十、按要求完成句子练习。(13分)
1. 这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。(仿照例句,写一写你心爱的事物)(3分)


2. 太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。(仿照例句,发挥想象写一写“静”的情景)(3分)


3. 手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。(仿照例句,写一写人物与平时不同的表现)(3分)


4. 〔南阳市期末〕将军看了看他们桌子上的罐头,喉咙哽了一下,说:“同志们……”停了一下,又说:“孩子们,我给大家分菜,每人一筷子。”
(读句子,体会句中人物的内心,再选择一种情景,照样子写一写)(4分)
期待落空 愿望实现 庆祝生日
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1. 示例 公园里的桃花再美，也比不上家乡果园里的桃花。
2. 示例 乡村的夜晚，静得能听见远处溪流潺潺流淌的声音，静得能捕捉到簌簌的叶落声，静得连晚风吹拂小草的声音也清晰可闻。
3. 示例 舞台上，一向腼腆内向的小文，此刻却从容镇定地弹奏着乐曲，整个人散发着自信耀眼的光芒。
4. 示例 期待落空 听到这个消息，他一下子就愣住了，呆呆地坐在那里，刚才还充满期望的眼神黯淡了下来。接着，他缓缓地起身，失魂落魄地向门外走去。

【分析】
这道句子练习题是梯度化的仿写训练，我们可以逐题梳理思路：
1. 第一题先拆解原句逻辑：用“别处同类事物的优点”和“自己心爱情感联结的事物”做对比，突出后者在自己心中无可替代的地位，你只需要选一个自己熟悉的、有特殊情感的事物，按照这个对比逻辑组织语言就可以。
2. 第二题原句没有直接直白说“太亮了”，而是用多个不同维度的细节，通过排比的方式侧面烘托出“亮”的程度，要写“静”的场景，你就可以调动听觉感官，把平时环境里听不到的极细微的声音拿出来做描写，用几个分句串联，就能把“静”具象化，让读者身临其境。
3. 第三题原句的核心是反差对比：先点明人物平日里一贯的状态，再写出特定场景下和往常完全不同的表现，用细节凸显人物的反常，你只需要选一个你熟悉的人物，给他设定一个特殊场景，写出他和平时不一样的表现即可。
4. 第四题原句没有直接说出人物的情绪，而是通过动作、神态、说话停顿的细节，把人物的内心感受外化出来，你先从给定的三个情景里选一个，顺着人物情绪变化的顺序，一步步写出他的神态、动作变化，把内在的情绪通过外在细节体现出来就符合要求。
【解析】
1. 例句运用对比修辞，将他乡的桂花和家乡的桂花对比，凸显对家乡桂花的偏爱。仿写时选取承载个人特殊情感的事物，按照“其他地方的某事物再美好，也比不上自己心中在意的那一个”的结构创作，语句通顺符合逻辑即可。
2. 例句采用排比+侧面烘托的表达手法，通过人和不同生物的反应，多角度凸显光线明亮的程度。仿写“静”的场景时，要避开直接直白表述“环境特别安静”，转而描写平日里极易被忽略的细微声响，用三个及以上的分句串联，具象化地呈现静谧的氛围。
3. 例句采用反差描写的手法，将沃克医生平日里从容镇定的状态，和手术当下双手颤抖、满头是汗的反常表现做对比，突出场景的特殊性。仿写时先点明人物一贯的行事风格/性格特点，再写出特定场景下和往常截然不同的表现，形成反差即可。
4. 例句通过人物的动作、神态、语言停顿的细节描写，自然流露人物内心的动容情绪，没有直白抒情。仿写时先选定指定情景，按照人物情绪转变的先后顺序，串联神态、动作、语言的细节，将人物的内在情绪自然外化，符合情景逻辑即可。
【答案】
1. 示例：公园里的桃花再美，也比不上家乡果园里的桃花。
2. 示例：乡村的夜晚，静得能听见远处溪流潺潺流淌的声音，静得能捕捉到簌簌的叶落声，静得连晚风吹拂小草的声音也清晰可闻。
3. 示例：舞台上，一向腼腆内向的小文，此刻却从容镇定地弹奏着乐曲，整个人散发着自信耀眼的光芒。
4. 示例：期待落空 听到这个消息，他一下子就愣住了，呆呆地坐在那里，刚才还充满期望的眼神黯淡了下来。接着，他缓缓地起身，失魂落魄地向门外走去。
【知识点】
仿写句子，对比修辞，细节描写
【点评】
本题是小学高段典型的语言运用类习题，难度设置由浅入深，从基础的修辞仿写逐步过渡到情景化的细节创作，既考察学生对课内所学表达技巧的掌握情况，也引导学生观察生活、调动日常积累，锻炼学生把抽象感受转化为具象文字的能力，训练指向性很强。
【难度系数】
0.5

