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五、丝绸博物馆策划“丝·诗·史”展览,请你阅读下列材料参与布置。(19 分)
【甲】治 丝
凡治丝①先制丝车②,其尺寸、器具开载后图。锅煎极沸汤,丝粗细视投茧多寡,
(选自《天工开物·乃服》)
【乙】蚕妇吟
[宋]谢枋得
子规⑥啼彻四更时,
起视蚕稠怕叶稀。
不信楼头杨柳月,
玉人⑦歌舞未曾归。
【注释】①治丝:缫丝,指将蚕丝从蚕茧中抽出的工艺。②丝车:治丝所用的器具,下文为湖制丝车。③丝绪:丝头。④星丁头:丝车的一个部件。⑤大关车:丝车的一个部件。⑥子规:俗称布谷鸟,发出的声音极其哀切。⑦玉人:美人,此处指歌女。
16.【字词探究】(2 分)
(1)
(2)然终不
17.【断句明义】用“/”为【甲】文中画横线句断句。(限断两处)(2 分)
断绝之时寻绪丢上不必绕接
18.【工艺体验】展览计划布置活动体验区。请根据【甲】文,补全治丝流程图。(5 分)
锅煎极沸汤,丝粗细视投茧多寡:将锅内的水烧得滚开,把蚕茧放进锅中,生丝的粗细取决于投入锅中的蚕茧的多少。
凡茧滚沸时,以竹签拨动水面,丝绪自见:②
提绪入手,引入竹针眼,先绕星丁头:③
然后由送丝竿勾挂,以登大关车:然后用送丝竿勾挂,再连接到大关车上。
19.【展馆设计】博物馆将以《蚕妇吟》为灵感设计一段全息投影，请你完成下列任务。(5 分)
(1)投影中将附上语音独白。请结合【乙】诗“子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀”，以蚕妇视角写一段内心独白。(2 分)
(2)全息投影主要由“蚕妇养蚕”“玉人歌舞”两幅画面组成。小语认为可以去掉第二幅“玉人歌舞”图，你是否赞同这样的观点？请结合全诗阐述理由。(3 分)
20.【观展体悟】此次展览将展出《治丝》中的丝车实物和《蚕妇吟》中的蚕妇养蚕的器具蚕匾实物。这两件展品从不同角度展现了劳动者风貌，请你结合诗文探究。(5分)
【甲】治 丝
凡治丝①先制丝车②,其尺寸、器具开载后图。锅煎极沸汤,丝粗细视投茧多寡,
穷
日之力一人可取三十两。凡茧滚沸时,以竹签拨动水面,丝绪③自见。提绪入手,引入竹针眼,先绕星丁头④(以竹棍做成,如香筒样),然后由送丝竿勾挂,以登大关车⑤。断绝之时寻绪丢上不必绕接。其丝排匀不堆积者,全在送丝竿与磨木之上。川蜀丝车制稍异,其法架横锅上,引四五绪而上,两人对寻锅中绪,然终不若
湖制之尽善也。(选自《天工开物·乃服》)
【乙】蚕妇吟
[宋]谢枋得
子规⑥啼彻四更时,
起视蚕稠怕叶稀。
不信楼头杨柳月,
玉人⑦歌舞未曾归。
【注释】①治丝:缫丝,指将蚕丝从蚕茧中抽出的工艺。②丝车:治丝所用的器具,下文为湖制丝车。③丝绪:丝头。④星丁头:丝车的一个部件。⑤大关车:丝车的一个部件。⑥子规:俗称布谷鸟,发出的声音极其哀切。⑦玉人:美人,此处指歌女。
16.【字词探究】(2 分)
(1)
穷
日之力一人可取三十两()(2)然终不
若
湖制之尽善也 ()17.【断句明义】用“/”为【甲】文中画横线句断句。(限断两处)(2 分)
断绝之时寻绪丢上不必绕接
18.【工艺体验】展览计划布置活动体验区。请根据【甲】文,补全治丝流程图。(5 分)
