1. 2026年是周恩来总理诞辰128周年。九年级一班举办“深切缅怀周总理”主题班会，下面是主持人的开场白。请你阅读语段，完成(1)—(4)题。
周总理一生都致力于人民的幸福与国家的繁荣，他的形象如同那金黄的谷suì，沉甸甸的，承载着希望与收获。在革命的岁月里，周总理犹如明灯一般，照亮前行的道路。夜幕降临时，gōu火旁的他与伐木工人亲切交谈；宿营时，他与大家同吃同住，关心每一位同志的冷暖安危，与大家共同革命的蓝图……周总理的一生，充满了金不换的忠诚与奉献。
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。
谷suì 沉甸()甸
gōu火 宿()营
(2)语段中有错别字的一个词语是，这个词语正确的写法应为。
(3)下列填入语段方框处的词语，最恰当的一项是 ()
A.筹备 B.擘画 C.打造
(4)语段中画线句运用的修辞手法是。

1.(1) 穗 diàn 篝 sù
(2) 篮图 蓝图
(3) B
(4) 比喻

【分析】本题为语文基础综合题，包含字音字形、错别字辨析、词语运用、修辞手法四个考点。解题时，第(1)题需结合语境和字词积累，准确填写汉字与注音；第(2)题要通读语段，找出写错的词语，依据词义判断正确写法；第(3)题需辨析三个选项词语的含义，结合“革命的蓝图”的搭配语境选择最恰当的词；第(4)题要判断画线句的修辞，通过比喻词和喻体识别修辞手法。
【解析】(1) “谷suì”对应汉字为“穗”；“沉甸甸”的“甸”读diàn；“gōu火”对应汉字为“篝”；“宿营”的“宿”读sù。(2) 语段中“篮图”为错别字，正确写法是“蓝图”，“蓝图”比喻规划、计划，符合语境。(3) 选项A“筹备”侧重预先安排准备；B“擘画”指筹划、布置，常与“蓝图”搭配；C“打造”侧重制造或创造，结合“革命的蓝图”语境，选B。(4) 画线句将周总理比作明灯，运用了比喻的修辞手法。
【答案】(1) 穗 diàn 篝 sù；(2) 篮图 蓝图；(3) B；(4) 比喻
【知识点】字音字形、词语运用、修辞手法
【点评】本题考查语文基础知识的综合运用，涵盖多个基础考点，难度较低，需学生平时注重字词积累，结合语境分析问题。
【难度系数】0.8

2.新考法
朗读设计
下列诗句朗读节奏划分有误的一项是
（）

A.我们/对着高山/喊
B.他/正在中南海/接见外宾
C.伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语
D.你的人民/世世代代/想念你

2. C

【分析】朗读节奏划分需结合句子的语法结构与语义单位，将句子拆分为相对独立的意群，避免割裂完整的语义或语法成分。解题时需逐一分析各选项的停顿是否合理，判断错误的划分方式。
【解析】A选项：“我们”是主语，“对着高山”是状语，“喊”是谓语，停顿为“我们/对着高山/喊”，划分正确；B选项：“他”是主语，“正在中南海”是状语，“接见外宾”是谓语部分，停顿为“他/正在中南海/接见外宾”，划分正确；C选项：“伐木工人”是主语，“正在回忆”是谓语，“他亲切的笑语”是宾语，正确划分应为“伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语”，选项中“正在回忆他”割裂了宾语部分，划分错误；D选项：“你的人民”是主语，“世世代代”是状语，“想念你”是谓语，停顿为“你的人民/世世代代/想念你”，划分正确。
【答案】C
【知识点】朗读节奏划分
【点评】本题考查句子朗读节奏的划分，核心是掌握依据语法结构拆分意群的方法，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6

3.下列诗句朗读重音标注有误的一项是（）

A.周总理，我们的好总理
B.你在哪里啊，你在哪里
C.你可知道，我们想念你
D.——你的人民想念你

3. A

【分析】
要判断朗读重音标注是否正确，需明确：朗读重音的作用是突出诗句的语义重点与情感核心，需结合诗句要表达的内容、情感来确定重音位置。先逐一分析各选项的重音是否合理，再找出标注有误的一项。
【解析】
1. 分析选项A：“我们的好总理”中，核心是突出周总理的品质“好”，以此抒发敬爱之情，重音应落在“好”上，而非“我们的”，故A标注有误；
2. 分析选项B：连续询问“哪里”，重音落在“哪里”，能突出寻找周总理的急切心情，标注正确；
3. 分析选项C：“想念”是诗句要表达的核心情感，重音落在“想念”可突出思念之情，标注正确；
4. 分析选项D：“想念”是核心动作，重音落在“想念”能突出人民对周总理的思念，标注正确。
综上，标注有误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
朗读重音、现代诗歌朗读
【点评】
本题考查现代诗歌朗读重音的把握，需结合诗句的语义重点与情感表达判断重音位置，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5