十一、背诵填空。(每空0.5分,共3分)
1. ,村庄儿女各当家。
2. 羌笛何须怨杨柳,。
3. ,短笛无腔信口吹。
4. 青海长云暗雪山,。
5. ,南望王师又一年。
6. 却看妻子愁何在,。

1. 昼出耘田夜绩麻
2. 春风不度玉门关
3. 牧童归去横牛背
4. 孤城遥望玉门关
5. 遗民泪尽胡尘里
6. 漫卷诗书喜欲狂

【分析】
这是一道课内古诗文背诵默写的基础题型，解题时首先要对应每句提示的诗句，回忆其所属的原作篇目，结合诗文的上下句逻辑关联匹配正确的内容，同时要重点留意易错字的书写，保证填写内容和原诗文完全一致，避免出现错字、漏字的问题。
【解析】
1. 该句出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》，空缺处对应诗句为昼出耘田夜绩麻；
2. 该句出自唐代王之涣的《凉州词二首·其一》，空缺处对应诗句为春风不度玉门关；
3. 该句出自宋代雷震的《村晚》，空缺处对应诗句为牧童归去横牛背；
4. 该句出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》，空缺处对应诗句为孤城遥望玉门关；
5. 该句出自宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，空缺处对应诗句为遗民泪尽胡尘里；
6. 该句出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，空缺处对应诗句为漫卷诗书喜欲狂。
【答案】
1. 昼出耘田夜绩麻
2. 春风不度玉门关
3. 牧童归去横牛背
4. 孤城遥望玉门关
5. 遗民泪尽胡尘里
6. 漫卷诗书喜欲狂
【知识点】
古诗名句默写；课内古诗文积累
【点评】
本题选取的全部是中小学语文课标要求必背的经典古诗文名句，整体考查偏向基础，失分点大多集中在易错字书写上，比如“耘”容易漏写耒字旁、“漫”容易误写为同音字“慢”，同学们日常背诵时可以结合诗文含义同步记忆字形，避免出现会背但写错字的不必要失分。
【难度系数】
0.8

十二、理解填空。(每空0.5分,共7分)
1. 读古诗,赏美景。“人闲桂花落,”描绘了山林夜晚的静谧;“三万里河东入海,”勾勒出北方河山的壮丽;“,一片孤城万仞山”则展现了西北边塞的辽阔。
2. 读古诗,悟真情。“孤帆远影碧空尽,”,是难舍难分的友情;“,意恐迟迟归”,是温暖的亲情;“,不破楼兰终不还”,是边关将士誓死保卫国家的豪情;“白日放歌须纵酒,”,是杜甫听闻收复失地后欣喜若狂的爱国情。
3. 诗中有画面:“草满池塘水满陂,”仿佛让人看到了落日、青山倒映水中的景象。诗中有声音:“,忽作玻璃碎地声”仿佛让人听到了孩童弄冰玩乐时的声响。诗中有童趣:“童孙未解供耕织,”让人感受到了乡村孩子的天真可爱。
4. 〔衡阳市期末〕节选自中国古典四大名著的课文,为我们打开了一扇扇学习名著的窗口。学了《草船借箭》,我喜欢上了罗贯中的《》,知道了“三顾茅庐”“”等令人百看不厌的故事;学了《猴王出世》,我喜欢上了吴承恩的《》,知道了“三打白骨精”“”等充满趣味的故事。

