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8. 小卫做实验时多次失败感到心灰意冷。这时，老师建议他先放下实验，去做自己喜欢的事情。小卫到操场上跑了几圈之后，觉得身心轻松，继续带着满满的信心走进实验室。从“情绪”的角度来看，说明 （
①情绪是可以管理的，我们不做情绪的奴隶 ②做实验要有锲而不舍的精神才能走向成功 ③我们应当掌握一定的方法，学会调节情绪 ④知难而退，徒劳无功的努力只会消耗自己
A.②④
B.①②
C.①③
D.③④
C
）①情绪是可以管理的，我们不做情绪的奴隶 ②做实验要有锲而不舍的精神才能走向成功 ③我们应当掌握一定的方法，学会调节情绪 ④知难而退，徒劳无功的努力只会消耗自己
A.②④
B.①②
C.①③
D.③④
答案
8. C
解析
【分析】
本题要求从“情绪”的角度分析，解题思路为：先明确材料核心是小卫通过调节消极情绪重拾信心；再紧扣“情绪”角度，排除非情绪范畴的选项；最后逐一判断选项的正确性，选出符合题意的答案。
【解析】
本题限定分析角度为“情绪”，结合材料与选项逐一判断：
1. 材料中，小卫因实验失败产生消极情绪，通过跑步（合理的情绪调节方法）调整状态、重拾信心，说明情绪是可以管理的，我们要学会调节情绪，故①③正确；
2. ②强调“锲而不舍的精神”，属于意志品质范畴，不符合题目要求的“情绪”角度，排除；
3. ④中“知难而退”的表述错误，材料中小卫是调节情绪后继续实验，并非知难而退，排除。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的管理、调节情绪的方法
【点评】
本题考查情绪调节的相关知识，关键是紧扣题目限定的“情绪”角度，区分情绪与意志品质的不同范畴，准确理解材料中调节情绪的正确做法，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
本题要求从“情绪”的角度分析，解题思路为：先明确材料核心是小卫通过调节消极情绪重拾信心；再紧扣“情绪”角度，排除非情绪范畴的选项；最后逐一判断选项的正确性，选出符合题意的答案。
【解析】
本题限定分析角度为“情绪”，结合材料与选项逐一判断：
1. 材料中，小卫因实验失败产生消极情绪，通过跑步（合理的情绪调节方法）调整状态、重拾信心，说明情绪是可以管理的，我们要学会调节情绪，故①③正确；
2. ②强调“锲而不舍的精神”，属于意志品质范畴，不符合题目要求的“情绪”角度，排除；
3. ④中“知难而退”的表述错误，材料中小卫是调节情绪后继续实验，并非知难而退，排除。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的管理、调节情绪的方法
【点评】
本题考查情绪调节的相关知识，关键是紧扣题目限定的“情绪”角度，区分情绪与意志品质的不同范畴，准确理解材料中调节情绪的正确做法，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
9. 古往今来，人们一直在赞美青春、歌唱青春，然而青春易逝。下列古诗词表达出珍惜青春时光的是（
①青春几何时，黄鸟鸣不歇。——唐·李白 ②天生我材必有用，千金散尽还复来。——唐·李白 ③死去元知万事空，但悲不见九州同。——宋·陆游 ④万金买高爵，何处买青春？——清·屈复
A.①③
B.①②
C.①④
D.②③
C
）①青春几何时，黄鸟鸣不歇。——唐·李白 ②天生我材必有用，千金散尽还复来。——唐·李白 ③死去元知万事空，但悲不见九州同。——宋·陆游 ④万金买高爵，何处买青春？——清·屈复
A.①③
B.①②
C.①④
D.②③
答案
9. C
解析
【分析】
解题思路：先逐一解读每句古诗词的内涵，判断其是否体现珍惜青春时光的主题，再结合选项选出正确答案。
【解析】
逐一分析四句诗：①“青春几何时，黄鸟鸣不歇”意为青春能有多少时光，黄鸟却不停啼鸣，暗含对青春短暂的感慨，体现珍惜青春的意味；②“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达的是自信乐观的人生态度，与珍惜青春无关；③“死去元知万事空，但悲不见九州同”抒发的是爱国情怀，渴望祖国统一，和青春主题无关；④“万金买高爵，何处买青春”意思是用再多金钱也买不到青春，直接表达珍惜青春时光的主旨。符合要求的是①④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