4.对下列句中破折号的用法理解有误的一项是
（）

A.“我们想念你,/——你的人民想念你”,破折号起说明作用,说明“我们”就是“你的人民”,而且表示意思递进。
B.“我们对着森林喊:/周总理——”,破折号表示声音的急促,要把声音送得很高很远,同时又有强烈、急切寻找的意味。
C.“我们在天安门前深情地呼唤:/周——总——理——”,这里连用三个破折号,一字一顿,字字深情。因为到处都没有找到周总理,最后到天安门广场呼唤,心里更加急迫,喊声也就拖得更长,所以“周总理”三个字,每个字都拖长了声音。
D.“你永远和我们在一起/——在一起,在一起,/在一起……”,破折号表示对上文“在一起”的延续和回音,语气舒缓,余音不绝,满含深情,使情感表达更加强烈。

4. B

【分析】首先明确破折号的常见用法（如解释说明、语义递进、声音延长、延续语气等），再结合各选项语境逐一分析破折号的作用，判断选项中对用法的理解是否正确，最终找出有误的一项。
【解析】破折号常见用法有解释说明、语义递进、声音延长、延续语气等，需结合语境判断：
A选项：破折号既说明“我们”即“你的人民”，又体现语义递进，用法正确；
B选项：句中破折号用于表示呼唤时声音的延长，而非“急促”，该选项对用法理解有误；
C选项：三个破折号连用，表现呼唤时一字一顿、拖长声音的状态，符合语境，用法正确；
D选项：破折号延续上文“在一起”的表述，舒缓语气，强化深情，用法正确。因此理解有误的是B选项。
【答案】B
【知识点】标点符号（破折号的用法）
【点评】本题考查破折号的具体用法，需结合语境辨析，属于语文基础知识点，难度适中，学生通过掌握标点符号的常见作用即可解答。
【难度系数】0.6

5.诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的问题,是为了 ()

A.让高山、大地、森林、大海都具有人的情感。
B.让高山、大地、森林、大海来当人民寻找总理的见证人。
C.表明人民在这些地方正望着总理远去的背影伫立长想。
D.展现总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面,深化主题,形成山水有情的动人意境。

5. D

【分析】本题是现代诗歌鉴赏题，需明确题干考查的是诗人的创作目的，而非表面手法或内容。解题思路：先回忆对应诗歌《周总理，你在哪里》的主题，再逐一分析选项是否符合创作意图：A项仅提及拟人手法，未涉及创作目的；B项“当见证人”是表层作用，未触及主题；C项描述人民状态，与诗人安排景物的目的无关；D项指向深层的主题深化与意境营造，符合要求。
【解析】本题考查现代诗歌《周总理，你在哪里》的创作意图。诗人将高山、大地等自然景物拟人化，让它们回答人民的问题，根本目的是通过山水有情的意境，展现总理为革命、为人民辛勤工作的形象，深化对总理的怀念与歌颂的主题。对选项逐一分析：A项仅指出运用了拟人手法，未体现创作的核心目的，排除；B项“当见证人”是景物的表层作用，未触及主题深化的本质，排除；C项描述的是人民的状态，并非诗人安排景物回答问题的目的，排除；D项准确概括了诗人此举的创作意图，符合题意。
【答案】D
【知识点】现代诗歌鉴赏、拟人修辞、主题理解
【点评】本题聚焦诗歌创作意图的考查，要求学生不仅识别修辞手法，更要理解手法背后的主题表达，是对诗歌鉴赏核心能力的基础检测，需结合文本主旨分析，避免停留在表面认知。
【难度系数】0.3

6.新考法
跨历史学科
将下列讲述周总理事迹的句子组成一段连贯的话，排序正确的一项是 （）
①他参与领导了南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，为创建人民军队作出了卓越贡献。
②在万隆会议上，面对复杂局面，周总理提出“求同存异”的方针，推动会议取得圆满成功，彰显大国风范。
③周总理一生为国家和人民鞠躬尽瘁，深受人民爱戴。
④青年时代，他为寻求救国救民真理，远渡重洋，刻苦学习。
⑤中华人民共和国成立后，作为国务院总理，他日理万机，致力于国家建设和外交事业。

A.④①②⑤③
B.④①⑤②③
C.③④①⑤②
D.③④⑤①②

6. C

【分析】本题为跨历史学科的句子排序题，解题思路是：先结合周总理的人生时间线梳理事迹先后顺序，再通过语句的逻辑关系（总起句）确定整体排序。第一步，判断总起句：句③是对周总理一生的概括性评价，适合放在段首总领全文；第二步，梳理各句的时间先后：句④是青年时代的事迹（最早），句①是革命时期的南昌起义，句⑤是建国后的政务工作，句②是建国后的万隆会议（外交成就），时间顺序为④→①→⑤→②；第三步，匹配选项选出符合逻辑的答案。
【解析】1. 确定总起句：句③是对周总理一生的总结性评价，置于段首起总领作用；2. 梳理时间线：周总理的事迹按时间先后排列为：青年时代（④）→革命时期（南昌起义，①）→建国后政务（⑤）→建国后外交（万隆会议，②）；3. 结合选项，只有选项C的顺序为③④①⑤②，符合上述逻辑，因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】句子排序、语句连贯
【点评】本题结合跨历史学科的考法，将语文语句排序与历史人物事迹结合，需同时掌握周总理的相关时间线，考查学生的综合运用能力，难度适中。
【难度系数】0.6