4. 信阳毛尖又称豫毛峰，是我国十大名茶之一。下列有关说法错误的是 ()

A.打开茶叶盒，闻到茶香是由于分子在不停地做无规则运动
B.泡茶时，是通过热传递改变了茶叶的内能
C.刚泡好的茶水很烫，是因为内能较大
D.茶水温度降低时，茶水的比热容不变

4. C

【分析】
本题结合生活中泡茶的场景，考查热学相关的基础概念，需逐一分析每个选项对应的物理原理，找出错误的说法。首先明确各选项涉及的知识点：分子动理论、内能的改变方式、内能与温度的关系、比热容的特性，再结合概念判断选项正误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：打开茶叶盒闻到茶香，是茶叶中的香味分子扩散到空气中，扩散现象本质是分子在不停地做无规则运动，该说法正确。
B选项：泡茶时，茶叶与热水存在温度差，热量从热水传递到茶叶，是通过热传递改变茶叶的内能，该说法正确。
C选项：刚泡好的茶水很烫，是因为茶水的温度较高；内能的大小与物体的质量、温度、状态等多个因素有关，仅温度高不能说明内能较大，该说法错误。
D选项：比热容是物质的一种特性，只与物质的种类和状态有关，与温度无关，因此茶水温度降低时，比热容不变，该说法正确。
综上，错误的说法是C。
【答案】
C
【知识点】
分子热运动、内能的改变、比热容
【点评】
本题以生活中的茶叶现象为载体，考查热学基础概念，难度不大，需准确区分温度、内能、比热容等易混淆的物理概念，是对基础知识的常规考查。
【难度系数】
0.7

5. 如图所示,用蜡烛维持盘子上菜肴的温度,为了让盘中的菜既能保温又不会短时间被烤焦,常用陶瓷盘而不是铁质盘,这是因为陶瓷的比热容比铁的比热容,同样的加热条件下,陶瓷的升温更.

第5题图 第6题图

5. 大 慢 【解析】用陶瓷盘在短时间内不会被烤焦,是因为相同的加热条件下,陶瓷的比热容比铁的比热容大,因此根据$\Delta t=\dfrac{Q}{cm}$可知,陶瓷升温更慢.

【分析】
要解答本题，需结合比热容的特性分析：比热容反映物质吸放热能力，根据热量公式变形Δt=Q/(cm)，当质量m、吸收热量Q相同时，比热容c越大，温度变化Δt越小。题目要求菜不被短时间烤焦，即升温慢，因此需选择比热容大的材料，升温速度更慢。
【解析】
在同样加热条件下，相同时间内盘子吸收的热量Q相近，盘子质量m也大致相同。根据Δt=Q/(cm)，陶瓷的比热容比铁大，所以陶瓷的温度变化Δt更小，即升温更慢，这样盘中的菜不会短时间被烤焦，符合要求。
【答案】
大；慢
【知识点】
比热容；热量计算公式应用
【点评】
本题结合生活保温实例考查比热容的实际应用，需理解比热容与温度变化的关系，属于基础概念应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

6. (教材新增复习改编)《天工开物》记载的“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上，如图所示。给墙壁烤火能加快湿纸变干是通过的方式来增大湿纸的内能的，湿纸能贴在热墙上是因为。

6. 热传递 分子间存在引力

【分析】
本题考查内能改变的方式和分子间作用力，解题思路：①判断改变内能的方式时，需区分做功（能量转化）和热传递（能量转移），烤火时热量从高温墙壁转移到湿纸，属于热传递；②湿纸能贴在墙上是因为分子间存在引力，水分子与墙壁分子间的引力使湿纸附着在墙壁上。
【解析】
1. 改变物体内能的方式有做功和热传递，热传递是能量的转移过程。给墙壁烤火，墙壁温度升高，湿纸贴在热墙上时，热量从温度高的墙壁传递到湿纸，使湿纸的内能增大，因此是通过热传递的方式增大湿纸的内能。
2. 分子间存在相互作用的引力和斥力，湿纸能贴在热墙上，是因为湿纸中的水分子与墙壁的分子之间存在引力，这种引力使湿纸附着在墙壁上。
【答案】
热传递；分子间存在引力
【知识点】
热传递改变内能、分子间的作用力
【点评】
本题结合《天工开物》中的古代工艺，考查基础物理概念，将物理知识与古代科技、生活实际相结合，体现了物理的实用性，属于基础题。
【难度系数】
0.7