1. 夜静春山空 五千仞岳上摩天
黄河远上白云间
2. 唯见长江天际流 临行密密缝
黄沙百战穿金甲 青春作伴好还乡
3. 山衔落日浸寒漪 敲成玉磬穿林响
也傍桑阴学种瓜
4. 三国演义 示例 煮酒论英雄
西游记 示例 真假美猴王
大人辅导延展
中国古典四大名著中，有许多像
“三顾茅庐”“三打白骨精”这样含有
“三”的故事。一起来读一读，积累一
下吧！
《西游记》：三调芭蕉扇、三探无底洞
《三国演义》：桃园三结义、三英战吕布
《水浒传》：三打祝家庄、三山聚义打青州
《红楼梦》：刘姥姥三进荣国府、金鸳鸯三宣牙牌令

【分析】
这道题属于情景式古诗文默写和名著常识结合的基础填空题，解题时首先要结合题干给出的诗句上下句提示、对应的画面/情感/场景提示，调动课内必背古诗的积累，准确匹配对应的空缺名句，注意不要写错易错字；后半部分四大名著相关填空，结合课文《草船借箭》《猴王出世》的文学常识积累，对应填出所属名著名称，再补充对应名著里的经典知名故事即可，注意故事要和所属名著匹配，不要混淆不同名著的情节。
【解析】
1. 第一空出自王维《鸟鸣涧》，对应山林夜晚静谧的场景，填“夜静春山空”；第二空出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，对应北方河山壮丽的描写，填“五千仞岳上摩天”；第三空出自王之涣《凉州词》，对应西北边塞辽阔的景象，填“黄河远上白云间”。
2. 第一空出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，对应送别友人的不舍友情，填“唯见长江天际流”；第二空出自孟郊《游子吟》，对应母亲对孩子的牵挂亲情，填“临行密密缝”；第三空出自王昌龄《从军行》，对应将士报国的豪情，填“黄沙百战穿金甲”；第四空出自杜甫《闻官军收河南河北》，对应听闻收复失地的狂喜，填“青春作伴好还乡”。
3. 第一空出自雷震《村晚》，对应落日青山倒映水中的画面，填“山衔落日浸寒漪”；第二空出自杨万里《稚子弄冰》，对应孩童弄冰的声响，填“敲成玉磬穿林响”；第三空出自范成大《四时田园杂兴》，对应乡村孩童的童趣，填“也傍桑阴学种瓜”。
4. 《草船借箭》是元末明初罗贯中《三国演义》中的经典情节，书中知名故事还有煮酒论英雄、桃园三结义等；《猴王出世》出自明代吴承恩的《西游记》，书中知名故事还有真假美猴王、大闹天宫等。
【答案】
1. 夜静春山空 五千仞岳上摩天 黄河远上白云间
2. 唯见长江天际流 临行密密缝 黄沙百战穿金甲 青春作伴好还乡
3. 山衔落日浸寒漪 敲成玉磬穿林响 也傍桑阴学种瓜
4. 三国演义 示例：煮酒论英雄 西游记 示例：真假美猴王
【知识点】
古诗文情景默写，四大名著常识
【点评】
本题紧扣小学语文课内必背古诗文和名著导读的核心考点，以“赏美景、悟真情、看画面、读名著”的线索串联考点，既考查学生日常古诗文背诵的扎实程度，也引导学生主动拓展积累古典名著的相关经典情节，兼具基础性和趣味性。
【难度系数】
0.8