一、物质的性质
1. 物理性质:不需要 就能表现出来的物质性质,通常可 或用 测定。
2. 化学性质:物质在 中才能表现出来的性质,需要通过 去观察和确定。
二、科学探究
1. 科学探究是 和 ,进行发现、创造与应用的科学实践活动,也是 、图1、 的重要途径。
2. 将一小段光亮的铜片放在酒精灯火焰上加热片刻,铜片的颜色变成 ,它是铜和氧气发生 反应生成的 ,发生反应的文字表达式是 。
3. 探究铜的化学性质的过程是 , , , , , , 。

一、物质的性质
1. 不需要发生化学变化就能表现出来的物质性质,通常可直接观察或用物理方法测定。
2. 物质在化学变化中才能表现出来的性质,需要通过化学实验去观察和确定。
二、科学探究
1. 科学探究是收集证据和作出解释,进行发现、创造与应用的科学实践活动,也是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。
2. 铜片的颜色变成黑色,它是铜和氧气发生化学反应生成的氧化铜,发生反应的文字表达式是$\ce{铜 + 氧气 -＞[\mathrm{加热}] 氧化铜}$。
3. 探究铜的化学性质的过程是提出问题,形成假设,设计并实施实验,获取证据,分析解释,形成结论、建构模型,反思评价,表达交流。

【分析】
本题是初中化学入门阶段的基础概念填空题，解题思路如下：1. 区分物理性质与化学性质：核心判断是否需要发生化学变化，物理性质无需化学变化即可表现，可通过直接观察或物理方法测定；化学性质需在化学变化中体现，需通过化学实验确定。2. 回忆科学探究的定义与环节：科学探究包含收集证据、作出解释等内容，也是获取科学知识的重要途径。3. 铜的化学性质：铜在加热条件下与氧气反应生成黑色氧化铜，对应反应的文字表达式需准确书写。4. 探究铜化学性质的过程需牢记科学探究的完整步骤，按顺序填写即可。
【解析】
一、物质的性质：1. 物理性质的定义为不需要发生化学变化就能表现的性质，因此第一空填“发生化学变化”，物理性质可直接观察或用物理方法测定，故后两空依次为“直接观察”“物理方法”；2. 化学性质是物质在化学变化中表现的性质，需通过化学实验确定，故两空依次为“化学变化”“化学实验”。二、科学探究：1. 科学探究的核心要素为收集证据和作出解释，也是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径，故依次填“收集证据”“作出解释”“获取科学知识”“理解科学本质”“认识客观世界”；2. 铜加热时与氧气反应生成黑色的氧化铜，颜色变为黑色，属于化学反应，反应文字表达式为$\ce{铜 + 氧气 -＞[\mathrm{加热}] 氧化铜}$；3. 探究铜化学性质的步骤为科学探究的完整环节，依次为提出问题、形成假设、设计并实施实验、获取证据、分析解释、形成结论、建构模型、反思评价、表达交流。
【答案】
一、物质的性质
1. 不需要发生化学变化就能表现出来的物质性质，通常可直接观察或用物理方法测定。
2. 物质在化学变化中才能表现出来的性质，需要通过化学实验去观察和确定。
二、科学探究
1. 科学探究是收集证据和作出解释，进行发现、创造与应用的科学实践活动，也是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。
2. 铜片的颜色变成黑色，它是铜和氧气发生化学反应生成的氧化铜，发生反应的文字表达式是$\ce{铜 + 氧气 -＞[\mathrm{加热}] 氧化铜}$。
3. 探究铜的化学性质的过程是提出问题，形成假设，设计并实施实验，获取证据，分析解释，形成结论、建构模型，反思评价，表达交流。
【知识点】
物质的性质、科学探究、金属的化学性质
【点评】
本题为化学入门基础概念题，考察物理性质与化学性质的定义、科学探究的基本环节、铜与氧气的反应，内容均为初中化学核心基础知识点，侧重对概念的识记与理解。
【难度系数】
0.8

1. 下列是有关甲烷的说法:①是一种无色、无味的气体,密度比空气小,难溶于水。②在加压、降温条件下,发生液化。③易燃烧。④燃烧时,发光、放热,产生淡蓝色火焰。⑤燃烧生成二氧化碳和水。⑥常作家庭和内燃机的燃料,是一种绿色能源。
(1)其中,属于甲烷物理性质的有,属于甲烷化学性质的有,属于甲烷发生的物理变化是,属于甲烷发生的化学变化是,属于甲烷燃烧时的化学现象的是。(填序号)
(2)甲烷燃烧的文字表达式是。

