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1.生物与环境。(12分)
小科准备探究“种子发芽与什么因素有关”，于是他准备了6个盘子，每个盘子中放上10颗干燥的绿豆种子，按照以下方法进行实验。
(1)通过比较①组和②组，我们发现小科在研究种子的发芽和的关系，这是一个(填“模拟”或“对比”)实验。(2分)
(2)想要研究“种子的发芽是否需要光照”，应该选择组和组，通过实验数据，我们可以得出结论：。(3分)
(3)根据③组和⑤组的实验结果，小科发现，绿豆种子的发芽需要。(1分)
(4)根据以上的分析，小科建议可以在()的条件下进行播种。
A.温暖潮湿 B.温暖干燥 C.寒冷潮湿 D.明亮干燥
(5)第⑥组的发芽数量最有可能是()。
A.10 B.0 C.9 D.5
(6)第①组有未发芽的种子，可能的原因是。
小科准备探究“种子发芽与什么因素有关”，于是他准备了6个盘子，每个盘子中放上10颗干燥的绿豆种子，按照以下方法进行实验。
(1)通过比较①组和②组，我们发现小科在研究种子的发芽和的关系，这是一个(填“模拟”或“对比”)实验。(2分)
(2)想要研究“种子的发芽是否需要光照”，应该选择组和组，通过实验数据，我们可以得出结论：。(3分)
(3)根据③组和⑤组的实验结果，小科发现，绿豆种子的发芽需要。(1分)
(4)根据以上的分析，小科建议可以在()的条件下进行播种。
A.温暖潮湿 B.温暖干燥 C.寒冷潮湿 D.明亮干燥
(5)第⑥组的发芽数量最有可能是()。
A.10 B.0 C.9 D.5
(6)第①组有未发芽的种子，可能的原因是。
答案
水分
对比
①
③
种子的发芽不需要光照
适宜的温度
A
B
种子结构破损(答案不唯一)
解析
【分析】
本题是探究种子发芽影响因素的对比实验，核心思路是运用控制变量法，每次仅改变一个研究变量、保持其他条件相同，通过对比实验结果推导结论。解题时需先明确每组的变量，再结合实验数据逐一分析各问题。
（1）对比①②组，找出唯一不同的条件确定研究因素，判断实验类型；
（2）研究光照对发芽的影响，需保证变量只有光照，其他条件一致，选择对应组别并结合发芽数得出结论；
（3）分析③⑤组的变量，结合发芽结果得出温度的影响；
（4）综合各实验结论，判断播种的适宜条件；
（5）分析⑥组的条件，结合⑤组结果判断发芽数；
（6）种子未发芽可能是外界条件或自身条件的问题，合理推测即可。
【解析】
（1）①组和②组的温度、放置场所相同，仅水分情况不同（①潮湿、②干燥），因此研究种子发芽与水分的关系，这种只有一个变量的实验是对比实验。
（2）研究光照的影响，需控制其他条件相同、仅光照不同，①组（有光）和③组（无光）符合要求；两组发芽数分别为9和10，说明种子的发芽不需要光照。
（3）③组（25℃，发芽10）和⑤组（5℃，发芽0），变量是温度，说明绿豆种子的发芽需要适宜的温度。
（4）综合实验结论：种子发芽需要水分、适宜温度，不需要光照，因此播种应选择温暖潮湿的条件，选A。
（5）⑥组温度为5℃（低温）、干燥，与⑤组条件类似，⑤组发芽数为0，因此⑥组发芽数最可能是0，选B。
