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6.(2025·商水县二模)某兴趣小组利用如图装置探究可燃物燃烧的条件。
(1)升高左侧漏斗至白磷露出水面,白磷燃烧。白磷燃烧时的现象是
(2)若要证明可燃物燃烧的另一个条件,应进行的操作是
(1)升高左侧漏斗至白磷露出水面,白磷燃烧。白磷燃烧时的现象是
产生大量白烟,放出热量
;由此说明可燃物燃烧的条件之一是与空气(或氧气)接触
。(2)若要证明可燃物燃烧的另一个条件,应进行的操作是
升高右侧漏斗使红磷露出水面
。答案
6.(1)产生大量白烟,放出热量 与空气(或氧气)接触
(2)升高右侧漏斗使红磷露出水面
(2)升高右侧漏斗使红磷露出水面
解析
【分析】
首先我们要回忆可燃物燃烧的三个必备条件：物质本身是可燃物、温度达到可燃物的着火点、可燃物与氧气（空气）接触。解题时先分析初始状态：80℃的热水温度高于白磷的着火点（40℃）、远低于红磷的着火点（240℃），初始时白磷、红磷都被水浸没，无法接触氧气。第一问中白磷露出水面后接触氧气发生燃烧，先回忆白磷燃烧的典型现象，再通过“之前不燃烧、接触氧气后燃烧”的变量差异，推导出对应的燃烧条件。第二问要验证剩下的“温度达到可燃物着火点”这个燃烧条件，只需要控制变量，让同为可燃物的红磷也接触氧气，观察温度达不到着火点时红磷能否燃烧即可。
【解析】
(1) 白磷燃烧时，会剧烈反应，生成大量五氧化二磷白色固体小颗粒，也就是大量白烟，同时该反应属于放热反应，会释放大量的热。初始状态白磷被水浸没，温度已经达到80℃（超过白磷40℃的着火点），但没有接触氧气所以不燃烧，露出水面接触空气后发生燃烧，由此对比可得出可燃物燃烧需要与空气（或氧气）接触的条件。
(2) 可燃物燃烧的另一个条件是温度达到可燃物的着火点，要验证该条件，需要控制“可燃物都与氧气接触”，变量为可燃物的着火点不同，80℃达不到红磷240℃的着火点，因此操作是升高右侧漏斗使红磷露出水面，观察到红磷不燃烧，即可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
【答案】
(1) 产生大量白烟，放出热量；与空气(或氧气)接触
(2) 升高右侧漏斗使红磷露出水面
【知识点】
燃烧条件探究，白磷燃烧现象，控制变量法
【点评】
本题是燃烧条件探究的创新实验，装置密闭性好可以避免白磷燃烧的有毒产物扩散污染空气，核心考察控制变量的化学实验思维，需要学生准确区分白磷和红磷的着火点差异，通过变量对应关系推导实验操作和结论，属于基础实验常考题。
【难度系数】
0.7
首先我们要回忆可燃物燃烧的三个必备条件：物质本身是可燃物、温度达到可燃物的着火点、可燃物与氧气（空气）接触。解题时先分析初始状态：80℃的热水温度高于白磷的着火点（40℃）、远低于红磷的着火点（240℃），初始时白磷、红磷都被水浸没，无法接触氧气。第一问中白磷露出水面后接触氧气发生燃烧，先回忆白磷燃烧的典型现象，再通过“之前不燃烧、接触氧气后燃烧”的变量差异，推导出对应的燃烧条件。第二问要验证剩下的“温度达到可燃物着火点”这个燃烧条件，只需要控制变量，让同为可燃物的红磷也接触氧气，观察温度达不到着火点时红磷能否燃烧即可。
【解析】
(1) 白磷燃烧时，会剧烈反应，生成大量五氧化二磷白色固体小颗粒，也就是大量白烟，同时该反应属于放热反应，会释放大量的热。初始状态白磷被水浸没，温度已经达到80℃（超过白磷40℃的着火点），但没有接触氧气所以不燃烧，露出水面接触空气后发生燃烧，由此对比可得出可燃物燃烧需要与空气（或氧气）接触的条件。
(2) 可燃物燃烧的另一个条件是温度达到可燃物的着火点，要验证该条件，需要控制“可燃物都与氧气接触”，变量为可燃物的着火点不同，80℃达不到红磷240℃的着火点，因此操作是升高右侧漏斗使红磷露出水面，观察到红磷不燃烧，即可证明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
