20. 历史史实是对历史的客观描述，历史观点是对史实的看法。下列选项中属于历史观点的是 （）

A.郑和率领船队七次到达“西洋”
B.明长城沿线成为了各民族交往的纽带
C.明太祖朱元璋废除了丞相和中书省
D.“披阅十载，增删五次”，曹雪芹写出了《红楼梦》

20.B

【分析】
首先明确历史史实和历史观点的核心区别：历史史实是对历史事件、人物等的客观、真实描述，无主观评价；历史观点是对历史史实的主观看法、评价或判断。解题时需逐一分析选项，判断其属于客观描述还是主观评价，从而选出符合要求的选项。
【解析】
1. 明确概念：历史史实是客观陈述历史事实，历史观点是对史实的主观评价。
2. 分析选项：
A选项“郑和率领船队七次到达‘西洋’”是对郑和下西洋次数的客观陈述，属于历史史实；
B选项“明长城沿线成为了各民族交往的纽带”是对明长城历史作用的主观评价，属于历史观点；
C选项“明太祖朱元璋废除了丞相和中书省”是对朱元璋政治举措的客观陈述，属于历史史实；
D选项“‘披阅十载，增删五次’，曹雪芹写出了《红楼梦》”是对《红楼梦》创作过程的客观描述，属于历史史实。
综上，属于历史观点的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
历史史实与历史观点的区分
【点评】
本题考查历史核心概念的区分，难度较低，关键是准确把握史实和观点的定义，学会区分客观描述与主观评价。
【难度系数】
0.6

21. 西藏自古就是中国不可分割的一部分。下列能反映中央政府对西藏行使行政管理的是 （）
①宣政院 ②伊犁将军 ③驻藏办事大臣 ④《钦定藏内善后章程》

A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④

21.A

【分析】
要解答本题，需先明确每个措施对应的管辖区域，筛选出属于中央政府对西藏行使行政管理的内容：逐一分析①宣政院、②伊犁将军、③驻藏办事大臣、④《钦定藏内善后章程》的职能，排除与西藏无关的选项即可得出答案。
【解析】
1. 逐个分析各序号对应的内容：
①宣政院：元朝设立，负责管理西藏地区的军政事务，是中央对西藏行使行政管理的重要机构，符合要求；
②伊犁将军：清朝设立，管辖新疆地区，与西藏无关，不符合要求，排除；
③驻藏办事大臣：清朝派驻西藏的官员，代表中央与达赖、班禅共同管理西藏，属于中央对西藏的行政管理，符合要求；
④《钦定藏内善后章程》：清朝颁布的规范西藏事务的文件，明确了西藏的政治、经济等管理制度，加强了中央对西藏的管辖，属于行政管理范畴，符合要求。
2. 综上，符合题意的是①③④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
古代西藏管理措施、清朝边疆政策
【点评】
本题考查古代中央政府对西藏的管辖，核心是区分不同机构的管辖范围，易错点为混淆伊犁将军管辖的新疆与西藏的管理措施，属于基础识记类题目，难度不大。
【难度系数】
0.3

22. 青春期的生理变化 （）
①让我们感受到旺盛的生命力 ②让我们对成人的意见产生抵触
③让我们的情感世界愈加丰富 ④让我们对成长充满强烈的渴望

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

22.B

【分析】本题考查青春期生理变化的影响，需明确青春期生理变化与心理变化的不同表现，逐一分析每个观点是否属于生理变化带来的影响，排除属于心理变化的内容，从而得出正确选项。
【解析】首先明确题干要求：判断属于“青春期生理变化”的影响的观点。①青春期生理发育（如身体机能增强、活力提升）会让我们感受到旺盛的生命力，属于生理变化的积极影响，正确；②对成人意见产生抵触是青春期独立意识增强、逆反心理的表现，属于心理变化，并非生理变化，错误；③情感世界愈加丰富是青春期心理发展的表现，不属于生理变化，错误；④青春期生理变化会让我们对成长充满强烈渴望（如渴望身体成熟、能力提升等），属于生理变化带来的感受，正确。因此正确的是①④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】青春期生理变化、青春期心理变化
【点评】本题为道德与法治学科的基础题，核心是区分青春期生理变化与心理变化的表现，考查学生对基础知识点的识记与辨析能力。
【难度系数】0.7

23.“结伴行，莫摸黑，防抢劫；莫嘴馋，拒花言，防色魔；慎游泳，走好路，防事故；多动脑，智勇全，防侵袭。”这首防侵害“三字歌”启示我们（）
①要增强自我保护意识，提高自我保护能力 ②关注自己身体状况，养成健康的生活方式 ③要自尊自爱，学会辨别性骚扰、性侵害等
④遇到险情沉着机智，保护生命要坚决硬拼

