[任务三]现代美文我来悟(15 分)
(2026·江苏镇江京口区期中)阅读下面的文章,完成题目。(15 分)
仙台·现代医学·从灵魂到躯壳
9 月 30 日早晨,由庶务科文书田总助次郎陪同着周树人走进教室,说一声:"这是从中国来的学生!"新的学习生活就算开始了。
四号教室。第六课时。随着上课的铃声,进来一个黑瘦的先生,八字须,厚嘴唇,戴着眼镜,挟一叠大大小小的书放在讲台上。开始,他便用了缓慢而抑扬的声调自我介绍道:
"我就是叫作藤野严九郎的……"
刚刚升作教授的藤野,显得那么自负。奇怪的是,眼前的这位中国学生,竟使他莫名其妙地敬重起来。他的目光那么敏锐,从周树人苍白的脸色和沉稳的举止中,早已觉察出了那内心的寂寞。他发现周树人听课非常吃力,便想:课上的笔记该也不会做得好的……
一个星期过后。
周末。藤野的助手叫走了周树人。
在研究室里,藤野正低头查抄着什么。听到进来的声音,他立刻放下手中的工作,抬头问道:
"我的讲义,你能抄下来吗?"
"可以抄一点。"
"拿给我看!"
墙壁四周放置着各种人骨,还有独立的头骨;中央是达摩式火炉,无声的,于冷肃中生着温暖。
周树人不晓得先生的用意,心里想:该不会找什么岔子吧?但也无法,只好迟疑着把所抄的讲义交了出去。
才过了两天,讲义便发还了。先生说,此后每个星期,都要送给他看一回。周树人接过手里,连忙打开看:讲义从头到尾,都已经用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一加以订正——呵,原来如此!他伸出指头,摩挲着红笔画过的地方,心里同时感到一种不安和感激。
不久,藤野又把他叫到研究室里去,从他的笔记本上翻出一个图来,和蔼地指示说:
"你看,你将这条血管移了一个位置了。自然,这么一移,的确比较好看了一点,但是你要明白:解剖图不是美术,实物是怎样的形状就怎样画,我们根本没法改换它。现在我给改正过来了,以后,你要完全照着黑板上那样的画。"
周树人口头答应着,心里却说:"图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得。"
但是,无论如何,藤野先生的特殊好感是无可怀疑的。他关心着中国学生的各个方面,从住宿、饮食、会话,直到笔记。笔记,尤其是重要的东西。此时的仙台医专,仍然没有教科书,参考书很难弄到,图书馆里的医学书籍和杂志,也不是轻易可以借阅的。学生要完整地掌握老师讲授的内容,必须倚赖笔记。在同学中间,就常常有求让和出售笔记的事情。因此,藤野在这方面给予一个闯入者的关照,引起日本学生的普遍嫉妒也是必然的。
对周树人个人来说,这种难得的关怀,反倒成了沉重的负担。在日本,不管是东京的樱花还是松岛的风景,都未曾构成春天的印象;唯有接触了藤野,才真正领受到异地的温暖。也许,在先生看来,自己该不仅仅是一个中国人,一个学生,而是整个的中国,整个的科学事业而寄予期望的深情的。要是这样,自己承受得起吗?每当翻看到笔记本中那血一般殷红的笔迹时,他都会立刻感到这种精神的重压。对于伟大无私的奉献,感激之情是何等浅薄!他甚至觉得,在学习中,哪怕产生任何一种停顿的意识都是不可原有的。
(选自林贤治《人间鲁迅》,有删改)
10. ^新情境学校《润心》校刊正在策划"人间鲁迅"专栏,你作为编辑,想深入了解关于藤野先生对鲁迅先生的帮助,为此你采访了学者林贤治先生。请根据选文补充采访提纲。(3 分)

11. 请你结合林贤治《人间鲁迅》节选内容,帮林贤治先生概括回答采访问题。(3 分)



12. 校刊编辑们在研读《人间鲁迅》一书时,发现文中有这样的一些句子:
四号教室。第六课时。
一个星期过后。
周末。
你作为编辑,发现这些句子很精妙,请为同学们分析这些句子的好处。(4 分)



13. 有同学写信给编辑部,问为什么以"人间鲁迅"作为专栏题目?你作为校刊编辑,请结合选文,答复同学的问题。(5 分)

10.(3分)(1)林贤治 (2)深入了解关于藤野先生对鲁迅先生的帮助 (3)[示例]根据您的研究,藤野先生给鲁迅先生提供了哪些关键帮助呢(每空1分)
[解析](1)(2)根据题目要求“你作为编辑,想深入了解关于藤野先生对鲁迅先生的帮助,为此你采访了学者林贤治先生”可知采访对象和采访目的;(3)根据采访目的,设计具体的采访问题即可。
11.(3分)①添改讲义,补全脱漏。②纠正解剖图,强调科学真实。③关心生活各方面的状态。(每点1分)
[解析]从文中找到藤野先生帮助鲁迅的相关内容进行概括即可。如根据“讲义从头到尾,都已经用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一加以订正”可知,藤野先生帮助鲁迅添改讲义,补全脱漏。
12.(4分)用短语或词语单独成句,表示强调(1分),反映了鲁迅初到仙台中途加入学习时的仓促、寂寞、茫然(1分)。体现出藤野先生作为老师敏锐地察觉到鲁迅的异常(1分),为下文对鲁迅特别的关注和帮助作铺垫(1分)。
[解析]这些句子都是一些短语或词语组成的。“四号教室。第六课时”,表明鲁迅是中途加入学习的,因此,“周树人听课非常吃力”,凸显出他的寂寞、茫然;“一个星期过后。周末”突出时间节点,引出藤野先生叫走鲁迅的情节,正因藤野先生此前已“觉察出了那内心的寂寞”“发现周树人听课非常吃力”,所以他要对周树人特别关注与帮助,为下文这些内容作铺垫。
13.(5分)①鲁迅是中国文学巨匠,是革命战士,但他也是有血有肉、感情丰富的普通人;②也会感到学习的吃力;③面对老师的帮助也会不安与感激共存;④也会既认真又偶有敷衍;⑤编辑部想通过专栏设计,让同学们了解一个走下神坛的真实鲁迅形象。(每点1分)
[解析]“人间鲁迅”的核心是展现鲁迅“普通人”的特质。选文中,鲁迅就是一个普通的学生,藤野先生发现他“听课非常吃力”;而面对藤野先生给他添改的讲义,他“心里同时感到一种不安和感激”,也有普通人的情绪;对于解剖图的建议,他“口头答应着,心里却说……”,也有偶尔的敷衍心态。编辑部用“人间鲁迅”作为专栏名,正是想通过这些细节,让同学们看到鲁迅不仅是文学巨匠、革命战士,也是有血有肉、有日常情绪与学习困扰的普通人,以此呈现更为真实的鲁迅形象。