【答案】
(1) 产生大量白烟，放出热量；与空气(或氧气)接触
(2) 升高右侧漏斗使红磷露出水面
【知识点】
燃烧条件探究，白磷燃烧现象，控制变量法
【点评】
本题是燃烧条件探究的创新实验，装置密闭性好可以避免白磷燃烧的有毒产物扩散污染空气，核心考察控制变量的化学实验思维，需要学生准确区分白磷和红磷的着火点差异，通过变量对应关系推导实验操作和结论，属于基础实验常考题。
【难度系数】
0.7
7. 当紧急情况发生时,下列做法不恰当的是 （
A.食用油在锅内着火,这时灭火最简便的方法是盖严锅盖
B.燃着的酒精灯不慎翻倒引起酒精在桌上燃烧时,应采用的最佳方法是用水浇灭
C.一旦发生火灾,应用湿毛巾捂住口鼻,迅速逃离后拨打火警电话119
D.电器着火,应当先切断电源,再用干粉灭火器灭火
B
） 第6题图A.食用油在锅内着火,这时灭火最简便的方法是盖严锅盖
B.燃着的酒精灯不慎翻倒引起酒精在桌上燃烧时,应采用的最佳方法是用水浇灭
C.一旦发生火灾,应用湿毛巾捂住口鼻,迅速逃离后拨打火警电话119
D.电器着火,应当先切断电源,再用干粉灭火器灭火
答案
7.B
解析
【分析】
这道题考查常见紧急火情的正确应急处置方法，解题思路是逐一判断每个选项的操作是否符合安全规范：结合灭火的三类核心原理（隔绝氧气、降温至可燃物着火点以下、清除可燃物），判断不同场景下的处置操作是否合理，尤其要注意密度小于水的可燃液体起火时不能直接用水浇灭，最终找出做法错误的选项即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A选项：食用油在锅内着火时，盖严锅盖可以快速隔绝锅内的氧气，让火焰因缺氧熄灭，是最简便的正确灭火操作，做法恰当。
B选项：酒精的密度远小于水，会浮在水面上随水流动，燃着的酒精如果用水浇灭，反而会让火势顺着水流蔓延扩大，正确的处置方式是用湿抹布盖灭，该做法不恰当。
C选项：发生火灾时，湿毛巾可以过滤火场中的有毒烟尘，避免吸入有害气体，迅速逃离安全区域后拨打119火警电话，操作符合安全规范，做法恰当。
D选项：电器着火时直接灭火极易引发触电事故，先切断电源，再使用干粉灭火器灭火，既可以扑灭明火也能规避触电风险，做法恰当。
综上，做法不恰当的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
灭火原理与应用；实验室安全操作；火灾应急处理
【点评】
本题是结合生活实际的基础安全常识题，核心考察不同场景下火情的处置逻辑，提醒学生注意油、酒精这类密度比水小的可燃液体起火时不能直接用水浇灭，避免错误操作引发火势扩散、触电等二次伤害，这类安全常识也是日常生产生活中必备的实用技能。
【难度系数】
0.9
这道题考查常见紧急火情的正确应急处置方法，解题思路是逐一判断每个选项的操作是否符合安全规范：结合灭火的三类核心原理（隔绝氧气、降温至可燃物着火点以下、清除可燃物），判断不同场景下的处置操作是否合理，尤其要注意密度小于水的可燃液体起火时不能直接用水浇灭，最终找出做法错误的选项即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A选项：食用油在锅内着火时，盖严锅盖可以快速隔绝锅内的氧气，让火焰因缺氧熄灭，是最简便的正确灭火操作，做法恰当。
B选项：酒精的密度远小于水，会浮在水面上随水流动，燃着的酒精如果用水浇灭，反而会让火势顺着水流蔓延扩大，正确的处置方式是用湿抹布盖灭，该做法不恰当。
C选项：发生火灾时，湿毛巾可以过滤火场中的有毒烟尘，避免吸入有害气体，迅速逃离安全区域后拨打119火警电话，操作符合安全规范，做法恰当。
D选项：电器着火时直接灭火极易引发触电事故，先切断电源，再使用干粉灭火器灭火，既可以扑灭明火也能规避触电风险，做法恰当。
