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（三）阅读下面两篇文章,完成9~12题。(19分)
【甲】钱锺书的静默时光(节选)
杨 绛
①北京三里河的寓所里,钱锺书总爱蜷在客厅角落的旧藤椅上。那椅子扶手的竹篾已被他摩挲得发亮,像抹了层薄釉。每天清晨四点,他准时拧亮那盏绿罩台灯,笔尖在稿纸上划出的沙沙声,比窗外麻雀的叽叽喳喳还早。
②有年冬天特别冷,我见他写作时把双脚插进装满热水的搪瓷盆里。盆沿搭着块灰格子毛巾,每隔半小时就添次热水。后来整理手稿时发现,那段时间写的《管锥编》章节,页脚常有细小水渍晕开的痕迹,像一串隐形的省略号。
③他读书时有个怪癖:遇到精彩处必撕下一页空白日历,写几句批注夹在书里。我们的外文书籍扉页,至今还夹着些泛黄的纸片——1956年的日历上写着“黑格尔此处矛盾,当参考《朱子语类》卷七十二”;1969年的日历背面则密密麻麻爬满希腊文,是他下放干校时用铅笔头写的《伊利亚特》注释。
④最难忘的是他校《宋诗选注》的光景。盛夏午后,他脱了衬衫只穿背心,后颈搭着条湿毛巾。汗珠顺着脊梁往下淌,在藤椅上积成个小洼,他却浑然不觉。突然,他“啪”地合上书,赤脚跑去厨房拎来冷水壶,直接把水浇在头上,大笑着对我喊:“放翁这句‘细雨骑驴入剑门’,我解得通了! 水淋淋的痛快!”水珠从他发梢甩到稿纸上,恰巧涸在“驴”字旁边,倒像给这头虚拟的驴添了副辔头。
⑤临终前那个黄昏,他忽然清醒,指了指书柜顶层的铁皮盒子。那是他装烟丝的旧盒,打开后里面整齐码着十二支削好的铅笔,每支都只剩拇指长短。“够用了,”他说,“剩下的路……”话音渐渐低下去,眼睛却还望着书桌上那盏绿罩灯。当晚风雨大作,那盏灯明明灭灭亮到天明,映着未合拢的《槐聚诗存》——摊开的那页有他新改的诗句:“书囊应满三千卷,人品当居第一流。”最后那个“流”字墨色尤重,力透纸背。
【乙】补鞋匠老周(节选)
李 娟
①在阿勒泰的冬天,补鞋匠老周总是第一个出现在集市上。他的摊位不过是个倒扣的旧木箱,箱板上用白漆画了只开裂的靴子。工具摊开后,最显眼的是那把祖传的锥子——黄铜柄被磨出了指腹的凹痕,针眼处还残留着二十年前的麻绳纤维。
②老周补鞋时不坐凳子,就蹲着,左膝压着块磨得发亮的麂皮。有次我递给他一双开胶的运动鞋,他捏着鞋帮摇头:“这种鞋啊,伤口在肚皮里头。”说着从铁盒里找出三枚钩针:粗的对付牛筋底,中的缝帆布面,细的挑运动网眼,像外科医生选择手术器械。
③他的百宝箱是台旧纺车改的。某天我撞见他打开底层抽屉,里面竟整齐排列着石膏脚模,每只都标着日期和名字。“这是托海牧场巴郎子的扁平足,”他指尖拂过那些灰白模型,“那双马靴得在内侧垫高两毫米。”阳光透过抽屉的缝隙,把那些脚型照得如同考古现场的陶俑。
④暴雪封山那月,流浪汉哈力克拖着双露出脚趾的解放鞋来求助。老周突然摘下自己的毡帽,抽出内衬的羊毛垫进鞋洞。“不行!”哈力克慌得直摆手,那是他妻子生前织的最后一件东西。“脚坏了还走什么路?”老周吼得唾沫星子飞溅,手上的顶针却轻轻扣住鞋跟,像在给婴儿戴银镯子。
⑤开春时城管整顿市容。老周默默收起木箱,突然用铜尺量了我的脚长。半个月后收到牛皮纸包裹,是双灯芯绒布鞋。翻过来看鞋底——天啊! 他竟用麻线复现了我总在冰面打滑的独特步态,左脚跟处多纳了三层暗线。这哪里是鞋? 分明是长在土地上的另一双脚。
(选自《阿勒泰的角落》,有删改)
9. 阅读两篇文章,完善思维导图。(7分)
10. 两文语言都值得细细品味,请从不同角度赏析下列句子。(6分)
(1)突然,他“啪”地合上书,赤脚跑去厨房拎来冷水壶,
(2)老周吼得唾沫星子飞溅,手上的顶针却轻轻扣住鞋跟,像在给婴儿戴银镯子。(修辞角度)(3分)
11. 如果钱锺书和补鞋匠相遇,一个修书一个修鞋,他们会怎么夸对方? 仿照示例,完成对话。(2分)
示例:钱锺书诚恳地说:“您补的是鞋,我补的是字,我们都是修补世界的手艺人。”
补鞋匠不好意思地说:“您补的是书,我补的是脚,那怎么能一样?”
