,看到导游与游客之间温馨的人情美,明白了在生活中人应该敞开自我、积极生活。我们每个人在生活中也要拥有开阔的胸襟,勇于面对生活中的困难,去感受世界的美好,收获爱与快乐。(结合文本内容释义“山河的打开”1分;结合文本谈“人物的打开”2分;从作者或自身角度谈感想2分)

【分析】
第9题梳理游踪，需对应文中不同阶段的“所至”“所见”内容，找到原文匹配的场景描述；第10题赏析句子，可从修辞手法或关键词角度分析表达效果；第11题写感想式批注，要仿照示例，结合李导的经历点明“打开”的内涵；第12题理解文末句子，需结合“山河的打开”与“人的打开”，联系文本内容和自身感悟作答。
【解析】
9. （1）对应“高山、江水、村寨”后的所见，原文第③段提到“时隐时现的袅袅炊烟、鸡鸣犬吠”，故填炊烟（或鸡鸣犬吠）；（2）抵达怒江第一湾时的所至，原文第⑨段明确“站在山坡的围栏外”，故填山坡的围栏外；（3）怒江第一湾处的所见，原文第⑪段写“远处，戴在群峰头上的皇冠山”，故填皇冠山；（4）最后抵达的地点，原文第⑰段出现“丙中洛”，故填丙中洛（或丙中洛观景台）。
10. 示例：运用拟人和比喻的修辞手法。“攀”字将村寨拟人化，生动写出村寨建在山腰的高险位置；将垛木房比作“长在千年古树干上的苔藓”，形象表现出垛木房的年代久远，以及人与自然和谐共生的状态，表达了对怒江沿岸景致的喜爱。
11. 示例：李导历经赶马生涯的苦难，丈夫遇难、遭遇泥石流等苦痛，却能认清时代变化，从赶马人转变为高山导游，在服务游客的过程中收获充实与快乐，这是她在人生困境中打开自我，拥抱新生活的体现。
12. 文末这句话的意思是：一方面，怒江的山河敞开胸怀，展现出丰富的自然之美；另一方面，人要像山河一样打开自己，积极面对生活，才能收获美、快乐与爱。文中北京游客年近七十不独守孤影，旅游追寻青春，打开自我拥抱生活；李导在时代变化中转变职业，从赶马人成为导游，收获充实快乐；作者在旅程中打开自我，感受自然美、人情美，明白要以开阔胸襟面对生活，我们也应如此，积极生活，感受美好。
【答案】
9. (1)炊烟（或：鸡鸣犬吠） (2)山坡的围栏外 (3)皇冠山 (4)丙中洛（或：“丙中洛”观景台、观景台）
10. 示例1：“攀”字将村寨拟人化，赋予村寨生机，凸显出村寨所处位置之高险。示例2：运用比喻，将“一座座垛木房”比作“长在千年古树干上的苔藓”，写出这些垛木房年代久远，以及人与自然的和谐共生。
11. 示例：李导虽历经苦难，但她依旧坚韧。她认清时代需求，转变人生方向，从赶马人变为高山导游，在为四方游客的服务中，感受生命的充实与快乐，这也是人生的一种打开！
12. 示例：怒江一路蜿蜒向前，两岸山河不断敞开博大的胸怀，向游客展现自己丰富的自然之美。同样，在面对不同的人生境遇时，人要像雄浑的山河一样打开自己，去感受人生的美好。如文中的北京游客和李导，他们一个年近七十却不困于当下，迈开脚步四处旅游，打开自我拥抱生活，一个则是于时代之变中勇于选择新道路，从赶马人转变为导游，让生活变得充实快乐。作者在这趟旅程中也积极打开自我，观景、听故事、思人生，他看到自然之美，看到人们回归纯真的童心美，看到导游与游客之间温馨的人情美，明白了在生活中人应该敞开自我、积极生活。我们每个人在生活中也要拥有开阔的胸襟，勇于面对生活中的困难，去感受世界的美好，收获爱与快乐。
【知识点】
文学类文本阅读、梳理游踪、句子赏析
【点评】
本题围绕文学类文本阅读展开，涵盖梳理游踪、句子赏析、感想式批注和主旨理解，全面考查学生对文本的理解、分析和感悟能力，要求学生结合文本内容准确作答，体会作者的写作意图和人生感悟。
【难度系数】
0.5