古诗词鉴赏、青春主题理解
【点评】
本题通过古诗词考查对青春主题的理解，需准确把握诗句情感主旨，属于基础古诗词理解题，难度适中，读懂诗句大意即可作答。
【难度系数】
0.3
解题思路：先逐一解读每句古诗词的内涵，判断其是否体现珍惜青春时光的主题，再结合选项选出正确答案。
【解析】
逐一分析四句诗：①“青春几何时，黄鸟鸣不歇”意为青春能有多少时光，黄鸟却不停啼鸣，暗含对青春短暂的感慨，体现珍惜青春的意味；②“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达的是自信乐观的人生态度，与珍惜青春无关；③“死去元知万事空，但悲不见九州同”抒发的是爱国情怀，渴望祖国统一，和青春主题无关；④“万金买高爵，何处买青春”意思是用再多金钱也买不到青春，直接表达珍惜青春时光的主旨。符合要求的是①④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
古诗词鉴赏、青春主题理解
【点评】
本题通过古诗词考查对青春主题的理解，需准确把握诗句情感主旨，属于基础古诗词理解题，难度适中，读懂诗句大意即可作答。
【难度系数】
0.3
10. 新闻播报：北京时间2025年12月9日18时45分，经过约8小时的出舱活动，神舟二十一号乘组航天员张陆
武飞、张洪章密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成任务。
看到这则新闻播报，我们会产生（
A.安全感
B.自豪感
C.荣誉感
D.归属感
武飞、张洪章密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员的配合支持下，圆满完成任务。看到这则新闻播报，我们会产生（
B
）A.安全感
B.自豪感
C.荣誉感
D.归属感
答案
10. B
解析
【分析】本题考查对情感类型的理解，解题思路是先明确各选项对应的情感含义，再结合新闻内容（我国航天任务圆满完成），判断符合情境的情感。
【解析】A选项“安全感”是对安全需求得到满足的感受，与新闻内容无关，排除；B选项“自豪感”是对自身或所属集体的成就感到光荣、骄傲的情感，我国航天任务圆满完成，作为国人会因这一成就产生自豪感，符合题意；C选项“荣誉感”是因获得荣誉产生的情感，题干未涉及荣誉，排除；D选项“归属感”是对群体的认同依恋情感，与材料情境不符，排除。因此选B。
【答案】B
【知识点】情感的分类、民族自豪感
【点评】本题结合航天成就的时政材料，考查学生对不同情感的辨析能力，需准确把握各情感内涵，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】A选项“安全感”是对安全需求得到满足的感受，与新闻内容无关，排除；B选项“自豪感”是对自身或所属集体的成就感到光荣、骄傲的情感，我国航天任务圆满完成，作为国人会因这一成就产生自豪感，符合题意；C选项“荣誉感”是因获得荣誉产生的情感，题干未涉及荣誉，排除；D选项“归属感”是对群体的认同依恋情感，与材料情境不符，排除。因此选B。
【答案】B
【知识点】情感的分类、民族自豪感
【点评】本题结合航天成就的时政材料，考查学生对不同情感的辨析能力，需准确把握各情感内涵，难度适中。
【难度系数】0.6
小美和小军是同班同学。小军是个数学小天才，小美擅长英语，两人经常一起学习，形影不离。
（1）结合所学知识，说说如何看待小美和小军的交往。
在相处中，小军对小美产生了一种别样的感觉……班上有些同学起哄说他们“谈恋爱”，这让小美感到尴尬又烦恼，开始刻意疏远小军。
（2）你如何看待小军对小美产生的别样感觉？
（1）结合所学知识，说说如何看待小美和小军的交往。
在相处中，小军对小美产生了一种别样的感觉……班上有些同学起哄说他们“谈恋爱”，这让小美感到尴尬又烦恼，开始刻意疏远小军。
（2）你如何看待小军对小美产生的别样感觉？
答案
（1）小军与小美互相学习，是积极向上的表现，但形影不离有些不妥。与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性一起学习，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。但是，在交往中要把握好尺度。应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。