12. 两篇文章的结尾都意味深长,选择甲文或乙文分析结尾的作用。(4分)
【甲】钱锺书的静默时光(节选)
杨 绛
①北京三里河的寓所里,钱锺书总爱蜷在客厅角落的旧藤椅上。那椅子扶手的竹篾已被他摩挲得发亮,像抹了层薄釉。每天清晨四点,他准时拧亮那盏绿罩台灯,笔尖在稿纸上划出的沙沙声,比窗外麻雀的叽叽喳喳还早。
②有年冬天特别冷,我见他写作时把双脚插进装满热水的搪瓷盆里。盆沿搭着块灰格子毛巾,每隔半小时就添次热水。后来整理手稿时发现,那段时间写的《管锥编》章节,页脚常有细小水渍晕开的痕迹,像一串隐形的省略号。
③他读书时有个怪癖:遇到精彩处必撕下一页空白日历,写几句批注夹在书里。我们的外文书籍扉页,至今还夹着些泛黄的纸片——1956年的日历上写着“黑格尔此处矛盾,当参考《朱子语类》卷七十二”;1969年的日历背面则密密麻麻爬满希腊文,是他下放干校时用铅笔头写的《伊利亚特》注释。
④最难忘的是他校《宋诗选注》的光景。盛夏午后,他脱了衬衫只穿背心,后颈搭着条湿毛巾。汗珠顺着脊梁往下淌,在藤椅上积成个小洼,他却浑然不觉。突然,他“啪”地合上书,赤脚跑去厨房拎来冷水壶,直接把水浇在头上,大笑着对我喊:“放翁这句‘细雨骑驴入剑门’,我解得通了! 水淋淋的痛快!”水珠从他发梢甩到稿纸上,恰巧涸在“驴”字旁边,倒像给这头虚拟的驴添了副辔头。
⑤临终前那个黄昏,他忽然清醒,指了指书柜顶层的铁皮盒子。那是他装烟丝的旧盒,打开后里面整齐码着十二支削好的铅笔,每支都只剩拇指长短。“够用了,”他说,“剩下的路……”话音渐渐低下去,眼睛却还望着书桌上那盏绿罩灯。当晚风雨大作,那盏灯明明灭灭亮到天明,映着未合拢的《槐聚诗存》——摊开的那页有他新改的诗句:“书囊应满三千卷,人品当居第一流。”最后那个“流”字墨色尤重,力透纸背。
【乙】补鞋匠老周(节选)
李 娟
①在阿勒泰的冬天,补鞋匠老周总是第一个出现在集市上。他的摊位不过是个倒扣的旧木箱,箱板上用白漆画了只开裂的靴子。工具摊开后,最显眼的是那把祖传的锥子——黄铜柄被磨出了指腹的凹痕,针眼处还残留着二十年前的麻绳纤维。
②老周补鞋时不坐凳子,就蹲着,左膝压着块磨得发亮的麂皮。有次我递给他一双开胶的运动鞋,他捏着鞋帮摇头:“这种鞋啊,伤口在肚皮里头。”说着从铁盒里找出三枚钩针:粗的对付牛筋底,中的缝帆布面,细的挑运动网眼,像外科医生选择手术器械。
③他的百宝箱是台旧纺车改的。某天我撞见他打开底层抽屉,里面竟整齐排列着石膏脚模,每只都标着日期和名字。“这是托海牧场巴郎子的扁平足,”他指尖拂过那些灰白模型,“那双马靴得在内侧垫高两毫米。”阳光透过抽屉的缝隙,把那些脚型照得如同考古现场的陶俑。
④暴雪封山那月,流浪汉哈力克拖着双露出脚趾的解放鞋来求助。老周突然摘下自己的毡帽,抽出内衬的羊毛垫进鞋洞。“不行!”哈力克慌得直摆手,那是他妻子生前织的最后一件东西。“脚坏了还走什么路?”老周吼得唾沫星子飞溅,手上的顶针却轻轻扣住鞋跟,像在给婴儿戴银镯子。
⑤开春时城管整顿市容。老周默默收起木箱,突然用铜尺量了我的脚长。半个月后收到牛皮纸包裹,是双灯芯绒布鞋。翻过来看鞋底——天啊! 他竟用麻线复现了我总在冰面打滑的独特步态,左脚跟处多纳了三层暗线。这哪里是鞋? 分明是长在土地上的另一双脚。
(选自《阿勒泰的角落》,有删改)
9. 阅读两篇文章,完善思维导图。(7分)
10. 两文语言都值得细细品味,请从不同角度赏析下列句子。(6分)
(1)突然,他“啪”地合上书,赤脚跑去厨房拎来冷水壶,
直
接
把水浇在头上。(用词角度)(3分)(2)老周吼得唾沫星子飞溅,手上的顶针却轻轻扣住鞋跟,像在给婴儿戴银镯子。(修辞角度)(3分)
11. 如果钱锺书和补鞋匠相遇,一个修书一个修鞋,他们会怎么夸对方? 仿照示例,完成对话。(2分)
示例:钱锺书诚恳地说:“您补的是鞋,我补的是字,我们都是修补世界的手艺人。”
补鞋匠不好意思地说:“您补的是书,我补的是脚,那怎么能一样?”