（6）种子发芽除外界条件外，还需自身条件（胚完整、活的等），①组未发芽可能是种子结构破损（或胚死亡、未度过休眠期等，合理即可）。
【答案】
水分；对比；①；③；种子的发芽不需要光照；适宜的温度；A；B；种子结构破损（答案不唯一）
【知识点】
种子萌发的条件；对比实验；控制变量法
【点评】
本题以种子发芽探究实验为载体，考查控制变量法在生物实验中的应用，是初中生物基础实验题型，重点训练学生分析变量、推导结论的能力。
【难度系数】
0.6
本题是探究种子发芽影响因素的对比实验，核心思路是运用控制变量法，每次仅改变一个研究变量、保持其他条件相同，通过对比实验结果推导结论。解题时需先明确每组的变量，再结合实验数据逐一分析各问题。
（1）对比①②组，找出唯一不同的条件确定研究因素，判断实验类型；
（2）研究光照对发芽的影响，需保证变量只有光照，其他条件一致，选择对应组别并结合发芽数得出结论；
（3）分析③⑤组的变量，结合发芽结果得出温度的影响；
（4）综合各实验结论，判断播种的适宜条件；
（5）分析⑥组的条件，结合⑤组结果判断发芽数；
（6）种子未发芽可能是外界条件或自身条件的问题，合理推测即可。
【解析】
（1）①组和②组的温度、放置场所相同，仅水分情况不同（①潮湿、②干燥），因此研究种子发芽与水分的关系，这种只有一个变量的实验是对比实验。
（2）研究光照的影响，需控制其他条件相同、仅光照不同，①组（有光）和③组（无光）符合要求；两组发芽数分别为9和10，说明种子的发芽不需要光照。
（3）③组（25℃，发芽10）和⑤组（5℃，发芽0），变量是温度，说明绿豆种子的发芽需要适宜的温度。
（4）综合实验结论：种子发芽需要水分、适宜温度，不需要光照，因此播种应选择温暖潮湿的条件，选A。
（5）⑥组温度为5℃（低温）、干燥，与⑤组条件类似，⑤组发芽数为0，因此⑥组发芽数最可能是0，选B。
（6）种子发芽除外界条件外，还需自身条件（胚完整、活的等），①组未发芽可能是种子结构破损（或胚死亡、未度过休眠期等，合理即可）。
【答案】
水分；对比；①；③；种子的发芽不需要光照；适宜的温度；A；B；种子结构破损（答案不唯一）
【知识点】
种子萌发的条件；对比实验；控制变量法
【点评】
本题以种子发芽探究实验为载体，考查控制变量法在生物实验中的应用，是初中生物基础实验题型，重点训练学生分析变量、推导结论的能力。
【难度系数】
0.6
2.船的研究。(14分)
科技节中，小科和同学制作了三艘动力小船，并对船只进行了测试。
(1)三艘小船的设计与制作过程都基本相同,请对下面的过程进行排序:。
①设计 ②任务 ③制作 ④改进 ⑤测试
(2)三艘小船的船头都设计为尖形,主要目的是()。
A.更加美观 B.载重量大 C.更稳定 D.减小水的阻力
(3)下列选项中,与电动小船运动起来的原理最相似的是()。
A.自行车 B.三轮车 C.电动车 D.汽油车
(4)测试载重量时,下列重物的放置方式比较合理的是()。
A. B. C. D.
(5)在此次载重量的测试中,小科的风力小船承载11个垫圈时,小船刚好沉没,那么该船的最大载重量记为个垫圈。
(6)蒸汽小船在测试过程中,总是向左偏转,为了能保持正向航行,可以在船尾安装一个,并让其向方偏转,从而调整航向。(2分)