综上，做法不恰当的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
灭火原理与应用；实验室安全操作；火灾应急处理
【点评】
本题是结合生活实际的基础安全常识题，核心考察不同场景下火情的处置逻辑，提醒学生注意油、酒精这类密度比水小的可燃液体起火时不能直接用水浇灭，避免错误操作引发火势扩散、触电等二次伤害，这类安全常识也是日常生产生活中必备的实用技能。
【难度系数】
0.9
8.(2025·三明模拟)话说汉字:甲骨文“
”(灾)——房屋着火为灾。为防止房屋着火,下列做法及解释错误的是 (
A.电器使用完后及时关闭电源——防止温度达到元器件的着火点
B.屋内出现火苗时不能开窗——防止火苗接触到更多的可燃物
C.定时检查燃气线路——防止空气中混有气体可燃物
D.清理火源附近易燃物品——清除可燃物
”(灾)——房屋着火为灾。为防止房屋着火,下列做法及解释错误的是 (B
)A.电器使用完后及时关闭电源——防止温度达到元器件的着火点
B.屋内出现火苗时不能开窗——防止火苗接触到更多的可燃物
C.定时检查燃气线路——防止空气中混有气体可燃物
D.清理火源附近易燃物品——清除可燃物
答案
8.B
解析
【分析】
这道题结合汉字文化背景考查燃烧与灭火原理在生活中的实际应用，解题时首先要明确燃烧的三个必要条件：存在可燃物、与氧气（助燃剂）充分接触、温度达到可燃物的着火点，灭火的逻辑就是破坏至少一个燃烧条件。接下来逐一对照每个选项的做法和对应的原理解释，判断解释是否匹配正确，就能选出错误的选项。
【解析】
我们逐个分析选项：
A. 电器使用完后及时关闭电源，可避免电器长时间通电持续放热，防止温度升高达到元器件的着火点，该做法和解释均正确。
B. 屋内出现火苗时开窗，会让外界的大量新鲜空气涌入室内，为燃烧补充更多的氧气（助燃物），让火势变大，并不是引入更多的可燃物，该选项的解释错误。
C. 定时检查燃气线路，可及时发现燃气泄漏隐患，避免空气中混入可燃的燃气，降低爆燃、火灾的风险，该做法和解释均正确。
D. 清理火源附近的易燃物品，是直接移除了火源周边的可燃物，避免火势向周边蔓延，该做法和解释均正确。
综上，错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件，灭火的原理，消防安全常识
【点评】
本题结合传统文化趣味引入考点，紧密联系生活中的防火常识，易错点是混淆“开窗通风补充氧气”和“引入可燃物”的区别，能很好地考查学生对燃烧三要素的理解是否扎实，避免死记硬背知识点。
【难度系数】
0.7
这道题结合汉字文化背景考查燃烧与灭火原理在生活中的实际应用，解题时首先要明确燃烧的三个必要条件：存在可燃物、与氧气（助燃剂）充分接触、温度达到可燃物的着火点，灭火的逻辑就是破坏至少一个燃烧条件。接下来逐一对照每个选项的做法和对应的原理解释，判断解释是否匹配正确，就能选出错误的选项。
【解析】
我们逐个分析选项：
A. 电器使用完后及时关闭电源，可避免电器长时间通电持续放热，防止温度升高达到元器件的着火点，该做法和解释均正确。
B. 屋内出现火苗时开窗，会让外界的大量新鲜空气涌入室内，为燃烧补充更多的氧气（助燃物），让火势变大，并不是引入更多的可燃物，该选项的解释错误。
C. 定时检查燃气线路，可及时发现燃气泄漏隐患，避免空气中混入可燃的燃气，降低爆燃、火灾的风险，该做法和解释均正确。
D. 清理火源附近的易燃物品，是直接移除了火源周边的可燃物，避免火势向周边蔓延，该做法和解释均正确。
综上，错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件，灭火的原理，消防安全常识
【点评】
本题结合传统文化趣味引入考点，紧密联系生活中的防火常识，易错点是混淆“开窗通风补充氧气”和“引入可燃物”的区别，能很好地考查学生对燃烧三要素的理解是否扎实，避免死记硬背知识点。
