一、下列加点字的注音有误的一项是( )

A.给(gong) 浩(miǎo) 枝(qiú)
B.瓜(wō) 公(qǐng) 旖(ní)
C.山(yān) 污(diàn) 性(bǐng)
D.涟(yī) 动(liáo) 澈(chéng) 一、 下列加点字的注音有误的一项是( )

一、B

【分析】
这道题要求找出加点字注音有误的一项，解题思路是逐个排查每个选项中所有加点字的读音，结合课内所学的字音积累，先排除所有读音都正确的选项，最终定位存在错误读音的选项。排查时要重点留意多音字、日常容易读错的特殊汉字的标准读音，逐一验证后就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一核对各选项的字音：
1. 选项A：供给（gōng）、浩渺（miǎo）、虬枝（qiú），所有加点字注音均正确。
2. 选项B：“旖旎”的“旎”正确读音为nǐ，选项中标注的读音ní是错误的，该选项存在注音错误。
3. 选项C：燕山（yān，“燕”作山名、古国名等特定含义时读yān）、玷污（diàn）、秉性（bǐng），所有加点字注音均正确。
4. 选项D：涟漪（yī）、撩动（liáo）、澄澈（chéng），所有加点字注音均正确。
因此注音有误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
汉字字音辨析，易错字认读，多音字辨析
【点评】
本题是小学阶段常见的字音考察题型，选取的都是课内要求重点掌握的字词，其中“旖旎”的“旎”是典型的易误读字，不少同学会误将第三声错记为第二声，做完这道题后要注意积累这类日常容易读错的词语读音，夯实课内字词基础。
【难度系数】
0.8

二、仿照示例,把下列事物的特征生动、具体地描述出来。
例：八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。
1. 山很陡：___
2. 雨很大：___

二、示例:1. 陡得像拔地而起的天梯,陡得
像经过刀劈斧削一样,陡得让人心里
发颤。
2. 大得像用瓢往下泼一样,大得像瀑布
从天而降,大得让人寸步难行。

【分析】
首先先拆解示例的写作逻辑：示例先直接点明核心特征“天多热”，之后连续用三个结构相近的分句，分别从不同生物的反应切入，把抽象的“热”转化为大家熟悉的具体画面，用排比的形式把特征写得鲜活可感。我们仿写的时候，首先要抓住题干给出的核心特质：第一题围绕“陡”，第二题围绕“大”，分别从比喻描摹形态、写人的直观感受等不同角度构思三个并列的分句，贴合排比的结构要求，把抽象的特征转化为具体可感的场景就可以完成作答。
【解析】
1. 描写“山很陡”时，围绕“陡”的核心特质，先把陡的山比作拔地而起的天梯，再描摹山壁像刀劈斧削的形态，最后落脚到看到陡山的人的直观感受，三个分句结构一致，用排比把“陡”的特点具象化：陡得像拔地而起的天梯，陡得像经过刀劈斧削一样，陡得让人心里发颤。
2. 描写“雨很大”时，围绕“大”的核心特质，先用大家熟悉的“瓢泼”的生活化场景做比喻，再用雨像瀑布从天而降的夸张描写强化雨势，最后落脚到大雨里人的行动感受，组成结构一致的排比句：大得像用瓢往下泼一样，大得像瀑布从天而降，大得让人寸步难行。
【答案】
1. 陡得像拔地而起的天梯，陡得像经过刀劈斧削一样，陡得让人心里发颤。
2. 大得像用瓢往下泼一样，大得像瀑布从天而降，大得让人寸步难行。
【知识点】
排比修辞运用；具象化描写；句式仿写
【点评】
本题属于基础的语句仿写类题目，核心是考察学生对排比手法的理解运用，以及把抽象特征转化为具体场景的表达能力，作答时不需要追求过于华丽的辞藻，只要抓住核心特征，从不同维度选取大家熟悉的画面切入，就能写出生动通顺的内容。
【难度系数】
0.7

体会句子的表达特点,并仿写句子。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘...
1. 句中绍兴的乌篷船是_________的,姑爹的小船上盖的篷是_________的,作者将两者进行_________,用绍兴的乌篷船衬托姑爹的小渔船,突出了姑爹的小渔船的亲切、难忘。
2. 仿写句子。