（2）小军在与小美的交往中，产生了朦胧情感。因为这种对异性的欣赏、对未来的向往感到愉悦，就容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。
（2）小军在与小美的交往中，产生了朦胧情感。因为这种对异性的欣赏、对未来的向往感到愉悦，就容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。
解析
【分析】
本题围绕青春期异性交往展开，分为两个问题。第（1）问需先明确异性交往的积极作用，再分析交往中存在的不当之处，最后说明异性交往的正确原则；第（2）问需区分青春期的朦胧情感与真正的爱情，明确对该情感的正确认知。解题时要结合教材中异性交往、青春期情感的知识点，联系材料具体分析。
【解析】
（1）①小美和小军互相学习、优势互补，体现了异性交往的积极作用，有助于双方完善自我、在集体中共同成长；②但两人形影不离的交往方式不妥，异性交往需要把握尺度，应注意交往的方式、场合、时间和频率，做到言谈得当、举止得体，避免过度亲密；
（2）①小军对小美产生的别样感觉是青春期的朦胧情感，这是成长中的正常现象；②这种对异性的欣赏和向往并非真正的爱情，真正的爱情不仅包含热烈的情感与彼此的欣赏，更需要责任、能力和担当。
【答案】
（1）小军与小美互相学习，是积极向上的表现，但形影不离有些不妥。与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性一起学习，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。但是，在交往中要把握好尺度。应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。
（2）小军在与小美的交往中，产生了朦胧情感。因为这种对异性的欣赏、对未来的向往感到愉悦，就容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。
【知识点】
异性交往、青春期朦胧情感
【点评】
本题结合学生实际交往场景，考查青春期异性交往的正确认知，引导学生树立健康的交往观念，区分朦胧情感与爱情，是对基础知识点的应用，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.7
本题围绕青春期异性交往展开，分为两个问题。第（1）问需先明确异性交往的积极作用，再分析交往中存在的不当之处，最后说明异性交往的正确原则；第（2）问需区分青春期的朦胧情感与真正的爱情，明确对该情感的正确认知。解题时要结合教材中异性交往、青春期情感的知识点，联系材料具体分析。
【解析】
（1）①小美和小军互相学习、优势互补，体现了异性交往的积极作用，有助于双方完善自我、在集体中共同成长；②但两人形影不离的交往方式不妥，异性交往需要把握尺度，应注意交往的方式、场合、时间和频率，做到言谈得当、举止得体，避免过度亲密；
（2）①小军对小美产生的别样感觉是青春期的朦胧情感，这是成长中的正常现象；②这种对异性的欣赏和向往并非真正的爱情，真正的爱情不仅包含热烈的情感与彼此的欣赏，更需要责任、能力和担当。
【答案】
（1）小军与小美互相学习，是积极向上的表现，但形影不离有些不妥。与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性一起学习，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。但是，在交往中要把握好尺度。应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。
（2）小军在与小美的交往中，产生了朦胧情感。因为这种对异性的欣赏、对未来的向往感到愉悦，就容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。
【知识点】
异性交往、青春期朦胧情感
【点评】
本题结合学生实际交往场景，考查青春期异性交往的正确认知，引导学生树立健康的交往观念，区分朦胧情感与爱情，是对基础知识点的应用，贴近学生生活实际。
【难度系数】
0.7