【难度系数】
0.7
9. 下列关于燃料综合利用的说法不正确的是 （
A.石油分馏制得汽油、柴油等产品
B.煤隔绝空气加强热制得焦炭、煤焦油和焦炉气等产品
C.石油的分馏和煤的气化均属于物理变化
D.石油是由一些沸点不同的物质组成的混合物，加工后可制成塑料、药物和染料等
C
）A.石油分馏制得汽油、柴油等产品
B.煤隔绝空气加强热制得焦炭、煤焦油和焦炉气等产品
C.石油的分馏和煤的气化均属于物理变化
D.石油是由一些沸点不同的物质组成的混合物，加工后可制成塑料、药物和染料等
答案
9.C
解析
【分析】
这道题要求选出关于燃料综合利用说法错误的选项，我们可以先对应化石燃料（煤、石油）综合利用的核心知识点，先明确各类加工工艺的原理和物质变化类型：石油分馏是利用组分沸点差异分离物质，无新物质生成；煤的干馏是隔绝空气加强热分解，有新物质生成；煤的气化是将煤转化为气态可燃燃料的反应，有新物质生成。之后逐一验证每个选项的正误，就能快速定位错误选项。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A. 石油是由多种烃类组成的混合物，各组分沸点不同，通过分馏操作可以分离得到汽油、柴油等产品，该说法正确。
B. 煤隔绝空气加强热的工艺为煤的干馏，干馏过程可以制得焦炭、煤焦油、焦炉气等产物，该说法正确。
C. 石油的分馏过程没有新物质生成，属于物理变化；但煤的气化是煤在高温下和水蒸气等反应物作用，生成CO、H₂等可燃性气体的过程，有新物质生成，属于化学变化，因此该选项说法错误。
D. 石油是由多种沸点不同的有机物组成的混合物，经过石油化工深加工后，可以制成塑料、药物、染料等多种化工产品，该说法正确。
综上，符合题意的不正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
石油的分馏；煤的综合利用；物理变化与化学变化判别
【点评】
本题属于化学能源板块的基础易错题，核心易错点是混淆化石燃料不同加工工艺的变化类型，需要明确石油的分馏属于物理变化，而煤的干馏、气化、液化均属于有新物质生成的化学变化，厘清概念差异就能避免丢分。
【难度系数】
0.7
这道题要求选出关于燃料综合利用说法错误的选项，我们可以先对应化石燃料（煤、石油）综合利用的核心知识点，先明确各类加工工艺的原理和物质变化类型：石油分馏是利用组分沸点差异分离物质，无新物质生成；煤的干馏是隔绝空气加强热分解，有新物质生成；煤的气化是将煤转化为气态可燃燃料的反应，有新物质生成。之后逐一验证每个选项的正误，就能快速定位错误选项。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A. 石油是由多种烃类组成的混合物，各组分沸点不同，通过分馏操作可以分离得到汽油、柴油等产品，该说法正确。
B. 煤隔绝空气加强热的工艺为煤的干馏，干馏过程可以制得焦炭、煤焦油、焦炉气等产物，该说法正确。
C. 石油的分馏过程没有新物质生成，属于物理变化；但煤的气化是煤在高温下和水蒸气等反应物作用，生成CO、H₂等可燃性气体的过程，有新物质生成，属于化学变化，因此该选项说法错误。
D. 石油是由多种沸点不同的有机物组成的混合物，经过石油化工深加工后，可以制成塑料、药物、染料等多种化工产品，该说法正确。
综上，符合题意的不正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
石油的分馏；煤的综合利用；物理变化与化学变化判别
【点评】
本题属于化学能源板块的基础易错题，核心易错点是混淆化石燃料不同加工工艺的变化类型，需要明确石油的分馏属于物理变化，而煤的干馏、气化、液化均属于有新物质生成的化学变化，厘清概念差异就能避免丢分。
【难度系数】
0.7
10.我国科学家研发的“液态太阳燃料合成”项目的工艺流程如图所示。下列说法错误的是（