(7)下表是三艘小船的测试得分情况。
根据测试结果,如果要将物品进行快速运输,你会选择哪艘船?写一写你的理由。
。
科技节中，小科和同学制作了三艘动力小船，并对船只进行了测试。
(1)三艘小船的设计与制作过程都基本相同,请对下面的过程进行排序:。
①设计 ②任务 ③制作 ④改进 ⑤测试
(2)三艘小船的船头都设计为尖形,主要目的是()。
A.更加美观 B.载重量大 C.更稳定 D.减小水的阻力
(3)下列选项中,与电动小船运动起来的原理最相似的是()。
A.自行车 B.三轮车 C.电动车 D.汽油车
(4)测试载重量时,下列重物的放置方式比较合理的是()。
A. B. C. D.
(5)在此次载重量的测试中,小科的风力小船承载11个垫圈时,小船刚好沉没,那么该船的最大载重量记为个垫圈。
(6)蒸汽小船在测试过程中,总是向左偏转,为了能保持正向航行,可以在船尾安装一个,并让其向方偏转,从而调整航向。(2分)
(7)下表是三艘小船的测试得分情况。
根据测试结果,如果要将物品进行快速运输,你会选择哪艘船?写一写你的理由。
。
答案
②①③⑤④
D
C
A
10
船舵
右
选择电力小船。电力小船行驶速度最快，稳定性好(合理即可)
D
C
A
10
船舵
右
选择电力小船。电力小船行驶速度最快，稳定性好(合理即可)
解析
【分析】
本题是关于船的研究的综合实践题，涵盖船的设计制作流程、结构功能、动力原理、载重量测试、航向调整及运输选择等知识点。解题时需结合船的相关科学知识，逐个分析每个小问题：先明确船设计制作的正确步骤，再分析船头形状的作用、动力原理的相似性，载重量测试的合理方式，最大载重量的定义，航向调整的方法，最后根据测试结果选择适合快速运输的船。
【解析】
(1) 船的设计制作流程应先明确任务（②），再进行设计（①），接着制作（③），之后测试（⑤），最后根据测试结果改进（④），故排序为②①③⑤④。
(2) 船头设计为尖形是为了减小水对船的阻力，提升航行速度，因此选D。
(3) 电动小船的动力是电能转化为机械能，与电动车的动力原理（电能转化为机械能）最相似，故选C。
(4) 测试载重量时，重物需均匀放置在船身中部，保持船的平衡，选项A的放置方式合理，故选A。
(5) 载重量测试中，小船刚好沉没时的垫圈数即为最大载重量，故为10个垫圈。
(6) 船偏转时可通过船舵调整航向，船向左偏转时，将船舵向右偏转，水流会推动船尾向左侧，纠正航向，故填船舵、右。
(7) 要快速运输物品，需选择行驶速度快、稳定性好的船，根据测试结果，电力小船符合要求，故选择电力小船，理由是其行驶速度最快，稳定性好。
【答案】②①③⑤④；D；C；A；10；船舵；右；选择电力小船。电力小船行驶速度最快，稳定性好(合理即可)
【知识点】船的设计与制作、船的结构功能、动力原理
【点评】本题结合实际制作小船的实践过程，考查学生对船相关科学知识的综合应用能力，题目贴近生活，注重知识的理解与运用，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是关于船的研究的综合实践题，涵盖船的设计制作流程、结构功能、动力原理、载重量测试、航向调整及运输选择等知识点。解题时需结合船的相关科学知识，逐个分析每个小问题：先明确船设计制作的正确步骤，再分析船头形状的作用、动力原理的相似性，载重量测试的合理方式，最大载重量的定义，航向调整的方法，最后根据测试结果选择适合快速运输的船。
【解析】
(1) 船的设计制作流程应先明确任务（②），再进行设计（①），接着制作（③），之后测试（⑤），最后根据测试结果改进（④），故排序为②①③⑤④。
(2) 船头设计为尖形是为了减小水对船的阻力，提升航行速度，因此选D。
(3) 电动小船的动力是电能转化为机械能，与电动车的动力原理（电能转化为机械能）最相似，故选C。
(4) 测试载重量时，重物需均匀放置在船身中部，保持船的平衡，选项A的放置方式合理，故选A。
(5) 载重量测试中，小船刚好沉没时的垫圈数即为最大载重量，故为10个垫圈。
(6) 船偏转时可通过船舵调整航向，船向左偏转时，将船舵向右偏转，水流会推动船尾向左侧，纠正航向，故填船舵、右。
(7) 要快速运输物品，需选择行驶速度快、稳定性好的船，根据测试结果，电力小船符合要求，故选择电力小船，理由是其行驶速度最快，稳定性好。
【答案】②①③⑤④；D；C；A；10；船舵；右；选择电力小船。电力小船行驶速度最快，稳定性好(合理即可)
【知识点】船的设计与制作、船的结构功能、动力原理
【点评】本题结合实际制作小船的实践过程，考查学生对船相关科学知识的综合应用能力，题目贴近生活，注重知识的理解与运用，难度适中。
【难度系数】
0.6