锅煎极沸汤,丝粗细视投茧多寡:将锅内的水烧得滚开,把蚕茧放进锅中,生丝的粗细取决于投入锅中的蚕茧的多少。
凡茧滚沸时,以竹签拨动水面,丝绪自见:②
提绪入手,引入竹针眼,先绕星丁头:③
然后由送丝竿勾挂,以登大关车:然后用送丝竿勾挂,再连接到大关车上。
19.【展馆设计】博物馆将以《蚕妇吟》为灵感设计一段全息投影，请你完成下列任务。(5 分)
(1)投影中将附上语音独白。请结合【乙】诗“子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀”，以蚕妇视角写一段内心独白。(2 分)
(2)全息投影主要由“蚕妇养蚕”“玉人歌舞”两幅画面组成。小语认为可以去掉第二幅“玉人歌舞”图，你是否赞同这样的观点？请结合全诗阐述理由。(3 分)
20.【观展体悟】此次展览将展出《治丝》中的丝车实物和《蚕妇吟》中的蚕妇养蚕的器具蚕匾实物。这两件展品从不同角度展现了劳动者风貌，请你结合诗文探究。(5分)
答案
16.(1)穷尽 (2)比得上
17.断绝之时/寻绪丢上/不必绕接
18.①沸汤煮茧(1分)
②当煮蚕茧的水滚沸的时候,用竹签拨动水面,丝头自然就会出现。(2分)
③将丝头提在手中,穿过竹针眼,先绕过星丁头。(2分)
19.(1)示例:哎,子规鸟又在四更天啼叫了,声音凄切。我放心不下蚕,于是小心翼翼地走到蚕房,看着这些密密麻麻的蚕,心中担忧:要是桑叶不够,可怎么养活它们呀。
(2)示例一:我不赞同。第二幅图刻画了深夜时分歌女仍在歌舞,暗示权贵仍在享乐。与第一幅图中蚕妇四更劳作的场景形成强烈对比,更好地传达出《蚕妇吟》的主旨,表达了诗人对劳动人民的同情,对权贵剥削人民、荒淫的批判。
示例二:我赞同。第一幅图中刻画了蚕妇养蚕图,聚焦诗歌中蚕妇四更劳作,辛勤养蚕,犹怕叶稀的场景,能体现《蚕妇吟》的主旨,表达了诗人对劳动人民的同情。
20.丝车实物让观众了解到《治丝》中的丝车样式、治丝步骤及不同地域治丝工具的制作尝试,充分体现了古代劳动人民的智慧,反映了我国古代科学技术在纺织业上的成就。《蚕妇吟》中的蚕匾实物,则让我们走近古代从事养蚕的底层劳动人民,诗中蚕妇四更起照看蚕,担忧桑叶稀少,刻画其养蚕的辛劳,对比玉人歌舞更折射社会不公。
17.断绝之时/寻绪丢上/不必绕接
18.①沸汤煮茧(1分)
②当煮蚕茧的水滚沸的时候,用竹签拨动水面,丝头自然就会出现。(2分)
③将丝头提在手中,穿过竹针眼,先绕过星丁头。(2分)
19.(1)示例:哎,子规鸟又在四更天啼叫了,声音凄切。我放心不下蚕,于是小心翼翼地走到蚕房,看着这些密密麻麻的蚕,心中担忧:要是桑叶不够,可怎么养活它们呀。
(2)示例一:我不赞同。第二幅图刻画了深夜时分歌女仍在歌舞,暗示权贵仍在享乐。与第一幅图中蚕妇四更劳作的场景形成强烈对比,更好地传达出《蚕妇吟》的主旨,表达了诗人对劳动人民的同情,对权贵剥削人民、荒淫的批判。
示例二:我赞同。第一幅图中刻画了蚕妇养蚕图,聚焦诗歌中蚕妇四更劳作,辛勤养蚕,犹怕叶稀的场景,能体现《蚕妇吟》的主旨,表达了诗人对劳动人民的同情。
