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[任务一:开场话山姿]
1.小语撰写了活动开场白,请完成以下任务。(7分)
亲爱的同学们:
大家好!
当快节奏的生活裹挟着城市的 xuān 腾扑面而来,当我们在成长的风雨中迷茫徘徊,有这样一种存在,始终以震撼人心的姿态屹立于天地之间——山!以 páng 礴的气势俯瞰人间,用坚实脊梁撑起山
让我们走进山的精神世界,一起汲取坚韧,砥砺前行,永不止步。
(1)请结合形声字的规律,写出正确的读音或汉字。(3分)
①xuān
(2)请结合语境,在①处填入成语,最恰当的一项是 (
A.周而复始 B.纷至沓来
(3)画线句有语病,请写出修改意见。(2分)
1.小语撰写了活动开场白,请完成以下任务。(7分)
亲爱的同学们:
大家好!
当快节奏的生活裹挟着城市的 xuān 腾扑面而来,当我们在成长的风雨中迷茫徘徊,有这样一种存在,始终以震撼人心的姿态屹立于天地之间——山!以 páng 礴的气势俯瞰人间,用坚实脊梁撑起山
麓
的岁月静好。无论风云如何变幻,它永远巍峨挺拔,沉默却坚定地守护着一方宁静。它仿若神明,凝望山脚川流不息的车马;它好似丰碑,引无数行者 ① 。让我们走进山的精神世界,一起汲取坚韧,砥砺前行,永不止步。
(1)请结合形声字的规律,写出正确的读音或汉字。(3分)
①xuān
喧
腾 ②páng 磅
礴 ③山麓
lù
(2)请结合语境,在①处填入成语,最恰当的一项是 (
B
)(2分)A.周而复始 B.纷至沓来
(3)画线句有语病,请写出修改意见。(2分)
在“坚韧”后加“的力量”
答案
1.(1)①喧 ②磅 ③lù (2)B (3)“坚韧”后加“的力量”。
解析
【分析】
本题分为三个小任务，需结合语文基础知识逐一解答：
1. 第(1)题考查形声字规律，根据形旁表义、声旁表音的特点，判断对应汉字和读音：“xuān腾”与声音相关，形旁为“口”，故为“喧”；“páng礴”形容气势，形旁为“石”，故为“磅”；“山麓”的“麓”读lù，需注意读音。
2. 第(2)题考查成语辨析，需结合语境：“丰碑引无数行者”，语境强调行者接连到来，“纷至沓来”符合，“周而复始”指循环，不符合，故选B。
3. 第(3)题考查病句修改，原句“汲取坚韧”成分残缺，缺少宾语，需补充“的力量”使句子完整。
【解析】
(1) 根据形声字“形旁表义、声旁表音”的规律：①“xuān腾”指声音大，形旁为“口”，故填“喧”；②“páng礴”形容气势盛大，形旁为“石”，故填“磅”；③“山麓”的“麓”读音为lù。
(2) 辨析成语：A项“周而复始”指循环往复，B项“纷至沓来”指接连不断地到来。语境中“丰碑引无数行者”强调行者接连到来，故选B。
(3) 画线句“汲取坚韧”成分残缺，“汲取”后缺少宾语中心语，应在“坚韧”后添加“的力量”，使句子完整。
【答案】
(1)①喧 ②磅 ③lù (2)B (3)在“坚韧”后加“的力量”
【知识点】
形声字、成语运用、病句修改
【点评】
本题考查语文基础核心知识点，涵盖字音字形、成语辨析、病句修改，题型基础，注重学生对基础知识的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题分为三个小任务，需结合语文基础知识逐一解答：
1. 第(1)题考查形声字规律，根据形旁表义、声旁表音的特点，判断对应汉字和读音：“xuān腾”与声音相关，形旁为“口”，故为“喧”；“páng礴”形容气势，形旁为“石”，故为“磅”；“山麓”的“麓”读lù，需注意读音。
2. 第(2)题考查成语辨析，需结合语境：“丰碑引无数行者”，语境强调行者接连到来，“纷至沓来”符合，“周而复始”指循环，不符合，故选B。
3. 第(3)题考查病句修改，原句“汲取坚韧”成分残缺，缺少宾语，需补充“的力量”使句子完整。
【解析】
(1) 根据形声字“形旁表义、声旁表音”的规律：①“xuān腾”指声音大，形旁为“口”，故填“喧”；②“páng礴”形容气势盛大，形旁为“石”，故填“磅”；③“山麓”的“麓”读音为lù。
(2) 辨析成语：A项“周而复始”指循环往复，B项“纷至沓来”指接连不断地到来。语境中“丰碑引无数行者”强调行者接连到来，故选B。
(3) 画线句“汲取坚韧”成分残缺，“汲取”后缺少宾语中心语，应在“坚韧”后添加“的力量”，使句子完整。
【答案】
(1)①喧 ②磅 ③lù (2)B (3)在“坚韧”后加“的力量”
【知识点】
形声字、成语运用、病句修改
【点评】
本题考查语文基础核心知识点，涵盖字音字形、成语辨析、病句修改，题型基础，注重学生对基础知识的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.7
［任务二：诗文绘山脉］
2.中国古代文人用诗文绘制了不同形态的精神山脉，小语梳理了课本中三个人物的精神山脉。请完成以下任务。（8分）
(1)根据所学，填写①～③处古诗文名句。（5分）
(2)研学小组想为“中国文人的精神山脉”做一本诗词集萃，下面是小语为“集萃”推荐的一首古诗，你觉得是否合理？结合诗歌内容，阐述理由。（3分）
独秀峰
[清]袁 枚
来龙去脉①绝无有，突然一峰插南斗②。
桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。
