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（一）阅读下面这两首诗，完成后面的题目。
【甲】十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人，家中有阿谁？
遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
【乙】梁甫行
［三国魏］曹植
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
4. 下列对这两首诗的理解和赏析有误的一项是（）
A. 甲诗围绕应征多年的老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇布局，巧妙自然。
B. 甲诗以乐景写哀情，情真意切，语言质朴，颇能体现汉乐府善于议论的艺术特点。
C. 乙诗通过“八方各异气，千里殊风雨”的自然气候差异暗喻社会不公，含蓄深刻。
D. 乙诗后六句层层递进展现边海百姓的生存困境，反映当时赋税苛重、民生凋敝的社会现实。
5. 甲、乙两诗画横线的部分都写到了动物，在写法上有什么共同妙处？
【甲】十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人，家中有阿谁？
遥看是君家，松柏冢累累。
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
【乙】梁甫行
［三国魏］曹植
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
4. 下列对这两首诗的理解和赏析有误的一项是（）
A. 甲诗围绕应征多年的老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇布局，巧妙自然。
B. 甲诗以乐景写哀情，情真意切，语言质朴，颇能体现汉乐府善于议论的艺术特点。
C. 乙诗通过“八方各异气，千里殊风雨”的自然气候差异暗喻社会不公，含蓄深刻。
D. 乙诗后六句层层递进展现边海百姓的生存困境，反映当时赋税苛重、民生凋敝的社会现实。
5. 甲、乙两诗画横线的部分都写到了动物，在写法上有什么共同妙处？
答案
4. B 【解析】甲诗描写的景象荒凉凄楚，是以哀景写哀情，而非“以乐景写哀情”；“善于议论”不是汉乐府的艺术特点。
5. 都采用白描手法（环境描写/侧面描写），表现出环境的荒凉破败、人民生活的艰苦，表达了对战乱时期劳动人民的同情。
5. 都采用白描手法（环境描写/侧面描写），表现出环境的荒凉破败、人民生活的艰苦，表达了对战乱时期劳动人民的同情。
解析
【分析】
第4题是古诗词理解赏析选择题，需逐一分析选项正误：A选项围绕甲诗老兵返乡的经历与情感变化判断布局特点；B选项需辨析甲诗的抒情手法与汉乐府的艺术特点；C选项分析乙诗首句的暗喻手法；D选项梳理乙诗后六句的内容逻辑。第5题需对比两首诗中动物描写的手法与作用，找出共同妙处。
【解析】
第4题：A项，甲诗以老兵返乡行踪为线索，依次写归乡、问乡、见家、做饭、出门望，情感从期盼转为绝望，谋篇布局巧妙，表述正确；B项，甲诗描写庭院荒芜的凄凉景象，是以哀景写哀情，并非“以乐景写哀情”，且汉乐府以叙事为核心特点，并非“善于议论”，故B项错误；C项，乙诗首句以自然气候差异暗喻社会不公，含蓄深刻，表述正确；D项，乙诗后六句层层递进展现边海百姓的生存困境，反映民生凋敝的现实，表述正确，因此选B。
第5题：甲诗写“兔从狗窦入，雉从梁上飞”，乙诗写“狐兔翔我宇”，都运用白描手法，通过动物在荒凉环境中活动的场景，侧面烘托环境的荒芜破败，进而体现人民生活的艰苦，表达对战乱时期劳动人民的同情。
【答案】
4. B
5. 都采用白描手法，表现出环境的荒凉破败、人民生活的艰苦，表达了对战乱时期劳动人民的同情。
