5. 9月19日，2024年“新时代山西好少年”先进事迹发布仪式在运城举行，向社会推出50名优秀少年儿童的先进事迹。
评选“新时代好少年” （）
①号召向榜样学习，争做向上向善的好少年 ②能发挥熏陶教化、凝聚示范的作用
③有利于增强少年儿童的爱国热情 ④塑造了少年儿童独特的审美气质

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

5.A

【分析】这是一道意义类选择题，解题思路是：先明确评选“新时代好少年”活动的核心作用是发挥榜样的引领示范功能，再逐一分析四个小项的表述是否符合该活动的实际意义，排除与活动无关的选项，最终确定正确组合。
【解析】评选“新时代好少年”活动旨在树立优秀少年的榜样，发挥榜样的引领作用：①该活动通过推出优秀少年事迹，能号召广大少年向榜样学习，争做向上向善的好少年，表述正确；②榜样具有熏陶教化、凝聚示范的作用，评选活动可充分发挥这一作用，引导少年儿童健康成长，表述正确；③评选活动侧重引导少年儿童向上向善，与直接增强爱国热情无直接关联，表述不符合题意，排除；④评选活动聚焦品德、行为等方面的引领，与塑造审美气质无关，表述不符合题意，排除。因此正确的组合是①②，对应选项A。
【答案】A
【知识点】榜样示范作用、思想道德建设
【点评】本题结合时事热点考查对评选“新时代好少年”活动意义的理解，属于基础题型，需要准确把握活动的核心作用，区分无关选项，难度适中。
【难度系数】0.7

6. 节目《非遗里的中国》第二季在全国各省打造非遗街区，以互动体验方式呈现当地多项非遗项目。节目致敬传承匠心，聚焦非遗创新应用，通过非遗展现新时代面貌。下列说法正确的是 （）

A.非遗节目的播出有利于弘扬中华人文精神
B.历史上的中华人文精神只存在于非遗中
C.弘扬中华人文精神必须学习非遗项目
D.新时代展现非遗能提升社会的物质文明

6.A

【分析】本题考查对非遗与中华人文精神关系的理解，属于文化常识类选择题。解题思路是逐一分析每个选项，判断其表述是否符合文化常识：先明确非遗的作用，再排查选项中是否存在绝对化表述、概念混淆等错误，最终确定正确选项。
【解析】A选项：非遗节目通过呈现非遗项目，能让更多人了解中华优秀传统文化，有利于弘扬中华人文精神，该说法正确；B选项：“只存在于非遗中”表述绝对，中华人文精神还存在于传统典籍、民俗等其他文化载体中，该选项错误；C选项：“必须学习非遗项目”表述绝对，弘扬中华人文精神的途径多样，并非只有学习非遗项目，该选项错误；D选项：非遗属于精神文明范畴，展现非遗提升的是社会的精神文明，而非物质文明，该选项错误。
【答案】A
【知识点】中华优秀传统文化、文化传承
【点评】本题为基础文化常识题，主要考查学生对非遗作用及相关概念的理解，解题关键在于识别选项中的绝对化表述错误，难度较低。
【难度系数】0.8

7. 中华民族自古提倡人与人之间要亲善和睦，仁慈为怀，相互帮助；国家之间要“协和万邦”，睦邻友好，平等共事。下列格言体现此道理的有 （）
①天时不如地利，地利不如人和 ②海阔凭鱼跃，天高任鸟飞 ③四海之内皆兄弟 ④国家兴亡，匹夫有责

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

7.B

【分析】
首先明确题干核心要求：需选出体现“人与人亲善和睦、相互帮助，国家间协和万邦”理念的格言。解题时需逐一分析每个格言的内涵，判断是否符合题干要求，再结合选项确定答案。
【解析】
1. 解读题干：题干强调的是人际间亲善互助、国家间睦邻友好的理念。
2. 分析各格言：
①“天时不如地利，地利不如人和”：突出人际间的团结和睦，符合题干要求；
②“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”：表达的是广阔空间让人施展抱负，与题干理念无关；
③“四海之内皆兄弟”：体现天下人亲如兄弟，契合人际亲善和睦的要求；
④“国家兴亡，匹夫有责”：强调个人对国家的责任，与题干理念无关。
3. 综上，符合要求的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
中华传统美德、人际交往、国家交往
【点评】
本题考查对中华传统格言内涵的理解，属于基础题型，只需准确把握各格言含义，结合题干要求筛选即可得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.8

8. 为庆祝中国少年先锋队建队75周年，2024年10月12日，深圳市宝安区燕罗街道在燕川实验学校举行了“红领巾爱祖国”主题队日活动，鼓励少先队员们要争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好青年。为此，少年要 （）
①一心学习科学文化知识，提高学习成绩 ②提倡人与人、人与社会和谐共处
③积极进取，向着更高更远的目标努力奋进 ④爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

