10.（2026济宁邹城市期末）下列方法能够减小摩擦的是（）


A.守门员戴手套接球
B.鞋底有凹凸不平的花纹
C.使劲按压橡皮擦字迹
D.磁浮列车靠磁场从轨道上微微脱离

10. D

【分析】
要解决本题，需明确题目要求是选出“减小摩擦”的方法。首先回忆摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度。增大摩擦的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、变滑动为滚动、使接触面彼此分离（如磁悬浮、气垫）。接下来逐个分析选项：A选项守门员戴手套，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦；B选项鞋底花纹，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦；C选项按压橡皮擦，通过增大压力增大摩擦；D选项磁浮列车使接触面分离，减小摩擦，符合题意。
【解析】
根据摩擦力的影响因素，逐一分析选项：
1. 选项A：守门员戴手套接球，手套增大了手与球接触面的粗糙程度，目的是增大摩擦，便于控球，不符合题意；
2. 选项B：鞋底的凹凸花纹，增大了鞋底与地面接触面的粗糙程度，目的是增大摩擦，防止行走打滑，不符合题意；
3. 选项C：使劲按压橡皮擦，增大了橡皮擦与纸张之间的压力，目的是增大摩擦，使字迹更易擦除，不符合题意；
4. 选项D：磁浮列车通过磁场使车身与轨道微微脱离，让接触面不再直接接触，从而减小摩擦，符合题意。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
增大与减小摩擦的方法
【点评】
本题结合生活实例考查摩擦力的核心知识点，需准确区分增大和减小摩擦的方法，属于基础题型，结合生活场景分析即可解答。
【难度系数】
0.6

11.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，小强用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在水平桌面上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图所示，则木块受到的摩擦力为N，当水平拉力增大到3 N时，木块受到的摩擦力（选填“变大”“变小”或“不变”）。

11. 1.8 不变

【分析】首先，读取弹簧测力计示数时需先确定分度值，再根据指针位置读数；当木块做匀速直线运动时，水平方向拉力与滑动摩擦力是平衡力，二者大小相等；滑动摩擦力的大小仅由压力大小和接触面粗糙程度决定，与拉力大小无关，据此分析拉力变化时摩擦力的变化。
【解析】1. 弹簧测力计读数：由图可知，弹簧测力计1N之间有5个小格，分度值为0.2N，指针指向1.8N处，故示数为1.8N。2. 木块匀速直线运动时处于平衡状态，水平方向拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此木块受到的摩擦力等于拉力，为1.8N。3. 当拉力增大到3N时，木块对桌面的压力和接触面粗糙程度均未改变，所以滑动摩擦力大小不变。
【答案】1.8；不变
【知识点】弹簧测力计的使用、二力平衡、滑动摩擦力的影响因素
【点评】本题考查弹簧测力计读数、二力平衡的应用及滑动摩擦力的影响因素，属于基础题型，需掌握相关物理规律，难度适中。
【难度系数】0.6

12. (2024潍坊)某同学在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,提出了如下猜想:
猜想a:滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关
猜想b:滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力有关
猜想c:滑动摩擦力的大小与接触面积有关
为了验证猜想,该同学利用弹簧测力计、两个完全相同的木块、木板、玻璃板、细线等器材进行了如图(甲)所示的4次操作。玻璃板和木板固定,每次操作均用弹簧测力计沿水平方向以相同的速度匀速向右拉动木块,第1次弹簧测力计的示数为0.3 N,第2次弹簧测力计的示数为0.6 N,第3次和第4次弹簧测力计的示数均为1.2 N。

(1)比较第2次和第3次操作,可验证猜想是否正确;比较第3次和第4次操作,可验证猜想是否正确。(均选填“a”“b”或“c”)
(2)该同学查阅资料发现,物体受到的滑动摩擦力大小与接触面受到压力大小的比值反映了接触面的粗糙程度,称为动摩擦因数,则木块与玻璃板间的动摩擦因数跟木块与木板间的动摩擦因数之比为。
(3)小明对实验装置进行了改进,如图(乙)所示,木板放在水平桌面上,木块叠放在木板上,细线一端连接木块,另一端连接固定的拉力传感器。向右拉动木板,水平细线的拉力大小通过拉力传感器的示数显示。