A.该工艺有利于降低大气中$\ce{CO_{2}}$含量
B.该工艺能够有效利用太阳能
C.该工艺不仅合成甲醇($\ce{CH_{3}OH}$)还可获得$\ce{O_{2}}$
D.合成装置里$\ce{CO_{2}}$中的氧元素全部转化到了甲醇($\ce{CH_{3}OH}$)中
D
）A.该工艺有利于降低大气中$\ce{CO_{2}}$含量
B.该工艺能够有效利用太阳能
C.该工艺不仅合成甲醇($\ce{CH_{3}OH}$)还可获得$\ce{O_{2}}$
D.合成装置里$\ce{CO_{2}}$中的氧元素全部转化到了甲醇($\ce{CH_{3}OH}$)中
答案
10.D 【点拨】A. 图示中合成装置中的反应为二氧化碳和氢气在一定条件下反应生成水和甲醇,消耗了二氧化碳,有利于降低空气中二氧化碳的含量,故选项正确。B. 根据图示信息可知,太阳能电池板将太阳能转化为电能,进行电解水,故有效利用了太阳能,故选项正确。C. 根据图示信息可知,电解装置中产生了氧气,合成装置中生成了甲醇,故选项正确。D. 合成装置发生的反应为二氧化碳和氢气在一定条件下反应生成水和甲醇,水中含有氧元素,因此二氧化碳中的氧元素不仅转化到了甲醇中,也部分转化到了水中,故选项错误。
解析
【分析】
我们先顺着工艺流程梳理全流程的逻辑：首先太阳能电池板把太阳能转化为电能，供电给电解装置，电解水得到氢气和氧气；随后氢气送入合成装置，和通入的CO₂反应，生成甲醇和水，水又回流到电解装置循环使用。接下来逐个对照选项判断正误：先看A选项，消耗CO₂作为原料自然能降低大气CO₂含量；B选项，整个流程的初始能量来自太阳能，显然有效利用了太阳能；C选项，从流程箭头能直接看到电解装置产出O₂，合成装置产出甲醇；D选项结合质量守恒，写出合成装置的反应就能发现产物除了甲醇还有水，CO₂的氧不可能全部进入甲醇，因此错误选项是D。
【解析】
首先梳理全流程的反应和物质走向：
1. 能量转化环节：太阳能电池板将太阳能转化为电能，为后续电解提供能量。
2. 电解装置反应：$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，该步骤得到产物$\ce{O_{2}}$，生成的$\ce{H_{2}}$送入合成装置。
3. 合成装置反应：$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{一定条件} CH_{3}OH + H_{2}O}$，消耗$\ce{CO_{2}}$，生成甲醇和水，水返回电解装置循环利用。
接下来逐个判断选项：
选项A：合成装置直接消耗$\ce{CO_{2}}$作为原料，可减少大气中$\ce{CO_{2}}$的总量，有利于降低大气中$\ce{CO_{2}}$含量，描述正确。
选项B：工艺通过太阳能电池板将太阳能转化为电能，驱动后续电解反应，实现了太阳能的有效利用，描述正确。
选项C：从流程箭头可知，电解装置向外输出$\ce{O_{2}}$，合成装置向外输出液态甲醇，该工艺同时获得两种产物，描述正确。
选项D：合成装置的产物为甲醇和水，根据质量守恒，$\ce{CO_{2}}$中的氧元素一部分进入甲醇，另一部分进入生成的水中，并非全部转化到甲醇中，描述错误。
题目要求选出错误的说法，因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
质量守恒定律，能量转化，化工流程分析
【点评】
本题结合前沿的“液态太阳燃料合成”真实工艺命题，考察学生从流程图中提取物质、能量走向信息的能力，结合质量守恒定律判断元素的转化路径，整体难度不高，易错点是忽略合成装置同时生成水，误判$\ce{CO_{2}}$中氧元素的全部去向。
【难度系数】
0.8