8.D

【分析】本题考查新时代少年应具备的品质，需紧扣题干“争做爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好青年”的核心要求，逐一分析四个观点的合理性，排除不符合题意的选项，选出正确组合。
【解析】首先明确题干指向是“少年要”的具体行动要求：①“一心学习科学文化知识，提高学习成绩”虽为学生的任务，但表述片面，未紧扣题干“爱党爱国、自立自强、奋发向上”的核心要求，不符合题意；②“提倡人与人、人与社会和谐共处”属于社会层面的道德倡导，并非针对少年的专属行动要求，不符合题意；③“积极进取，向着更高更远的目标努力奋进”契合题干“奋发向上”的要求，是少年应有的行动方向，正确；④“爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界”符合“爱党爱国、自立自强”的品质要求，是少年应践行的准则，正确。因此正确组合为③④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】少年的担当；止于至善
【点评】本题结合少先队主题活动，贴近学生生活实际，考查对新时代少年品质的理解，需准确区分不同表述的适用主体，难度适中。
【难度系数】0.6

9. 10月9日，由黑龙江省总工会主办的2024年黑龙江省“劳模工匠进校园”系列行动暨“大国工匠”先进事迹报告会在黑龙江工程学院举行。学习劳模工匠要（）
①放弃考普通高中，直接上职业学校
②积极进取，向着更高更远的目标努力奋进
③勇担使命，争做向上向善的好少年
④追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

9.C

【分析】
解答本题需明确学习劳模工匠的正确要求，逐一分析各选项表述是否合理：首先判断选项①，其要求放弃普高直接上职校，这种说法过于绝对，升学路径应结合自身实际，并非必须如此，故①错误；再看选项②，积极进取、向更高目标奋进是劳模精神的体现，学习劳模需传承这种精神，故②正确；选项③，勇担使命、争做向上向善的好少年是学习劳模工匠对青少年的要求，故③正确；选项④的内容与学习劳模工匠的具体做法关联不大，不符合题意，故④错误。综上，正确的是②③，对应选项C。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项①：“放弃考普通高中，直接上职业学校”的表述过于绝对，青少年应根据自身实际选择升学路径，无需必须放弃普高，因此①错误；
2. 选项②：学习劳模工匠要传承其积极进取的精神，向着更高更远的目标努力奋进，该表述符合要求，②正确；
3. 选项③：学习劳模工匠需要勇担时代使命，争做向上向善的好少年，符合学习的要求，③正确；
4. 选项④：“追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一”与学习劳模工匠的具体要求无关，不符合题意，因此④错误；
综上，②③正确，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
学习榜样的要求、少年的担当
【点评】
本题考查青少年学习劳模工匠的正确做法，属于基础辨析题，需准确判断各选项表述的合理性，排除错误和无关选项即可得出答案，难度适中。
【难度系数】
0.6

10.《后汉书·陈寔传》载:一天夜里,一个小偷溜进陈寔家里,躲藏在屋梁上面,想趁机偷窃。陈寔知道梁上有人,并未喊人捉他,而是把子孙们叫到面前训示:每个人都要努力上进,不要走上邪路,做“梁上君子”;做坏事的人并不是生来就坏,不要学“梁上君子”的行为。小偷听到这段训语十分惭愧,下地叩头请罪。陈寔不但没责备他,还勉励他改恶向善,并赠给他丝绢布匹。后人常以“陈寔遗盗”比喻义行善举。从传承和弘扬中华人文精神的角度,你从“陈寔遗盗”的故事中感悟到（）
①中华人文精神彰显了中华民族对道德情操的涵养 ②弘扬中华人文精神就要弘扬向上向善的思想文化 ③义行善举,表明崇正义是中华人文精神的重要内涵 ④我们都应当向榜样学习,争做向上向善的好少年

A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④

10.D

【分析】本题要求从“传承和弘扬中华人文精神”的角度，结合“陈寔遗盗”的故事判断观点的正确性。解题思路：先明确故事核心内涵是宽容教化、引导向善，再逐一分析四个观点是否符合“传承和弘扬中华人文精神”的要求，排除不符合题意的观点，最终确定正确组合。具体来看：①体现中华人文精神对道德情操的涵养，符合要求；②体现向上向善的思想，是弘扬中华人文精神的应有之义；③的“崇正义”与故事核心（向善教化）不符，需排除；④体现向榜样学习的感悟，符合题意。因此正确观点为①②④，对应选项D。
【解析】本题考查传承和弘扬中华人文精神的相关知识。
1. 分析观点①：中华人文精神注重对道德情操的涵养，陈寔通过训示子孙向善、宽容引导小偷改恶的行为，彰显了对道德情操的涵养，故①正确；
2. 分析观点②：弘扬中华人文精神需要传承向上向善的思想文化，陈寔勉励小偷改恶向善的义举，正是向上向善思想的体现，符合弘扬中华人文精神的要求，故②正确；
3. 分析观点③：“陈寔遗盗”的故事核心是宽容教化、引导向善，并未体现“崇正义”（维护公平正义）的内涵，故③不符合题意；
4. 分析观点④：陈寔的义行善举是值得学习的榜样，从故事中可感悟到要向榜样学习，争做向上向善的好少年，故④正确；
综上，正确观点为①②④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】中华人文精神、思想道德修养
【点评】本题以经典历史典故为载体，考查学生对中华人文精神的理解与运用，需准确把握典故内涵与知识点的对应关系，区分干扰项，难度适中。
【难度系数】0.5