【知识点】
古诗词内容理解、诗歌表达技巧（白描）
【点评】
本题考查两首古诗的综合鉴赏，涵盖内容梳理、手法辨析、情感把握等考点，需学生掌握汉乐府与建安诗歌的特点，以及白描手法的分析方法，是古诗鉴赏的基础题型。
【难度系数】
0.6
第4题是古诗词理解赏析选择题，需逐一分析选项正误：A选项围绕甲诗老兵返乡的经历与情感变化判断布局特点；B选项需辨析甲诗的抒情手法与汉乐府的艺术特点；C选项分析乙诗首句的暗喻手法；D选项梳理乙诗后六句的内容逻辑。第5题需对比两首诗中动物描写的手法与作用，找出共同妙处。
【解析】
第4题：A项，甲诗以老兵返乡行踪为线索，依次写归乡、问乡、见家、做饭、出门望，情感从期盼转为绝望，谋篇布局巧妙，表述正确；B项，甲诗描写庭院荒芜的凄凉景象，是以哀景写哀情，并非“以乐景写哀情”，且汉乐府以叙事为核心特点，并非“善于议论”，故B项错误；C项，乙诗首句以自然气候差异暗喻社会不公，含蓄深刻，表述正确；D项，乙诗后六句层层递进展现边海百姓的生存困境，反映民生凋敝的现实，表述正确，因此选B。
第5题：甲诗写“兔从狗窦入，雉从梁上飞”，乙诗写“狐兔翔我宇”，都运用白描手法，通过动物在荒凉环境中活动的场景，侧面烘托环境的荒芜破败，进而体现人民生活的艰苦，表达对战乱时期劳动人民的同情。
【答案】
4. B
5. 都采用白描手法，表现出环境的荒凉破败、人民生活的艰苦，表达了对战乱时期劳动人民的同情。
【知识点】
古诗词内容理解、诗歌表达技巧（白描）
【点评】
本题考查两首古诗的综合鉴赏，涵盖内容梳理、手法辨析、情感把握等考点，需学生掌握汉乐府与建安诗歌的特点，以及白描手法的分析方法，是古诗鉴赏的基础题型。
【难度系数】
0.6
（二）阅读下面这首诗，完成后面的题目。
忧国①
[宋]陆游
恩许还山已六年，
誓凭耕稼饯华颠②。
养心虽若冰将释，
忧国犹虞③火未然。
议论孰能忘忌讳？
人材正要越拘挛④。
群公⑤亦采刍荛⑥否？
贞观开元在目前。
【注释】①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。②华颠：白头。③虞：忧虑，忧患。
④拘挛：拘束，拘泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指山野百姓。
6. 下列对诗歌赏析有误的一项是 （）
A. 首联“恩许”表面看是得上恩准，但从诗人“忧国”情怀来看，“恩许”是被罢黜的反语，表达出诗人对朝廷的怨恨之意。
B. 颔联采用比喻手法，表明诗人被罢官虽已六年，但仍然担忧国家局势像火还未燃起之前一样危机四伏。
C. 颈联点出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出广开言路、不拘一格用人才的建议。
D. 整首诗紧扣“忧国”，先写为何而忧，再写如何解忧，从中我们可以充分感受到诗人的忧国情感。
7. 诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？
忧国①
[宋]陆游
恩许还山已六年，
誓凭耕稼饯华颠②。
养心虽若冰将释，
忧国犹虞③火未然。
议论孰能忘忌讳？
人材正要越拘挛④。
群公⑤亦采刍荛⑥否？
贞观开元在目前。
【注释】①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。②华颠：白头。③虞：忧虑，忧患。
④拘挛：拘束，拘泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指山野百姓。
6. 下列对诗歌赏析有误的一项是 （）
A. 首联“恩许”表面看是得上恩准，但从诗人“忧国”情怀来看，“恩许”是被罢黜的反语，表达出诗人对朝廷的怨恨之意。
B. 颔联采用比喻手法，表明诗人被罢官虽已六年，但仍然担忧国家局势像火还未燃起之前一样危机四伏。