7. 实验小组利用烧杯、电加热器、温度计等探究“不同物质吸热的情况”，实验装置如图甲所示。

(1)除图甲器材外，还需要的测量工具是天平和。
(2)实验时，为保证水和食用油在相同时间内吸收的热量相同，应该选用(选填“相同”或“不同”)的电加热器进行实验。
(3)如表所示是实验小组正确实验时记录的实验数据。

①测得水的初始温度如图乙所示，该示数为℃；
②分析表格数据可知，的吸热能力更强。
(4)💡中考新考法·创新装置，另一实验小组的同学们采用如图丙所示装置进行实验，该装置的优点是。
[此考法2025安徽、河北等地中考已考查]

7. (1)秒表 (2)相同 (3)①20 ②水 (4)便于控制相同时间内提供的热量相等(或试管内液体受热更均匀,合理即可)

【分析】
本题是探究不同物质吸热情况的热学实验题，需结合实验原理、器材、操作方法、数据处理及装置评价解题。(1)问需明确实验测量的物理量，对应所需测量工具；(2)问要理解控制吸热相同的操作方法；(3)问需掌握温度计读数规则及吸热能力的判断依据；(4)问要分析创新装置的优势。
【解析】
(1) 探究不同物质吸热情况时，需测量质量（用天平）、加热时间、温度，因此除天平和温度计外，还需要秒表测量加热时间；
(2) 选用相同的电加热器，相同时间内放出的热量相等，可保证水和食用油在相同时间内吸收的热量相同；
(3) ① 温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为20℃，故初始温度为20℃；② 相同质量的水和食用油，升高相同温度时，水的加热时间更长，说明水吸收的热量更多，因此水的吸热能力更强；
(4) 图丙装置采用同一热源加热，便于控制相同时间内提供的热量相等，同时能让试管内液体受热更均匀。
【答案】
7. (1)秒表 (2)相同 (3)①20 ②水 (4)便于控制相同时间内提供的热量相等(或试管内液体受热更均匀,合理即可)
【知识点】
比热容、探究不同物质吸热能力、实验装置分析
【点评】
本题围绕探究不同物质吸热情况的实验展开，考查实验器材选择、操作要点、数据读取与分析、创新装置评价，紧扣中考考法，注重对实验基础内容的掌握，属于热学实验的常规考查题。
【难度系数】
0.7

8. (2025河北石家庄十七中阶段练)甲、乙两物体质量之比为1:2，甲物体温度降低20 ℃，乙物体温度升高15 ℃时，乙物体吸收热量是甲物体放出热量的2倍，甲、乙两物体比热容之比是()

A.3:4
B.8:3
C.4:3
D.3:2

8. A 【解析】$m_甲:m_乙=1:2,\Delta t_甲=20\ \mathrm{° C},\Delta t_乙=15\ \mathrm{° C}$,$Q_甲:Q_乙=1:2,Q_甲=Q_{放}=c_甲\ m_甲\ \Delta t_甲,Q_乙=Q_{吸}=c_乙\ m_乙\ \Delta t_乙$,则$\dfrac{Q_甲}{Q_乙}=\dfrac{c_甲\ m_甲\ \Delta t_甲}{c_乙\ m_乙\ \Delta t_乙}=\dfrac{c_甲×1×20\ \mathrm{° C}}{c_乙×2×15\ \mathrm{° C}}=\dfrac{1}{2}$,$\dfrac{c_甲}{c_乙}=\dfrac{3}{4}$. 故选A.