12. 两篇文章的结尾都意味深长,选择甲文或乙文分析结尾的作用。(4分)
选择乙文。内容上,结尾深化了主题,体现老周手艺的精湛与对他人的关爱;表达效果上,结尾运用反问和比喻,引发读者思考,增强感染力。
答案
9. (1)后颈搭着的湿毛巾
(2)铁皮盒里的短铅笔
(3)整齐排列的石膏脚模
(4)鞋底上用麻绳复现的步态
(5)细节描写
(6)凸显对事业的专注与执着
(7)凸显知识分子对知识的追求和对高尚精神品格的坚守
【点拨】此题考查对文章内容的理解和概括。
10. (1)“直接”一词强调了钱锺书动作的干脆,生动地展现出他沉浸于学术研究,获得灵感时的畅快淋漓与忘乎所以,凸显了他纯粹的学者形象与对学术的执着投入。
(2)示例一:运用比喻的修辞手法,把老周用顶针轻轻扣住鞋跟的动作比作“给婴儿戴银镯子”,生动形象地写出老周补鞋动作的轻柔、细致,体现出他善良、细心的品质。
示例二:在老周“吼得唾沫星子飞溅”这种看似粗暴的外在表现下,他手上顶针扣鞋跟的动作却如此轻柔,二者形成了鲜明的对比,生动形象地写出了老周对他人的关心和内心的善良,也表现了他补鞋时的专注与细致。
【点拨】此题考查句子赏析。
【解析】(1)“直接”一词强调了钱锺书动作的干脆,他在理解诗句“细雨骑驴入剑门”后,未采用常规的舒缓方式(如用毛巾擦拭等),而是毫不犹豫地将水浇在头上。这种率真的行为,让读者真切感受到他对学术的痴迷已达忘我的境界。(2)这句话运用了比喻和对比的修辞手法,让我们能更好地感受到老周补鞋动作的轻柔细致以及他身上体现出来的善良品质。
11. 您修的是书里的学问 我修的是脚下的鞋子
【点拨】此题考查补写句子。
【解析】从补鞋匠的视角出发,表达出自谦以及对钱锺书的敬重即可。
12. 示例:选择乙文。内容上,结尾深化了主题,体现老周手艺的精湛与对他人的关爱;表达效果上,结尾运用反问和比喻,引发读者思考,增强感染力。
【点拨】此题考查结尾段的作用。
【解析】任选一文,结合结尾内容,从内容、表达效果等角度分析作用。
(2)铁皮盒里的短铅笔
(3)整齐排列的石膏脚模
(4)鞋底上用麻绳复现的步态
(5)细节描写
(6)凸显对事业的专注与执着
(7)凸显知识分子对知识的追求和对高尚精神品格的坚守
【点拨】此题考查对文章内容的理解和概括。
10. (1)“直接”一词强调了钱锺书动作的干脆,生动地展现出他沉浸于学术研究,获得灵感时的畅快淋漓与忘乎所以,凸显了他纯粹的学者形象与对学术的执着投入。
(2)示例一:运用比喻的修辞手法,把老周用顶针轻轻扣住鞋跟的动作比作“给婴儿戴银镯子”,生动形象地写出老周补鞋动作的轻柔、细致,体现出他善良、细心的品质。
示例二:在老周“吼得唾沫星子飞溅”这种看似粗暴的外在表现下,他手上顶针扣鞋跟的动作却如此轻柔,二者形成了鲜明的对比,生动形象地写出了老周对他人的关心和内心的善良,也表现了他补鞋时的专注与细致。
【点拨】此题考查句子赏析。
【解析】(1)“直接”一词强调了钱锺书动作的干脆,他在理解诗句“细雨骑驴入剑门”后,未采用常规的舒缓方式(如用毛巾擦拭等),而是毫不犹豫地将水浇在头上。这种率真的行为,让读者真切感受到他对学术的痴迷已达忘我的境界。(2)这句话运用了比喻和对比的修辞手法,让我们能更好地感受到老周补鞋动作的轻柔细致以及他身上体现出来的善良品质。
11. 您修的是书里的学问 我修的是脚下的鞋子
【点拨】此题考查补写句子。