A.①②
B.②④
C.①③
D.③④

23.C

【分析】首先明确题干是防侵害“三字歌”，核心是引导青少年防范各类侵害。解题时需逐一分析选项与题干主旨的契合度：①对应防侵害的核心要求，正确；②题干未涉及健康生活方式，属于无关项，排除；③对应防色魔、防侵袭的内容，正确；④“坚决硬拼”违背自我保护的机智原则，错误。最终确定正确选项。
【解析】题干中防侵害“三字歌”围绕防范抢劫、色魔、事故、侵袭等展开，启示我们要增强自我保护意识与能力，故①正确；②“关注身体状况、养成健康生活方式”在题干中未体现，属于无关内容，排除；③“拒花言，防色魔”等内容要求我们自尊自爱，学会辨别性侵害等，故③正确；④“保护生命要坚决硬拼”错误，遇到险情应沉着机智，以保护生命为第一原则，不能盲目硬拼，排除。因此正确组合为①③，对应选项C。
【答案】C
【知识点】自我保护、防范侵害、自尊自爱
【点评】本题结合生活中的防侵害宣传内容，考查学生对自我保护相关知识的理解与运用，需准确把握题干主旨，区分选项的正误与相关性，难度适中。
【难度系数】0.6

24. 观察右侧漫画《水牛与蜗牛》，可以看出水牛（）

A.对自己盲目地自信
B.能准确地认识自己
C.展现了自己的实力
D.发挥了自身的优势

24.A

【分析】
这是一道漫画类选择题，解题时需先观察漫画的画面内容与文字对话，明确水牛和蜗牛的特点，再分析水牛的行为所体现的心理。漫画中水牛体型庞大，蜗牛体型微小，水牛说“随便比，我还怕你？”，说明它没有正确认识自身与蜗牛的差异，未看清自身的不足，属于盲目自信的表现，据此逐一分析选项。
【解析】
逐一分析选项：A选项，水牛未考虑自身与蜗牛的不同，盲目认为自己能胜过蜗牛，是对自己盲目自信的体现，符合漫画寓意；B选项，水牛没有准确认识自己和对方的情况，并非准确认识自己，错误；C选项，水牛并非展现实力，而是盲目自大，错误；D选项，水牛没有合理发挥自身优势，而是盲目挑战，错误。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
正确认识自己
【点评】
本题通过漫画形式考查对自我认识的理解，需结合漫画的画面和文字信息分析角色心理，是常见的基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6

25. 自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，使人奋发向上。以下行为能够体现自强品质的是（）

A.小郭为了上学不迟到，每天设置闹钟及时起床
B.小林每个学期都会制定计划，但总是半途而废
C.小宋每天回家都会坚持先玩游戏再开始写作业
D.小戴为了实现上美院的梦想，语文课都在画画

25.A

【分析】首先明确自强的核心内涵：自强是指积极进取、奋发向上，为实现目标锲而不舍、坚持不懈的品质，表现为自律、不半途而废、朝着目标持续努力。接下来逐一分析选项：A选项小郭为了不迟到设置闹钟并及时起床，是为实现“不迟到”的目标自律坚持，符合自强；B选项小林制定计划却半途而废，缺乏坚持，不符合自强；C选项小宋先玩游戏再写作业，是缺乏自律，未体现积极进取；D选项小戴为美院梦想在语文课画画，是不认真对待学业，不符合自强要求，因此选A。
【解析】自强是一种积极进取、奋发向上、锲而不舍的精神，核心是为实现目标坚持不懈、自律奋进。A选项：小郭为避免迟到，通过设置闹钟并及时起床的自律行为达成目标，体现了自强品质；B选项：小林制定计划却半途而废，违背了自强所需的锲而不舍，不符合要求；C选项：小宋先玩游戏再写作业是缺乏自律的表现，未体现积极进取的自强特质；D选项：小戴为实现美院梦想在语文课画画，未合理规划学业与目标的关系，不属于自强行为。综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】自强的含义与表现
【点评】本题结合具体生活场景考查对自强品质的理解，解题关键是准确把握自强的核心特征，通过分析行为是否符合自强的要求来判断，属于基础知识点的考查，难度不大。
【难度系数】0.8

26. 一个人的行动感动一群人，一群人的行动感动一座城。形成爱心帮扶的“雪球效应”，将奉献精神内化于心、外化于行有利于 （）

A.弘扬向上向善的思想文化
B.弘扬脚踏实地的思想理念
C.传承求同存异的处世方法
D.传承俭约自守的生活理念

26.A

【分析】
解题思路：先明确题干核心是“奉献精神内化于心、外化于行”及“爱心帮扶的雪球效应”，体现的是向上向善的道德追求；再逐一分析选项，判断选项与题干核心是否匹配，排除无关选项。
【解析】
题干强调奉献精神、爱心帮扶的积极作用，逐一分析选项：
A选项：向上向善的思想文化契合奉献精神、爱心帮扶的内涵，弘扬该思想文化与题干表述一致，正确；
B选项：脚踏实地侧重做事踏实的态度，题干未涉及做事态度，与题意无关，排除；
C选项：求同存异是处理不同意见的处世方法，与奉献爱心无关，排除；
D选项：俭约自守是节俭的生活理念，与题干的奉献主题无关，排除。
【答案】
A
【知识点】
思想道德建设；社会主义核心价值观
【点评】
本题考查思想道德建设的基础内容，需准确理解题干核心内涵，结合选项逐一排除无关表述即可得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.8