【分析】
本题考查热量计算公式的应用，解题思路为：先明确物体吸放热的热量公式$Q=cm\Delta t$，再提取题目给出的质量比、温度变化量、吸放热的比例关系，将这些已知量代入公式，通过比例运算推导甲、乙两物体的比热容之比。
【解析】
根据热量计算公式$Q=cm\Delta t$，由题意可知：
$m_甲:m_乙=1:2$，$\Delta t_甲=20° C$，$\Delta t_乙=15° C$，乙吸收热量与甲放出热量的比$Q_甲:Q_乙=1:2$。
甲放出的热量$Q_甲=c_甲m_甲\Delta t_甲$，乙吸收的热量$Q_乙=c_乙m_乙\Delta t_乙$，则：
$\frac{Q_甲}{Q_乙}=\frac{c_甲m_甲\Delta t_甲}{c_乙m_乙\Delta t_乙}$
代入已知比例：
$\frac{1}{2}=\frac{c_甲×1×20° C}{c_乙×2×15° C}$
化简右边得$\frac{2c_甲}{3c_乙}$，即：
$\frac{1}{2}=\frac{2c_甲}{3c_乙}$
交叉相乘计算得$\frac{c_甲}{c_乙}=\frac{3}{4}$，故甲、乙比热容之比为$3:4$。
【答案】
A
【知识点】
热量计算公式、比热容比例计算
【点评】
本题是基础的公式应用题型，核心是掌握$Q=cm\Delta t$公式，通过比例运算求解未知量，侧重考查基础知识点的运用，难度较低。
【难度系数】
0.7

9. 万唯原创 不同物质构成的甲、乙、丙三种物质，它们的质量以及温度都升高$1\ \mathrm{° C}$所吸收的热量如表所示.下列判断正确的是 ()


A.甲物质的比热容为$4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·° C)}$
B.$1\ \mathrm{kg}$的丙物质升高$1\ \mathrm{° C}$需要吸收的热量为$2\ 100\ \mathrm{J}$
C.相同质量的甲、丙物质温度都降低$1\ \mathrm{° C}$，丙物质比甲物质放出的热量多
D.乙物质和丙物质的比热容相等

9. A 【解析】比热容是指一定质量的某种物质,在温度升高(降低)时吸收(放出)的热量与它的质量和升高(降低)的温度乘积之比,则甲物质的比热容$c_甲=\dfrac{Q_{吸甲}}{m(t-t_{0甲})}=\dfrac{4\ 200\ \mathrm{J}}{1\ \mathrm{kg}×1\ \mathrm{° C}}=4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg· ° C)}$,A正确;由$Q_{吸}=cm(t-t_0)$可知,同种物质升高相同的温度时,吸收的热量与质量成正比,2 kg的丙物质升高1 ℃时,吸收的热量为2 100 J,则1 kg的丙物质温度升高1 ℃,需吸收1 050 J的热量,B错误;由$c=\dfrac{Q_{吸}}{m(t-t_0)}$可知,$c_乙=\dfrac{Q_{吸乙}}{m(t_乙-t_{0乙})}=\dfrac{2\ 100\ \mathrm{J}}{1\ \mathrm{kg}×1\ \mathrm{° C}}=2.1×10^3\ \mathrm{J/(kg· ° C)}$,$c_丙=\dfrac{Q_{吸丙}}{m(t_丙-t_{0丙})}=\dfrac{2\ 100\ \mathrm{J}}{2\ \mathrm{kg}×1\ \mathrm{° C}}=1.05×10^3\ \mathrm{J/(kg· ° C)}$则$c_甲＞c_乙＞c_丙$,相同质量的甲、丙物质温度都降低1 ℃,丙物质比甲物质放出的热量少,C、D错误.故选A.

