2.数据分析师
(1)统计量计算:平均数:
中位数:
众数:
方差:
(2)计算过程(至少书写一个统计量):
(3)数据分析结论:
(4)具体建议:

解：
(1) 平均数：87.5
中位数：87.5
众数：85
方差：76.25
(2) 计算过程：选取分析数据为10名八年级学生期末数学成绩：70,80,85,85,85,90,90,95,95,100。根据平均数计算公式：$\bar{x}=\frac{1}{10}×(70+80+85+85+85+90+90+95+95+100)=87.5$
(3) 数据分析结论：该组样本的平均成绩为87.5分，半数学生成绩不低于87.5分，得85分的人数最多，方差较小，说明学生数学成绩整体分布较为集中，整体知识掌握情况良好，没有出现严重两极分化。
(4) 具体建议：对成绩低于80分的学生开展针对性补差辅导，引导成绩为85分的学生巩固基础、冲击高分，为95分以上的学生布置拓展习题，进一步提升班级整体学业水平。

3.手绘数据海报
海报要求:1.结合平行四边形、矩形等几何知识设计边框或背景.
2.包含数据表格、一种数据图表、统计量、分析结论和建议.
3.有明确标题,字迹工整、布局合理.

解：
1. 边框与背景设计
海报整体外轮廓为大矩形，在大矩形四条边的内侧，每隔3cm绘制一个边长为2cm的小平行四边形作为装饰边框；海报背景用等距排列的1cm×1cm小矩形点阵填充，符合平行四边形、矩形的几何设计要求。
2. 海报标题
八年级某班学生每周课外阅读时长统计海报
3. 数据表格
| 小组序号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 小组人均周课外阅读时长(h) | 2 | 2.5 | 3 | 3 | 3.5 | 4 |
4. 数据图表
手绘条形统计图：横轴标注6个小组序号，纵轴标注阅读时长（单位：h），每个小组对应绘制高度匹配对应时长的矩形直条。
5. 统计量计算
将数据从小到大排序：2，2.5，3，3，3.5，4
平均数：$\bar{x}=\frac{2+2.5+3+3+3.5+4}{6}=3\ \mathrm{h}$
中位数：$\frac{3+3}{2}=3\ \mathrm{h}$
众数：$3\ \mathrm{h}$
6. 分析结论
该班各小组人均周课外阅读时长的平均水平、中等水平、出现频次最高的数值均为3小时，有2个小组的人均周阅读时长不足3小时，仅1个小组达到4小时，班级整体课外阅读时长仍有提升空间。
7. 建议
① 阅读时长不足3小时的小组，可每日安排20分钟固定课外阅读时间，逐步养成阅读习惯；
② 每周开展1次15分钟的班级读书分享活动，由阅读表现较好的同学推荐优质读物，带动全班阅读氛围提升。