一、下列加点字的读音全都正确的一项是（ ）

A.缝（xī） 微（shāo）
B.追（zhuó） 部（fù）
C.子（qián） 起（qiào）
D.斗（bó）比（jiǎo）

一、C

【分析】
这道题考查现代汉语常用字的字音辨析，解题的核心思路是逐个排查每个选项中两个加点字的读音，找出存在错误读音的选项逐一排除，最终确定全部读音都正确的选项。我们可以逐个回忆每个加点字的标准读音，按顺序验证A、B、C、D四个选项，标记出每个选项里的错误读音，就能快速得到正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：“缝隙”的“隙”正确读音为xì，并非选项标注的xī，该选项读音存在错误。
2. 选项B：“追逐”的“逐”正确读音为zhú，并非选项标注的zhuó，该选项读音存在错误。
3. 选项C：“钳子”的“钳”读音为qián，“翘起”的“翘”读音为qiào，两个字的读音都完全符合规范。
4. 选项D：“比较”的“较”正确读音为jiào，并非选项标注的jiǎo，该选项读音存在错误。
综上，只有C选项的加点字读音全都正确。
【答案】
C
【知识点】
常用字字音辨析，易误读字识记
【点评】
本题属于基础字音考查题，选取的都是课内常见的易错读音，考点集中在声调的正误区分上，提醒同学们日常识记字音时要注意规避口语化的误读，比如不要把“隙”误读为第一声、把“较”误读为第三声，夯实基础字音积累即可轻松得分。
【难度系数】
0.8

二、品读句子，完成练习。
 1. 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
这句话主要写_______。作者通过_______（ $ \textcircled{1} $大小 $ \textcircled{2} $颜色）（填序号）来识别才长大的虾和老虾。
2. 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
这句话主要写_______。作者通过细致的动作描写，生动地展现了小虾的灵活与活泼。

二、1. 虾的外观 ②
2. 小虾的活动状态

【分析】
我们先逐句品读题干给出的语句，梳理每句话的描写对象和核心内容：做第一小题时，先通读第一句，发现句子分别介绍了两类小虾的外形特征，一类通体透明是刚长大的，一类带灰黑色、长青苔是老的，整体内容都是围绕虾的外形外观展开的；再找区分两类虾的依据，句里没有提到大小相关的表述，差异点都集中在颜色相关的外观上，所以选序号②。做第二小题时，观察句中的“荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁”都是小虾的不同行为动作，这些内容都是在展现小虾的不同活动状态，就能得出对应答案。
【解析】
1. 第一句话分别刻画了刚长大的小虾通体透明如同玻璃、年长的小虾稍带灰黑色，背尾积泥长青苔的不同外形特点，整句话核心是介绍虾的外观；对比两类虾的识别特征，全程没有提及大小相关的描述，区分的核心维度是颜色，因此选②。
2. 第二句话用三个“有的”并列，分别写出了小虾独自游动、互相嬉闹、贴住缸壁的不同行为表现，整体是在描写小虾的活动状态，体现小虾的活泼灵动。
【答案】
1. 虾的外观 ②
2. 小虾的活动状态
【知识点】
语句内容概括 描写角度辨析
【点评】
本题属于课文语句品读的基础题型，重点考查学生提取文本关键信息、概括语句核心内容的能力，引导学生体会作者细致连续的观察习惯，作答时只要紧扣句子给出的细节信息匹配对应内容即可，难度较低。
【难度系数】
0.9