①实验过程中(选填“需要”或“不需要”)匀速拉动木板;
②小明认为拉力传感器的示数反映的是木板与桌面间的滑动摩擦力大小,你认为是否正确,请说明理由:
。

12. (1) b c
(2) 1 : 2
(3) 不需要 不正确,理由:同一根细线上的力大小相等,故细线对木块的拉力等于细线对拉力传感器的拉力,由于木块处于静止状态,细线对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力,故拉力传感器的示数反映的是木块与木板间的滑动摩擦力大小,故小明的想法不正确

【分析】
探究滑动摩擦力大小的实验采用控制变量法，验证猜想时需控制其他变量不变，仅改变要探究的变量。第(1)问需对比操作的变量差异，结合控制变量法判断验证的猜想；第(2)问根据动摩擦因数的定义，结合实验数据计算比值；第(3)问分析改进装置中木块的受力状态，判断是否需要匀速拉动木板，以及拉力传感器示数对应的摩擦力对象。
【解析】
(1) 第2次和第3次操作，接触面粗糙程度相同，压力大小不同，根据控制变量法，可验证滑动摩擦力与压力的关系，即猜想b；第3次和第4次操作，压力大小和接触面粗糙程度相同，接触面积不同，可验证滑动摩擦力与接触面积的关系，即猜想c。
(2) 设一个木块的重力为G，木块与玻璃板间的压力$N_1=G$，滑动摩擦力$f_1=0.3\ \mathrm{N}$，则动摩擦因数$μ_1=\frac{f_1}{N_1}=\frac{0.3}{G}$；木块与木板间的压力$N_3=2G$，滑动摩擦力$f_3=1.2\ \mathrm{N}$，动摩擦因数$μ_3=\frac{f_3}{N_3}=\frac{1.2}{2G}=\frac{0.6}{G}$；故$μ_1:μ_3=\frac{0.3}{G}:\frac{0.6}{G}=1:2$。
(3) ① 实验中木块始终静止，水平方向受力平衡，拉力等于滑动摩擦力，滑动摩擦力大小与木板运动速度无关，因此不需要匀速拉动木板；② 小明的想法不正确，理由：同一根细线上的力大小相等，细线对木块的拉力等于细线对拉力传感器的拉力，木块静止时，细线对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此拉力传感器的示数反映的是木块与木板间的滑动摩擦力大小，而非木板与桌面间的滑动摩擦力大小。
【答案】
(1) b；c (2) $1:2$ (3) 不需要；不正确，理由：同一根细线上的力大小相等，故细线对木块的拉力等于细线对拉力传感器的拉力，由于木块处于静止状态，细线对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力，故拉力传感器的示数反映的是木块与木板间的滑动摩擦力大小，故小明的想法不正确
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素、动摩擦因数、二力平衡的应用
【点评】
本题围绕滑动摩擦力的探究实验展开，重点考查控制变量法的应用、动摩擦因数的计算以及改进实验的分析，需要学生理解实验原理和二力平衡的条件，综合性较强，是力学实验的常考题型。
【难度系数】
0.5

13. 如图(甲)所示，用沿斜面向上的力F将货物推到斜面顶端，将货物看成一个有质量的点[如图(乙)所示]，请在图(乙)中画出货物所受摩擦力的示意图。

如图所示

【分析】要画出货物所受摩擦力，需先明确摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。本题中货物沿斜面向上运动，因此货物相对于斜面的运动方向是沿斜面向上，故摩擦力方向沿斜面向下，作用点在货物的重心（即小球的球心）处。
【解析】1. 确定摩擦力的作用点：在小球的球心处；2. 确定摩擦力的方向：沿斜面向下（与货物相对斜面向上的运动方向相反）；3. 绘制示意图：从作用点开始，沿斜面向下画一条带箭头的线段，并标注力的符号f。
【答案】
【知识点】摩擦力方向、力的示意图
【点评】本题是基础力学作图题，核心是掌握摩擦力方向与相对运动方向相反的规律，难度不大，考查学生对摩擦力概念的理解和作图能力。
【难度系数】0.5