20.丝车实物让观众了解到《治丝》中的丝车样式、治丝步骤及不同地域治丝工具的制作尝试,充分体现了古代劳动人民的智慧,反映了我国古代科学技术在纺织业上的成就。《蚕妇吟》中的蚕匾实物,则让我们走近古代从事养蚕的底层劳动人民,诗中蚕妇四更起照看蚕,担忧桑叶稀少,刻画其养蚕的辛劳,对比玉人歌舞更折射社会不公。
解析
【分析】
本题为综合性语文题，围绕“丝·诗·史”展览情境设置，需分题型突破：1.字词探究：结合课内文言实词的迁移运用，联系语境解释文言字词；2.断句明义：先翻译句子，根据语义和语法结构划分停顿；3.工艺体验：对应甲文治丝步骤，梳理原文内容补全流程图；4.展馆设计：（1）以蚕妇视角结合诗句情感写内心独白，需贴合人物身份；（2）对比题需明确观点，结合诗歌反衬手法分析；5.观展体悟：结合诗文内容分析展品的文化意义，体现劳动人民的智慧与社会内涵。
【解析】
16.（1）“穷日之力”意为用尽全天的力气，“穷”解释为“穷尽”；（2）“然终不若湖制之尽善也”意为但终究比不上湖州的丝车完善，“若”解释为“比得上”。
17.先翻译句子“断绝之时寻绪丢上不必绕接”，意思是“断丝的时候，找到丝头丢上去，不需要绕接”，根据语义停顿，限断两处，故断为：断绝之时/寻绪丢上/不必绕接。
18.②对应原文“凡茧滚沸时，以竹签拨动水面，丝绪自见”，整理为：当煮蚕茧的水滚沸时，用竹签拨动水面，丝头自然就会出现；③对应原文“提绪入手，引入竹针眼，先绕星丁头”，整理为：将丝头提在手中，穿过竹针眼，先绕过星丁头。
19.（1）结合诗句“子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀”，以蚕妇视角突出时间与担忧桑叶的心理，符合人物身份；（2）赞同或不赞同均可，若不赞同，需指出对比手法批判权贵，若赞同则聚焦蚕妇辛劳体现同情。
20.分别分析丝车实物（体现古代劳动人民智慧、纺织业成就）和蚕匾实物（反映底层劳动人民辛劳、社会不公），结合诗文内容阐述文化内涵。
【答案】
16.(1)穷尽 (2)比得上
17.断绝之时/寻绪丢上/不必绕接
18.②当煮蚕茧的水滚沸的时候,用竹签拨动水面,丝头自然就会出现。③将丝头提在手中,穿过竹针眼,先绕过星丁头。
19.(1)示例:哎,子规鸟又在四更天啼叫了,声音凄切。我放心不下蚕,于是小心翼翼地走到蚕房,看着这些密密麻麻的蚕,心中担忧:要是桑叶不够,可怎么养活它们呀。
(2)示例一:我不赞同。第二幅图刻画了深夜时分歌女仍在歌舞,暗示权贵仍在享乐。与第一幅图中蚕妇四更劳作的场景形成强烈对比,更好地传达出《蚕妇吟》的主旨,表达了诗人对劳动人民的同情,对权贵剥削人民、荒淫的批判。
示例二:我赞同。第一幅图中刻画了蚕妇养蚕图,聚焦诗歌中蚕妇四更劳作,辛勤养蚕,犹怕叶稀的场景,能体现《蚕妇吟》的主旨,表达了诗人对劳动人民的同情。
20.丝车实物让观众了解到《治丝》中的丝车样式、治丝步骤及不同地域治丝工具的制作尝试,充分体现了古代劳动人民的智慧,反映了我国古代科学技术在纺织业上的成就。《蚕妇吟》中的蚕匾实物,则让我们走近古代从事养蚕的底层劳动人民,诗中蚕妇四更起照看蚕,担忧桑叶稀少,刻画其养蚕的辛劳,对比玉人歌舞更折射社会不公。
【知识点】
文言基础知识、古诗文鉴赏、图文转换
【点评】