三、1. 精致 破旧 对比
2. 示例：虽然我家的旧藤椅远比不上商场里的真皮沙发舒适气派，但这把旧藤椅仍然是那么舒服，那么让人眷恋

【解析】
1. 从给定原句“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致”中直接提取对应描述属性，可知绍兴乌篷船的特点是精致，姑爹小船的篷的特点是破旧，作者将二者放在一起对照比较，运用了对比的表达手法，以此突出姑爹小渔船的亲切与难忘。
2. 仿写时需沿用原句的表达逻辑：先点明A事物远比不上更优质的B事物，再转折突出A事物在自己心中的特殊地位，示例：虽然我家的旧台灯远比不上商店里的护眼灯美观高级，但这盏旧台灯仍然是那么温暖，那么值得怀念。
【答案】
1. 精致；破旧；对比
2. 示例：虽然我家的旧藤椅远比不上商场里的真皮沙发舒适气派，但这把旧藤椅仍然是那么舒服，那么让人眷恋
【知识点】
对比手法辨析；句子仿写
【点评】
这道题先引导学生从文本细节中提取信息、识别对比的表达手法，再进行仿写练习，既考查了学生对课内语句表达特点的理解能力，也锻炼了学生的语句运用能力，难度适中。
【难度系数】
0.7

四、理解课文,填写下面的表格。

四、①“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念
②作者对故乡深深的怀念之情
③外祖父对祖国的眷恋之情

【分析】
这是课内课文主旨梳理类题目，解题时我们可以逐篇对应课文的核心叙事内容，顺理成章提炼出作者的思想感情：首先回忆《祖父的园子》，课文以童年视角记录了在祖父的园子里自在玩耍、受祖父疼爱的温馨往事，很容易提炼出对祖父和园子的怀念情感；接着回忆《月是故乡明》，作者将游历多地见到的月亮和故乡的月亮做对比，所有的叙事落点都指向对故乡的牵挂，核心情感就是对故乡的深切怀念；最后回忆《梅花魂》，课文以旅居海外的外祖父的多件小事为线索，借梅花的品格寄托心意，很容易提炼出外祖父身在异乡心系祖国的眷恋之情。
【解析】
①《祖父的园子》是萧红的回忆性散文，全文铺陈了童年在祖父的园子里无拘无束的生活细节，满是祖父的包容与童年的自由气息，最终落点就是抒发“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
②《月是故乡明》中季羡林先生细数各地望月的经历，反复强调故乡苇坑边的月亮才是最让自己惦念的，所有内容都指向作者对故乡深深的怀念之情。
③《梅花魂》以梅花为线索，记录了身在海外的外祖父珍爱墨梅图、向后辈传递梅花品格的多件往事，借梅花象征的民族气节，传递出外祖父对祖国的眷恋之情。
【答案】
①“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念
②作者对故乡深深的怀念之情
③外祖父对祖国的眷恋之情
【知识点】
课文主旨归纳，课内文本理解
【点评】
本题是小学语文课内阅读的基础考点，对应单元“体会课文表达的思想感情”的核心语文要素，考察学生对课内经典课文核心情感的识记与理解，能够帮助学生夯实课内阅读基础，建立梳理文本情感的基本思路。
【难度系数】
0.9

五、把诗句补充完整，并完成练习。
游 子 吟
慈母手中线,_______。
临行密密缝,_______。
谁言寸草心,_______。
1. 这首诗的作者是唐代的_______,这首诗歌颂的是_______。
2. 读这首诗,你仿佛看到了一幅怎样的画面 ______ ？

五、游子身上衣 意恐迟迟归 报得三
春晖
1. 孟郊 伟大的母爱
2. 示例:深夜,烛光下,一位慈祥的母亲
手拿针线,为即将远游的孩子缝
衣服。

【分析】
这道题是经典古诗的识记与理解类题目，解题时首先调动课内古诗背诵积累，准确补全《游子吟》的空缺诗句，注意不要写错别字；接着依托课内文学常识储备，填写作者信息与诗歌的核心主旨；最后结合诗句里“慈母缝衣”的核心细节，补充合理的场景细节，具象化描绘出诗歌呈现的画面即可。
【解析】
1. 诗句补全：对照课内要求背诵的《游子吟》原文，依次填入对应空缺内容，注意“春晖”等字词不要错写为同音字。
2. 第1小题：《游子吟》是唐代诗人孟郊的经典作品，全诗围绕母亲为即将远行的孩子缝制衣物的细节展开，核心赞颂的是伟大无私的母爱。
3. 第2小题：可以结合古代日常缝衣的场景补充合理细节，比如深夜、烛光这类环境元素，把母亲穿针引线为游子缝衣的画面清晰表述出来即可。
【答案】
游子身上衣 意恐迟迟归 报得三春晖
1. 孟郊 伟大的母爱
2. 示例:深夜,烛光下,一位慈祥的母亲手拿针线,为即将远游的孩子缝衣服。
【知识点】
古诗默写、文学常识、诗歌画面想象
【点评】
本题属于小学古诗学习的常规基础题型，既考查学生对必背古诗的熟练掌握程度，也引导学生感知诗歌的情感内核，锻炼结合文本展开合理想象的表达能力，整体偏向基础，只要课内古诗掌握扎实就可以顺利作答。
【难度系数】
0.8