三百六级登其巅，一城烟水③来眼前。
青山尚且直如弦，人生孤立何伤④焉？
【注释】①来龙去脉：山势起伏连绵。②南斗：星宿名。③烟水：指人烟、房舍。④伤：妨碍。
2.中国古代文人用诗文绘制了不同形态的精神山脉，小语梳理了课本中三个人物的精神山脉。请完成以下任务。（8分）
(1)根据所学，填写①～③处古诗文名句。（5分）
(2)研学小组想为“中国文人的精神山脉”做一本诗词集萃，下面是小语为“集萃”推荐的一首古诗，你觉得是否合理？结合诗歌内容，阐述理由。（3分）
独秀峰
[清]袁 枚
来龙去脉①绝无有，突然一峰插南斗②。
桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。
三百六级登其巅，一城烟水③来眼前。
青山尚且直如弦，人生孤立何伤④焉？
【注释】①来龙去脉：山势起伏连绵。②南斗：星宿名。③烟水：指人烟、房舍。④伤：妨碍。
零落成泥碾作尘 只有香如故
抟扶摇而上者九万里 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 示例:合理。这首诗以独秀峰为吟咏对象,将独秀峰笔直挺立的形象与文人刚直不屈、坚守自我的精神相融合,契合“中国文人的精神山脉”这一主题,能够体现文人如山峰般坚韧、独立的精神品格。
答案
2.(1)①零落成泥碾作尘 只有香如故 ②抟扶摇而上者九万里 ③安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (2)示例:合理。这首诗以独秀峰为吟咏对象,将独秀峰笔直挺立的形象与文人刚直不屈、坚守自我的精神相融合,契合“中国文人的精神山脉”这一主题,能够体现文人如山峰般坚韧、独立的精神品格。
解析
【分析】
本题分为两小问，第(1)问考查课内古诗文名句默写，需结合作者、篇目及主题匹配对应诗句：陆游《卜算子·咏梅》体现坚贞不屈的是写梅花品格的名句；庄子《北冥有鱼》体现鹏鸟志向远大的是写鹏鸟飞翔状态的名句；杜甫《茅屋为秋风所破歌》体现胸怀天下的是写济世情怀的名句。第(2)问考查课外诗歌鉴赏，需结合“中国文人的精神山脉”的主题，分析《独秀峰》是否契合主题，核心是看诗歌意象与文人精神的关联。
【解析】
(1) ①陆游《卜算子·咏梅》中，“零落成泥碾作尘，只有香如故”表现了梅花即便凋零也坚守品格，契合“坚贞不屈”的主题；②庄子《北冥有鱼》中，“抟扶摇而上者九万里”体现鹏鸟志向远大，契合“志向远大”的主题；③杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了诗人胸怀天下的济世情怀，契合“胸怀天下”的主题。
(2) 《独秀峰》以独秀峰“直如弦”的形象，象征文人刚直不屈、坚守自我的精神，将自然山峰的形态与文人精神品格相融合，契合“中国文人的精神山脉”的主题，因此合理。
【答案】
(1)①零落成泥碾作尘 只有香如故 ②抟扶摇而上者九万里 ③安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (2)合理。这首诗以独秀峰为吟咏对象，将独秀峰笔直挺立的形象与文人刚直不屈、坚守自我的精神相融合，契合“中国文人的精神山脉”这一主题，能够体现文人如山峰般坚韧、独立的精神品格。
【知识点】
古诗文默写、诗歌鉴赏、诗词主题理解
【点评】
本题既考查课内古诗文的识记默写，又延伸到课外诗歌的主题鉴赏，将诗文与文人精神结合，形式新颖，能考查学生的综合语文能力，需要学生熟练掌握课内内容并具备一定的课外解读能力。
【难度系数】
0.5
本题分为两小问，第(1)问考查课内古诗文名句默写，需结合作者、篇目及主题匹配对应诗句：陆游《卜算子·咏梅》体现坚贞不屈的是写梅花品格的名句；庄子《北冥有鱼》体现鹏鸟志向远大的是写鹏鸟飞翔状态的名句；杜甫《茅屋为秋风所破歌》体现胸怀天下的是写济世情怀的名句。第(2)问考查课外诗歌鉴赏，需结合“中国文人的精神山脉”的主题，分析《独秀峰》是否契合主题，核心是看诗歌意象与文人精神的关联。
【解析】
(1) ①陆游《卜算子·咏梅》中，“零落成泥碾作尘，只有香如故”表现了梅花即便凋零也坚守品格，契合“坚贞不屈”的主题；②庄子《北冥有鱼》中，“抟扶摇而上者九万里”体现鹏鸟志向远大，契合“志向远大”的主题；③杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”体现了诗人胸怀天下的济世情怀，契合“胸怀天下”的主题。
(2) 《独秀峰》以独秀峰“直如弦”的形象，象征文人刚直不屈、坚守自我的精神，将自然山峰的形态与文人精神品格相融合，契合“中国文人的精神山脉”的主题，因此合理。
【答案】
(1)①零落成泥碾作尘 只有香如故 ②抟扶摇而上者九万里 ③安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (2)合理。这首诗以独秀峰为吟咏对象，将独秀峰笔直挺立的形象与文人刚直不屈、坚守自我的精神相融合，契合“中国文人的精神山脉”这一主题，能够体现文人如山峰般坚韧、独立的精神品格。
【知识点】
古诗文默写、诗歌鉴赏、诗词主题理解
【点评】
本题既考查课内古诗文的识记默写，又延伸到课外诗歌的主题鉴赏，将诗文与文人精神结合，形式新颖，能考查学生的综合语文能力，需要学生熟练掌握课内内容并具备一定的课外解读能力。
【难度系数】
0.5