我们先顺着工艺流程梳理全流程的逻辑：首先太阳能电池板把太阳能转化为电能，供电给电解装置，电解水得到氢气和氧气；随后氢气送入合成装置，和通入的CO₂反应，生成甲醇和水，水又回流到电解装置循环使用。接下来逐个对照选项判断正误：先看A选项，消耗CO₂作为原料自然能降低大气CO₂含量；B选项，整个流程的初始能量来自太阳能，显然有效利用了太阳能；C选项，从流程箭头能直接看到电解装置产出O₂，合成装置产出甲醇；D选项结合质量守恒，写出合成装置的反应就能发现产物除了甲醇还有水，CO₂的氧不可能全部进入甲醇，因此错误选项是D。
【解析】
首先梳理全流程的反应和物质走向：
1. 能量转化环节：太阳能电池板将太阳能转化为电能，为后续电解提供能量。
2. 电解装置反应：$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，该步骤得到产物$\ce{O_{2}}$，生成的$\ce{H_{2}}$送入合成装置。
3. 合成装置反应：$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{一定条件} CH_{3}OH + H_{2}O}$，消耗$\ce{CO_{2}}$，生成甲醇和水，水返回电解装置循环利用。
接下来逐个判断选项：
选项A：合成装置直接消耗$\ce{CO_{2}}$作为原料，可减少大气中$\ce{CO_{2}}$的总量，有利于降低大气中$\ce{CO_{2}}$含量，描述正确。
选项B：工艺通过太阳能电池板将太阳能转化为电能，驱动后续电解反应，实现了太阳能的有效利用，描述正确。
选项C：从流程箭头可知，电解装置向外输出$\ce{O_{2}}$，合成装置向外输出液态甲醇，该工艺同时获得两种产物，描述正确。
选项D：合成装置的产物为甲醇和水，根据质量守恒，$\ce{CO_{2}}$中的氧元素一部分进入甲醇，另一部分进入生成的水中，并非全部转化到甲醇中，描述错误。
题目要求选出错误的说法，因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
质量守恒定律，能量转化，化工流程分析
【点评】
本题结合前沿的“液态太阳燃料合成”真实工艺命题，考察学生从流程图中提取物质、能量走向信息的能力，结合质量守恒定律判断元素的转化路径，整体难度不高，易错点是忽略合成装置同时生成水，误判$\ce{CO_{2}}$中氧元素的全部去向。
【难度系数】
0.8
11.(2025·怀仁校级三模)南水北调、北煤南运、西气东输和东数西算是我国资源跨区域调配的战略工程(如图)。这些工程对于优化资源配置、促进区域协调发展和提高人民生活质量具有重要意义。请运用所学知识,回答下列问题。
南水北调 北煤南运 西气东输 东数西算
(1)截至2025年2月24日,南水北调中线工程累计向北方调水突破700亿立方米。南水北调工程对水源地水质要求较高,改善水质的一种方法是在水源中加入适量生石灰,有关反应的化学方程式是
(2)北煤南运是通过水路和陆路将北方的煤炭资源运输到南方地区,在一定程度上缓解了南方电荒。煤炭属于
(3)截至2024年12月30日,西气东输工程运营20年,累计输出天然气近1万亿立方米,惠及近5亿人。天然气的主要成分是
(4)东数西算是指将东部算力需求有序引导到西部,优化数据中心建设布局。数据中心的建设离不开材料硅,生产硅的过程中发生的一个反应是三氯硅烷($\mathrm{SiHCl}_3$)与氢气在高温条件下反应生成硅和氯化氢,该反应的化学方程式为
南水北调 北煤南运 西气东输 东数西算
(1)截至2025年2月24日,南水北调中线工程累计向北方调水突破700亿立方米。南水北调工程对水源地水质要求较高,改善水质的一种方法是在水源中加入适量生石灰,有关反应的化学方程式是
$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$
。(2)北煤南运是通过水路和陆路将北方的煤炭资源运输到南方地区,在一定程度上缓解了南方电荒。煤炭属于