(1) ①；③；②；⑤；④
(2) $\ce{甲烷 + 氧气 \xrightarrow{点燃} 二氧化碳 + 水}$

【分析】
首先明确各概念：物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出的性质（如颜色、状态、气味、密度、溶解性等）；化学性质是物质在化学变化中表现出的性质（如可燃性等）；物理变化是没有新物质生成的变化；化学变化是有新物质生成的变化；化学现象是化学变化过程中伴随的表现（如发光、放热、火焰颜色等）。据此逐一分析序号对应的类别，再书写甲烷燃烧的文字表达式。
【解析】
(1) ①描述甲烷的颜色、气味、密度、溶解性，属于物理性质；③可燃性是甲烷在化学变化中表现的性质，属于化学性质；②加压降温使甲烷液化，仅状态改变，无新物质生成，属于物理变化；⑤甲烷燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化；④燃烧时发光、放热、产生淡蓝色火焰，是化学变化中的现象。
(2) 甲烷燃烧是甲烷与氧气在点燃条件下反应，生成二氧化碳和水，文字表达式为甲烷 + 氧气 $\xrightarrow{点燃}$ 二氧化碳 + 水。
【答案】
(1) ①；③；②；⑤；④
(2) $\ce{甲烷 + 氧气 \xrightarrow{点燃} 二氧化碳 + 水}$
【知识点】
物理性质与化学性质；物理变化与化学变化；化学反应文字表达式
【点评】
本题考查物质的性质、变化的区分及化学反应表达式的书写，核心是准确把握物理/化学性质、变化、现象的概念，属于化学基础概念类题目，难度较低。
【难度系数】
0.7

2. 实验探究是学习化学的基本途径。请你参与探究金属铜的化学性质。
【提出问题】
将一小块铜片放在酒精灯火焰上加热片刻,铜片表面变黑。变黑的原因是什么？
【形成假设】
假设Ⅰ:铜片加热变黑,是因为烟灰附着在铜片上。
假设Ⅱ:铜片加热变黑,是因为铜片与氧气发生了化学反应。
【设计并实施实验】
实验Ⅰ:将铜片放入一支敞口的试管中,再用酒精灯对试管加热片刻,发现铜片(填“变黑”或“不变黑”)。
实验Ⅱ:将铜片放入一支充满氮气的试管中并塞上橡皮塞,再用酒精灯对试管加热片刻,铜片(填“变黑”或“不变黑”)。
【获取证据、分析解释】
上述实验Ⅰ证实,假设Ⅰ(填“正确”或“不正确”)。
实验Ⅱ证实,假设Ⅱ(填“正确”或“不正确”)。
【形成结论】
铜片在空气中加热,实际上是铜与发生了化学反应,生成了黑色固体。
【表达交流】
既然铜片在空气中加热时,能发生上述化学反应,联想到镁条在空气中燃烧也能发生类似的反应,证明了金属在空气中点燃或加热,金属可能与空气中的发生反应。镁在空气中点燃时发生反应的文字表达式为$\xrightarrow{\mathrm{点燃}}$氧化镁。

变黑；不变黑；不正确；正确；氧气；氧气；$\ce{镁 + 氧气}$

【分析】
本题通过对比实验探究铜片加热变黑的原因，需结合控制变量法分析实验条件（是否有氧气），验证两个假设的合理性，进而得出结论。实验Ⅰ在敞口试管中加热铜片，既可能接触烟灰也可能接触氧气；实验Ⅱ在氮气环境中加热铜片，仅接触氮气，通过两个实验的现象差异可判断假设是否成立。
【解析】
实验Ⅰ：敞口试管内有氧气，加热时铜片会与氧气反应，因此铜片变黑；实验Ⅱ：氮气环境中无氧气，铜片无法与氧气反应，因此铜片不变黑。实验Ⅰ中，敞口试管即使不存在烟灰（假设Ⅰ的条件），铜片仍变黑，说明假设Ⅰ不正确；实验Ⅱ中，无氧气时铜片不变黑，说明假设Ⅱ正确。由此可知，铜片加热变黑是与氧气反应的结果；镁条在空气中点燃也是与氧气反应，故金属在空气中加热或点燃时，可能与氧气反应，镁燃烧的文字表达式为$\ce{镁 + 氧气\xrightarrow{\mathrm{点燃}}}$氧化镁。
【答案】
变黑；不变黑；不正确；正确；氧气；氧气；$\ce{镁 + 氧气}$
【知识点】
金属的化学性质；实验探究方法
【点评】
本题通过对比实验设计考查科学探究能力，核心是控制变量法的应用，帮助学生理解金属与氧气的反应规律，难度适中。
【难度系数】
0.7