1 默读选文《女娲抟土造人》，联系上下文补充文中片段，写在横线上。
（1）这天，她来到一个池塘边，看着自己映在水里的影子，心想……（提示：此时，女娲会怎么想呢？为什么会豁然开朗？）

（2）它的模样和女娲差不多，女娲将它放在地上，它居然活了……（这些泥人在地上会做什么？请用几句话把“活了”写具体）

1.(1)示例：为何不按照自己的样子造几个人来陪伴我呢？这样我就不会孤单了。(能联系故事内容，言之有理即可)
(2)示例：会走，会跳跃，会张嘴说话，拉着女娲笑嘻嘻地喊她“妈妈”。(能把“活了”写具体即可)
解析 开放性题目，考查学生联系选文内容展开想象的能力和语言表达能力。

2 读下面的片段，按要求完成练习。
从此，天上，百鸟飞鸣；地上，群兽奔驰；水里，鱼虾嬉戏；草中，虫豸跳跃。世间充满了生机。
（1）这个片段围绕“世间充满了生机”，从、、、四个角度来展开具体描写。
（2）仿写。请选择一个中心句，仿照片段从多个方面展开写。
①有了人的世界变得热热闹闹的。
②普罗米修斯发现大地上的动物都有各种各样的本领。

2.(1)天上 地上 水里 草中
解析 本题考查学生简单地提取信息的能力，巩固围绕一个意思写的知识点。
(2)①示例：这些人有的爬到山上，在山上四处攀爬；有的跑到水边，跳进水里与鱼虾嬉戏；有的走进森林，在林中奔跑……有了人的世界变得热热闹闹的。(合理即可)
②示例：有的可以自由飞翔，有的奔跑起来速度飞快；它们有厚厚的皮毛可以在冬天御寒，有敏捷的身手可以攀爬树木，或者可以在水里游动。(合理即可)
解析 本题是“围绕一个意思写”知识点的实践题，考查学生把一个意思写清楚、写具体的能力。仿照例句，围绕给出的中心句，运用排比的修辞手法展开写。

3 请梳理两篇选文，完成表格。
| 故 事 | 原 因 | 材 料 | 方 法 | 人的样子 | 结 果 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 女娲造人 | | 图1 | | | |
| 普罗米修斯造人 | | | | | |

3.
| 故 事 | 原 因 | 材 料 | 方 法 | 人的样子 | 结 果 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 女娲造人 | 孤单 | 泥 | 捏、甩藤条 | 像自己 | 人类延续 |
| 普罗米修斯造人 | 孤单 | 泥 | 捏、吹气 | 酷似他自己 | 幸福生活 |
解析 本题考查学生提取信息、梳理内容的能力。根据表格提示，在两篇选文中找到相应之处并一一提取即可。

4 对比选文《女娲抟土造人》和选文《普罗米修斯造人》，两个故事有很多相同之处，也有不同之处，请简单列出不同之处：
。你更喜欢哪个故事？理由是
。

4.不同之处:女娲是女的，普罗米修斯是男的；女娲造人除了捏，还用藤条甩，一下造出很多人，普罗米修斯则得到雅典娜的帮助，以“吹气”的方式给予人类灵魂等(略)
解析 本题通过第3题的梳理进行比较分析，答案相对开放；回答第二问时阐述喜欢这个故事的原因即可。本题为开放题，言之有理即可。