本题以展览情境为载体，整合文言、诗歌、图文等多类题型，既考查文言基础的迁移运用，又注重对古诗文情感、手法的理解，还结合展品考查文化内涵，贴合语文核心素养要求，综合性较强。
【难度系数】
0.5
本题为综合性语文题，围绕“丝·诗·史”展览情境设置，需分题型突破：1.字词探究：结合课内文言实词的迁移运用，联系语境解释文言字词；2.断句明义：先翻译句子，根据语义和语法结构划分停顿；3.工艺体验：对应甲文治丝步骤，梳理原文内容补全流程图；4.展馆设计：（1）以蚕妇视角结合诗句情感写内心独白，需贴合人物身份；（2）对比题需明确观点，结合诗歌反衬手法分析；5.观展体悟：结合诗文内容分析展品的文化意义，体现劳动人民的智慧与社会内涵。
【解析】
16.（1）“穷日之力”意为用尽全天的力气，“穷”解释为“穷尽”；（2）“然终不若湖制之尽善也”意为但终究比不上湖州的丝车完善，“若”解释为“比得上”。
17.先翻译句子“断绝之时寻绪丢上不必绕接”，意思是“断丝的时候，找到丝头丢上去，不需要绕接”，根据语义停顿，限断两处，故断为：断绝之时/寻绪丢上/不必绕接。
18.②对应原文“凡茧滚沸时，以竹签拨动水面，丝绪自见”，整理为：当煮蚕茧的水滚沸时，用竹签拨动水面，丝头自然就会出现；③对应原文“提绪入手，引入竹针眼，先绕星丁头”，整理为：将丝头提在手中，穿过竹针眼，先绕过星丁头。
19.（1）结合诗句“子规啼彻四更时，起视蚕稠怕叶稀”，以蚕妇视角突出时间与担忧桑叶的心理，符合人物身份；（2）赞同或不赞同均可，若不赞同，需指出对比手法批判权贵，若赞同则聚焦蚕妇辛劳体现同情。
20.分别分析丝车实物（体现古代劳动人民智慧、纺织业成就）和蚕匾实物（反映底层劳动人民辛劳、社会不公），结合诗文内容阐述文化内涵。
【答案】
16.(1)穷尽 (2)比得上
17.断绝之时/寻绪丢上/不必绕接
18.②当煮蚕茧的水滚沸的时候,用竹签拨动水面,丝头自然就会出现。③将丝头提在手中,穿过竹针眼,先绕过星丁头。
19.(1)示例:哎,子规鸟又在四更天啼叫了,声音凄切。我放心不下蚕,于是小心翼翼地走到蚕房,看着这些密密麻麻的蚕,心中担忧:要是桑叶不够,可怎么养活它们呀。
(2)示例一:我不赞同。第二幅图刻画了深夜时分歌女仍在歌舞,暗示权贵仍在享乐。与第一幅图中蚕妇四更劳作的场景形成强烈对比,更好地传达出《蚕妇吟》的主旨,表达了诗人对劳动人民的同情,对权贵剥削人民、荒淫的批判。
示例二:我赞同。第一幅图中刻画了蚕妇养蚕图,聚焦诗歌中蚕妇四更劳作,辛勤养蚕,犹怕叶稀的场景,能体现《蚕妇吟》的主旨,表达了诗人对劳动人民的同情。
20.丝车实物让观众了解到《治丝》中的丝车样式、治丝步骤及不同地域治丝工具的制作尝试,充分体现了古代劳动人民的智慧,反映了我国古代科学技术在纺织业上的成就。《蚕妇吟》中的蚕匾实物,则让我们走近古代从事养蚕的底层劳动人民,诗中蚕妇四更起照看蚕,担忧桑叶稀少,刻画其养蚕的辛劳,对比玉人歌舞更折射社会不公。
【知识点】
文言基础知识、古诗文鉴赏、图文转换
【点评】
本题以展览情境为载体，整合文言、诗歌、图文等多类题型，既考查文言基础的迁移运用，又注重对古诗文情感、手法的理解，还结合展品考查文化内涵，贴合语文核心素养要求，综合性较强。
【难度系数】
0.5