不可再生
(填“可再生”或“不可再生”)能源。与北煤南运相比,我国建设北电南送通道的优点是减少运输成本、减少运输过程中对环境的污染等
(写一条)。(3)截至2024年12月30日,西气东输工程运营20年,累计输出天然气近1万亿立方米,惠及近5亿人。天然气的主要成分是
甲烷(或$\ce{CH_{4}}$)
。在用管道输送天然气的过程中,应注意定期检查维护管道(合理即可)
。使用天然气做饭时,燃气灶的火焰呈现黄色,此时需要调大
(填“调大”或“调小”)燃气灶的进风口。(4)东数西算是指将东部算力需求有序引导到西部,优化数据中心建设布局。数据中心的建设离不开材料硅,生产硅的过程中发生的一个反应是三氯硅烷($\mathrm{SiHCl}_3$)与氢气在高温条件下反应生成硅和氯化氢,该反应的化学方程式为
$\ce{SiHCl_{3} + H_{2}\xlongequal{高温}Si + 3HCl}$
。在数据中心运行过程中,可以采用地球上储量最大的液体帮助散热,该液体是水
。答案
11.(1)$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$
(2)不可再生 减少运输成本、减少运输过程中对环境的污染等
(3)甲烷(或$\ce{CH_{4}}$) 定期检查维护管道(合理即可) 调大
(4)$\ce{SiHCl_{3} + H_{2}\xlongequal{高温}Si + 3HCl}$ 水
(2)不可再生 减少运输成本、减少运输过程中对环境的污染等
(3)甲烷(或$\ce{CH_{4}}$) 定期检查维护管道(合理即可) 调大
(4)$\ce{SiHCl_{3} + H_{2}\xlongequal{高温}Si + 3HCl}$ 水
解析
【分析】
这道题结合我国四大跨区域调配工程的真实情境，逐一对应考察初中化学核心基础知识点：
1. 第一问，首先明确生石灰是氧化钙，它和水反应生成氢氧化钙，该反应可用于调节水体pH、辅助改善水质，直接写出对应的化合反应方程式即可。
2. 第二问，先回忆能源分类规则：化石能源（煤、石油、天然气）经过亿万年地质作用形成，短时间内无法再生，属于不可再生能源；对比北煤南运的长距离运煤模式，北电南送是在煤炭产地将煤转化为电力外送，很容易推导出其可以降低运输成本、减少煤炭运输扬尘污染、缓解交通压力等合理优点。
3. 第三问，天然气的主要成分是甲烷，属于易燃易爆气体，输送过程中要防止泄漏引发爆炸，因此需要定期检查管道密封性；火焰呈黄色说明天然气燃烧不充分、氧气供给不足，因此需要调大进风口，增大空气进入量，让燃料充分燃烧。
4. 第四问，根据题目给出的反应物、生成物和反应条件，按照化学方程式书写规则配平即可；地球上储量最大的液体是水，水的比热容大，吸热散热能力强，非常适合给数据中心降温。
【解析】
(1) 生石灰是氧化钙的俗称，氧化钙和水发生化合反应生成氢氧化钙，反应的化学方程式为$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$。
(2) 煤炭属于化石燃料，形成周期极长，短时间内无法从自然界得到补充，因此属于不可再生能源；北电南送将煤炭就地转化为电力外输，相比直接长距离运输煤炭，可减少运输成本、降低运输过程中煤炭散落造成的环境污染、缓解水陆运输压力等，答任意一条合理即可。
(3) 天然气的主要成分为甲烷，化学式为$\ce{CH_{4}}$；天然气属于可燃性气体，和空气混合遇明火易发生爆炸，因此输送过程中要注意定期检查维护管道，防止天然气泄漏；燃气灶火焰呈黄色，说明燃料燃烧不充分、氧气量不足，此时需要调大进风口，增加进入的空气量，让天然气充分燃烧。
(4) 三氯硅烷和氢气在高温下反应生成硅和氯化氢，配平后化学方程式为$\ce{SiHCl_{3} + H_{2}\xlongequal{高温}Si + 3HCl}$；地球上储量最大的液体是水，水的比热容大，散热效果好，可用于数据中心散热。
