1 理解型默写。(6 分)
(1)[2024 吉林中考]《诗经·蒹葭》中的“，。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”告诉我们追寻美的过程也具有重要意义。
(2)[2024 武汉期末]《蒹葭》中“，”以秋景开篇，烘托思慕意境。
(3)歌曲《在水一方》的歌词“我愿顺流而下，找寻她的方向。却见依稀仿佛，她在水的中央”，化用了《蒹葭》中的诗句“，”。

1 (1)所谓伊人 在水一方 (2)蒹葭苍苍 白露为霜 (3)溯游从之 宛在水中央(6分,每空1分)

【解析】
本题为古诗文理解型默写题，需结合题目给出的语境提示，回忆《诗经·蒹葭》中的对应诗句进行填写。
【答案】
(1)所谓伊人 在水一方
(2)蒹葭苍苍 白露为霜
(3)溯游从之 宛在水中央（6分，每空1分）
【知识点】
《蒹葭》名句默写、古诗文理解性默写
【点评】
解答此类理解型默写题，需准确理解题干语境，熟练掌握古诗文名句，同时注意字词的正确书写，避免出现错别字。

2 新情境 以下是某小组诵读《蒹葭》的讨论记录，请你找出理解的一项()(3 分)

2 D(3分) 【解析】 “苍苍”“萋萋”和“采采”都形容茂盛的样子。故D项“应该选择疏落的芦苇”理解不正确。

3 [教材习题变式]重章叠句是《诗经》典型的艺术特色，请结合《关雎》或《蒹葭》简要分析重章叠句的表达效果。(4 分)

3 示例:《蒹葭》全诗三章,采用重章叠句的形式,如“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”(或:“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”),一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。(4分)
【解析】 本题考查对重章叠句写作手法的理解。重章叠句是上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表
情达意的方法,是诗歌的一种常见手法,这种手法具有回环往复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题;在诗歌表现力上增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

二、课内外对比阅读。
[2024 北京第一六一中学期中改编]阅读下面两首诗歌，回答问题。(7 分)
蒹 葭(全诗略)
风 雨
《诗经·郑风》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
【注】 ①喈喈(jiē jiē)：鸡叫声。②夷：这里指心情舒畅。③胶胶：鸡叫声。④瘳(chōu)：病好了。
4 下列对这两首诗的理解和分析，的一项是()(3 分)

A.《蒹葭》主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找伊人的情景。
B.《蒹葭》全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往、执着追求以及求而不得的绝望之情。
C.《风雨》中“云胡不夷？”“云胡不瘳？”“云胡不喜？”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。
D.《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。
5 《诗经》常采用起兴的手法，先言他物以引起所吟咏之对象。《蒹葭》《风雨》两诗均使用了这种写手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。(4 分)

4 B(3分) 【解析】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。B项“绝望之情”有误,诗歌没有表现主人公的绝望情绪,而是表现出主人公为了自己心爱的人而上下求索、矢志不渝精神和可望而不可即的惆怅伤感。故选B。
5 《蒹葭》每章以蒹葭、白露(“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”)起兴,渲染出寂寥凄冷的氛围,烘托了所思不见的怅惘心情。(2分)《风雨》每章以风雨、鸡鸣(“风雨凄凄,鸡鸣喈喈”“风雨潇潇,鸡鸣胶胶”“风雨如晦,鸡鸣不已”)起兴,渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围,烘托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。(2分)
【解析】 本题考查对诗歌写作手法的赏析。《风雨》共三章,每章首句“风雨凄凄,鸡鸣喈喈”“风雨潇潇,鸡鸣胶胶”“风雨如晦,鸡鸣不已”以风雨、鸡鸣起兴。用这些兼有赋景意味的兴句,着力勾勒出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景。这种环境最易勾起离情别绪;风雨交加和夜不能寐之无聊;群鸡阵啼和怀人动荡之思;鸡守时而鸣更衬托所期之人盼而不至之惆怅。诗人借凄风苦雨中的群鸡乱鸣,渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围,烘托了女主人公在风雨之中没能见到心上人的愁苦心情。