【解析】从补鞋匠的视角出发,表达出自谦以及对钱锺书的敬重即可。
12. 示例:选择乙文。内容上,结尾深化了主题,体现老周手艺的精湛与对他人的关爱;表达效果上,结尾运用反问和比喻,引发读者思考,增强感染力。
【点拨】此题考查结尾段的作用。
【解析】任选一文,结合结尾内容,从内容、表达效果等角度分析作用。
解析
【分析】
本题考查对两篇文章的对比阅读，需先分别从甲、乙两文中提取体现人物特点的细节，再分析两文共同的写作手法、精神实质，最后对比不同的表达主旨，完成思维导图的填写。
【解析】
（1）甲文第④段写钱锺书校《宋诗选注》时“后颈搭着条湿毛巾”，是体现他专注写作的细节，故填“后颈搭着的湿毛巾”；
（2）甲文第⑤段写他临终前“打开后里面整齐码着十二支削好的铅笔，每支都只剩拇指长短”，对应细节“铁皮盒里的短铅笔”；
（3）乙文第③段写老周的百宝箱底层抽屉里“整齐排列着石膏脚模，每只都标着日期和名字”，对应细节“整齐排列的石膏脚模”；
（4）乙文第⑤段写老周给“我”做的布鞋“用麻线复现了我总在冰面打滑的独特步态”，对应细节“鞋底上用麻绳复现的步态”；
（5）两文都通过具体细节刻画人物，写作手法为“细节描写”；
（6）甲文钱锺书专注学术，乙文老周专注补鞋，共同体现“对事业的专注与执着”；
（7）甲文主旨是凸显“知识分子对知识的追求和对高尚精神品格的坚守”，与乙文不同。
【答案】
（1）后颈搭着的湿毛巾
（2）铁皮盒里的短铅笔
（3）整齐排列的石膏脚模
（4）鞋底上用麻绳复现的步态
（5）细节描写
（6）对事业的专注与执着
（7）凸显知识分子对知识的追求和对高尚精神品格的坚守
【知识点】
细节描写；人物精神；文章内容理解
【点评】
本题以思维导图形式考查对比阅读能力，需学生筛选文本细节、分析共同手法与不同主旨，兼顾信息提取和文本分析，是常见的阅读考查题型。
【难度系数】
0.6
本题考查对两篇文章的对比阅读，需先分别从甲、乙两文中提取体现人物特点的细节，再分析两文共同的写作手法、精神实质，最后对比不同的表达主旨，完成思维导图的填写。
【解析】
（1）甲文第④段写钱锺书校《宋诗选注》时“后颈搭着条湿毛巾”，是体现他专注写作的细节，故填“后颈搭着的湿毛巾”；
（2）甲文第⑤段写他临终前“打开后里面整齐码着十二支削好的铅笔，每支都只剩拇指长短”，对应细节“铁皮盒里的短铅笔”；
（3）乙文第③段写老周的百宝箱底层抽屉里“整齐排列着石膏脚模，每只都标着日期和名字”，对应细节“整齐排列的石膏脚模”；
（4）乙文第⑤段写老周给“我”做的布鞋“用麻线复现了我总在冰面打滑的独特步态”，对应细节“鞋底上用麻绳复现的步态”；
（5）两文都通过具体细节刻画人物，写作手法为“细节描写”；
（6）甲文钱锺书专注学术，乙文老周专注补鞋，共同体现“对事业的专注与执着”；
（7）甲文主旨是凸显“知识分子对知识的追求和对高尚精神品格的坚守”，与乙文不同。
【答案】
（1）后颈搭着的湿毛巾
（2）铁皮盒里的短铅笔
（3）整齐排列的石膏脚模
（4）鞋底上用麻绳复现的步态
（5）细节描写
（6）对事业的专注与执着
（7）凸显知识分子对知识的追求和对高尚精神品格的坚守
【知识点】
细节描写；人物精神；文章内容理解
【点评】
本题以思维导图形式考查对比阅读能力，需学生筛选文本细节、分析共同手法与不同主旨，兼顾信息提取和文本分析，是常见的阅读考查题型。
【难度系数】
0.6