【答案】
(1)$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$
(2)不可再生；减少运输成本（或减少运输过程中对环境的污染等，合理即可）
(3)甲烷(或$\ce{CH_{4}}$)；定期检查维护管道（合理即可）；调大
(4)$\ce{SiHCl_{3} + H_{2}\xlongequal{高温}Si + 3HCl}$；水
【知识点】
化学方程式书写；能源分类；燃烧的条件与应用
【点评】
本题以我国四大资源调配重大工程为情境载体，将基础化学知识和社会发展热点结合，既考察了学生对化学核心基础知识点的掌握程度，也引导学生体会化学在国家建设中的实际应用，题目难度平缓，大部分知识点属于记忆理解类，开放性答案也降低了答题门槛。
【难度系数】
0.85
这道题结合我国四大跨区域调配工程的真实情境，逐一对应考察初中化学核心基础知识点：
1. 第一问，首先明确生石灰是氧化钙，它和水反应生成氢氧化钙，该反应可用于调节水体pH、辅助改善水质，直接写出对应的化合反应方程式即可。
2. 第二问，先回忆能源分类规则：化石能源（煤、石油、天然气）经过亿万年地质作用形成，短时间内无法再生，属于不可再生能源；对比北煤南运的长距离运煤模式，北电南送是在煤炭产地将煤转化为电力外送，很容易推导出其可以降低运输成本、减少煤炭运输扬尘污染、缓解交通压力等合理优点。
3. 第三问，天然气的主要成分是甲烷，属于易燃易爆气体，输送过程中要防止泄漏引发爆炸，因此需要定期检查管道密封性；火焰呈黄色说明天然气燃烧不充分、氧气供给不足，因此需要调大进风口，增大空气进入量，让燃料充分燃烧。
4. 第四问，根据题目给出的反应物、生成物和反应条件，按照化学方程式书写规则配平即可；地球上储量最大的液体是水，水的比热容大，吸热散热能力强，非常适合给数据中心降温。
【解析】
(1) 生石灰是氧化钙的俗称，氧化钙和水发生化合反应生成氢氧化钙，反应的化学方程式为$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$。
(2) 煤炭属于化石燃料，形成周期极长，短时间内无法从自然界得到补充，因此属于不可再生能源；北电南送将煤炭就地转化为电力外输，相比直接长距离运输煤炭，可减少运输成本、降低运输过程中煤炭散落造成的环境污染、缓解水陆运输压力等，答任意一条合理即可。
(3) 天然气的主要成分为甲烷，化学式为$\ce{CH_{4}}$；天然气属于可燃性气体，和空气混合遇明火易发生爆炸，因此输送过程中要注意定期检查维护管道，防止天然气泄漏；燃气灶火焰呈黄色，说明燃料燃烧不充分、氧气量不足，此时需要调大进风口，增加进入的空气量，让天然气充分燃烧。
(4) 三氯硅烷和氢气在高温下反应生成硅和氯化氢，配平后化学方程式为$\ce{SiHCl_{3} + H_{2}\xlongequal{高温}Si + 3HCl}$；地球上储量最大的液体是水，水的比热容大，散热效果好，可用于数据中心散热。
【答案】
(1)$\ce{CaO + H_{2}O = Ca(OH)_{2}}$
(2)不可再生；减少运输成本（或减少运输过程中对环境的污染等，合理即可）
(3)甲烷(或$\ce{CH_{4}}$)；定期检查维护管道（合理即可）；调大
(4)$\ce{SiHCl_{3} + H_{2}\xlongequal{高温}Si + 3HCl}$；水
【知识点】
化学方程式书写；能源分类；燃烧的条件与应用
【点评】
本题以我国四大资源调配重大工程为情境载体，将基础化学知识和社会发展热点结合，既考察了学生对化学核心基础知识点的掌握程度，也引导学生体会化学在国家建设中的实际应用，题目难度平缓，大部分知识点属于记忆理解类，开放性答案也降低了答题门槛。
【难度系数】
0.85