【分析】
要解决本题，需先明确比热容的计算公式$c=\frac{Q_{吸}}{m\Delta t}$，根据表格数据计算甲、乙、丙三种物质的比热容，再逐一分析各选项的正误，选出正确答案。
【解析】
根据比热容的定义式$c=\frac{Q_{吸}}{m\Delta t}$，结合表格数据计算：
1. 甲物质的比热容：$c_{甲}=\frac{Q_{吸甲}}{m_{甲}\Delta t_{甲}}=\frac{4200\ \mathrm{J}}{1\ \mathrm{kg}×1\ \mathrm{° C}}=4.2×10^3\ \mathrm{J/(kg·° C)}$，故选项A正确。
2. 分析选项B：丙物质质量为$2\ \mathrm{kg}$，升高$1\ \mathrm{° C}$吸收$2100\ \mathrm{J}$，则$1\ \mathrm{kg}$丙物质升高$1\ \mathrm{° C}$吸收的热量为$\frac{2100\ \mathrm{J}}{2}=1050\ \mathrm{J}$，选项B错误。
3. 计算乙、丙的比热容：
$c_{乙}=\frac{Q_{吸乙}}{m_{乙}\Delta t_{乙}}=\frac{2100\ \mathrm{J}}{1\ \mathrm{kg}×1\ \mathrm{° C}}=2.1×10^3\ \mathrm{J/(kg·° C)}$；
$c_{丙}=\frac{Q_{吸丙}}{m_{丙}\Delta t_{丙}}=\frac{2100\ \mathrm{J}}{2\ \mathrm{kg}×1\ \mathrm{° C}}=1.05×10^3\ \mathrm{J/(kg·° C)}$；
因此$c_{甲}＞c_{乙}＞c_{丙}$。
选项C：相同质量的甲、丙，降低$1\ \mathrm{° C}$时，放出热量$Q=cm\Delta t$，因$c_{甲}＞c_{丙}$，故甲放出热量更多，选项C错误。
选项D：乙的比热容为$2.1×10^3\ \mathrm{J/(kg·° C)}$，丙的比热容为$1.05×10^3\ \mathrm{J/(kg·° C)}$，二者不相等，选项D错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
比热容计算
【点评】
本题考查比热容的计算及热量公式的应用，核心是掌握比热容的定义式，通过计算各物质的比热容分析选项，属于基础应用类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

10. 小兰用相同的实验装置分别加热质量相同的甲、乙两种液体,并绘制了温度随时间变化的关系图像(如图).下列说法正确的是 ()

A.0~4 min内乙液体温度升高,内能不变
B.该实验是通过做功的方式改变液体内能
情境题与中考新考法·物理·九年级·全一册
C.甲、乙两种液体比热容之比为1:2
D.4~8 min内两种液体吸收的热量之比为2:1

10. C 【解析】0~4 min内,乙液体吸收热量,温度升高,内能增大,A错误;该实验中对液体进行加热,是通过热传递的方式改变液体内能,B错误;乙液体从18 ℃升温至90 ℃需要加热8 min,而甲液体升高相同的温度需要加热4 min,故在此过程中,乙液体吸收的热量是甲液体的2倍,甲、乙两液体质量相同,由$Q=cm(t-t_0)$可知,甲、乙二者比热容之比$c_甲:c_乙=Q_甲:Q_乙=1:2$,C正确;由于用相同的实验装置进行加热,故相同时间内甲、乙两种液体吸收的热量相同,D错误.故选C.

【分析】
本题结合温度随时间变化的图像考查比热容、内能等相关知识，解题思路如下：首先明确相同实验装置加热时，相同时间内两种液体吸收的热量相等；其次区分改变内能的两种方式（做功和热传递）；最后利用热量公式$Q=cm\Delta t$，结合图像提取的温度变化、加热时间信息，分析各选项的正误。
【解析】
1. 分析选项A：0~4 min内，乙液体温度升高是因为吸收了热量，其内能会增大，并非不变，故A错误。
2. 分析选项B：实验中对液体加热，是通过热传递的方式改变液体内能，不是做功，故B错误。
3. 分析选项C：由图像可知，甲、乙升高相同温度（从18℃到90℃）时，甲的加热时间为4 min，乙的加热时间为8 min。相同实验装置下，相同时间内液体吸收的热量相等，因此甲吸收的热量$Q_甲$与乙吸收的热量$Q_乙$之比为$4:8=1:2$。已知甲、乙质量$m$相同，根据热量公式$Q=cm\Delta t$，温度变化$\Delta t$相同，可得比热容之比$c_甲:c_乙=Q_甲:Q_乙=1:2$，故C正确。
4. 分析选项D：4~8 min内，甲、乙的加热时间均为4 min，相同装置下吸收的热量相同，因此吸收热量之比为$1:1$，并非$2:1$，故D错误。综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
比热容、热量计算、内能改变方式
【点评】
本题以温度-时间图像为载体，综合考查内能改变、比热容的相关知识，解题关键是从图像中提取温度变化和加热时间的信息，结合相同加热装置的特点（相同时间吸热相同），利用热量公式分析，注重考查学生的读图能力和公式应用能力，属于中等难度的常规题型。
【难度系数】
0.5