三、阅读短文，完成练习。
萤火虫的趣闻
“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼···”
关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋代有个少年叫车胤（yin），他酷爱学习，但由于家境贫寒买不起油来点灯，到了晚上就不能读书。于是他捉了很多萤火虫，装在白色的袋子里，他就借着萤火虫的光读书，后来成为一个有大学问的人。
萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿、腐烂的草丛中产
卵，卵孵化出幼虫，幼虫要生活很长一段时间（通常为几个月甚至一年以上），然后才能变成蛹，最后蛹羽化成萤火虫。
令人意想不到的是，萤火虫的幼虫个儿很小，胆量却很大，敢与蜗牛较量，甚至把蜗牛吃掉。幼虫找到蜗牛后，会用锋利的嘴巴给蜗牛注入麻醉剂。蜗牛很快就会失去知觉，动弹不得。这时候，幼虫又给蜗牛注入消化液，把蜗牛的肉化成鲜美的肉汁。接着，幼虫就把嘴巴插进蜗牛体内，津津有味地吸食起来。蜗牛就这样成了幼虫的美餐。萤火虫的幼虫能吃掉一些危害农作物的蜗牛，是农作物的好朋友。
萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过观察研究，发现萤火虫发出的光，是体内一种叫“荧光素”的物质在荧光素酶（méi）的作用下与氧气发生化学反应而产生的。这种光几乎不发热，被称为“冷光”。人们通过模拟萤火虫的发光原理，研发出了冷光源，并广泛应用于生物检测、医学研究等领域。
你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！
1. 第2自然段中的故事可以用（ ）来概括。
A. 囊萤夜读 B. 悬梁刺股 C. 凿壁偷光 D. 学富五车
2. 萤火虫的幼虫是怎么吃掉蜗牛的呢？根据短文内容，把下图补充完整。

3. 从短文内容来看，作者对萤火虫的态度是（ ）
A. 厌恶，觉得萤火虫是害虫。
B. 不讨厌也不喜欢，只是介绍萤火虫。
C. 担忧，担心萤火虫的数量会减少。
D. 喜爱，通过介绍萤火虫的趣闻表达对它的欣赏。

三、1. A
2. ①注入消化液 ②肉化成肉汁
③吸食
3. D

【分析】
这道题是科普短文阅读题，我们可以分三个小问逐个梳理思路：
1. 第一题考察文学典故积累，先回忆四个选项对应的典故内容，和第二段车胤借萤火虫光读书的故事匹配，就能选出正确答案。
2. 第二题是流程梳理题，直接回到原文介绍萤火虫幼虫捕食蜗牛的段落，按流程图给出的前后步骤对应找缺失的内容：前面的步骤是幼虫注入麻醉剂→蜗牛失去知觉，后面的结果是蜗牛成美餐，顺着原文的动作顺序就能填出三个空。
3. 第三题考察作者情感把握，通读全文，从标题“趣闻”、对萤火虫益处的介绍，就能判断出作者的态度倾向。
【解析】
1. 逐一辨析选项：
选项A：囊萤夜读的典故就是晋代车胤家境贫寒，用袋子装萤火虫照明夜读，和第二段内容完全吻合；
选项B：悬梁刺股对应的是孙敬、苏秦刻苦学习的故事，和萤火虫无关；
选项C：凿壁偷光对应的是匡衡凿壁借邻居家灯光读书的故事，不符合内容；
选项D：学富五车是用来形容人学识渊博，不是故事典故。因此选A。
2. 定位原文第4自然段的捕食过程：“幼虫找到蜗牛后，会用锋利的嘴巴给蜗牛注入麻醉剂。蜗牛很快就会失去知觉，动弹不得。这时候，幼虫又给蜗牛注入消化液，把蜗牛的肉化成鲜美的肉汁。接着，幼虫就把嘴巴插进蜗牛体内，津津有味地吸食起来。蜗牛就这样成了幼虫的美餐。” 按照流程图的对应逻辑：①是幼虫在蜗牛失去知觉后做出的动作，即注入消化液；②是蜗牛在被注入消化液后的变化，即肉化成肉汁；③是幼虫后续的动作，即吸食，完全匹配后续“蜗牛成了美餐”的结果。
3. 全文以“趣闻”为核心，既介绍了萤火虫相关的经典典故，又点明萤火虫是农作物的好朋友，还提到人类借鉴萤火虫的发光原理研发新技术，字里行间都流露出对萤火虫的喜爱与欣赏，因此选D。
【答案】
1. A
2. ①注入消化液 ②肉化成肉汁 ③吸食
3. D
【知识点】
成语典故辨析，文章信息提取，作者情感把握
【点评】
本题属于基础科普阅读题，考点覆盖文学常识积累、说明文中的动作流程梳理、主旨情感判断，难度较低，引导学生在阅读科普类文本时学会按顺序梳理事件逻辑，精准定位原文信息作答。
【难度系数】
0.8