C. 颈联点出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出广开言路、不拘一格用人才的建议。
D. 整首诗紧扣“忧国”，先写为何而忧，再写如何解忧，从中我们可以充分感受到诗人的忧国情感。
7. 诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？
答案
6. A 【解析】首联大意：承蒙皇恩准许归山已有六年，我发誓要靠农耕来度过晚年。“恩许”在此处并非“被罢黜的反语”，也不能体现“对朝廷的怨恨之意”。结合注释可知，诗人1189年被劾罢官，“恩许还山”是对罢官还乡的委婉说法，虽隐含无奈，但更多地是借“耕稼”表明退隐之志。诗人的情感核心是“忧国”，而非对朝廷的怨恨，此选项过度解读了诗人的情感。
7. 诗歌尾联表达了诗人渴望朝廷群臣能够广纳像自己这样的山野百姓的意见，希望朝廷能够重现贞观、开元那样的盛世局面，抒发了诗人虽身处山野却心系国家、渴望为国效力的爱国情怀，以及对国家未来的期待之情。
7. 诗歌尾联表达了诗人渴望朝廷群臣能够广纳像自己这样的山野百姓的意见，希望朝廷能够重现贞观、开元那样的盛世局面，抒发了诗人虽身处山野却心系国家、渴望为国效力的爱国情怀，以及对国家未来的期待之情。
解析
【分析】
首先处理第6题：需结合诗歌背景（诗人被劾罢官归乡六年）、注释及诗句含义，逐一分析选项，判断选项对诗歌情感、手法的赏析是否正确，重点辨析A选项的过度解读问题。再处理第7题：需结合尾联的问句、注释中“刍荛”的含义及“贞观开元”的典故，联系诗人“忧国”的核心主旨，分析尾联蕴含的思想感情。
【解析】
6. 选项分析：
A选项：“恩许还山”是诗人被劾罢官后，朝廷准许其归乡的委婉表述，并非“被罢黜的反语”，也未体现“对朝廷的怨恨之意”，诗人的情感核心是忧国而非怨恨，该选项过度解读，赏析错误。
B选项：颔联将国家局势比作“火未然”（火灾尚未燃起之时），运用比喻手法，体现诗人对国家危机的忧虑，赏析正确。
C选项：颈联“议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛”，指出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出广开言路、不拘一格用人才的建议，赏析正确。
D选项：整首诗紧扣“忧国”，首联写退隐之志，颔联抒忧国之情，颈联提治国建议，尾联寄盛世期望，赏析正确。故第6题选A。
7. 尾联“群公亦采刍荛否？贞观开元在目前”中，“刍荛”指山野百姓，诗人以问句询问群臣是否采纳自己这类山野之人的意见；“贞观开元”是唐朝盛世的代称，诗人借此表达希望朝廷重现盛世的愿望。结合诗人身处山野仍心系国家的处境，尾联抒发了诗人渴望为国效力的爱国情怀，以及对国家未来的期待之情。
【答案】
6. A
7. 表达了诗人渴望朝廷群臣能够广纳山野百姓的意见，希望朝廷重现贞观、开元盛世的局面，抒发了诗人虽身处山野却心系国家、渴望为国效力的爱国情怀，以及对国家未来的期待之情。
【知识点】
古诗词赏析、诗歌情感把握、诗歌内容理解
【点评】
本题考查古诗词的综合赏析能力，要求学生结合诗歌背景、注释准确理解诗句含义，避免过度解读，把握诗人的核心情感与诗歌主旨，是对古诗词鉴赏基础能力的考查。
【难度系数】
0.4
首先处理第6题：需结合诗歌背景（诗人被劾罢官归乡六年）、注释及诗句含义，逐一分析选项，判断选项对诗歌情感、手法的赏析是否正确，重点辨析A选项的过度解读问题。再处理第7题：需结合尾联的问句、注释中“刍荛”的含义及“贞观开元”的典故，联系诗人“忧国”的核心主旨，分析尾联蕴含的思想感情。
【解析】
6. 选项分析：
A选项：“恩许还山”是诗人被劾罢官后，朝廷准许其归乡的委婉表述，并非“被罢黜的反语”，也未体现“对朝廷的怨恨之意”，诗人的情感核心是忧国而非怨恨，该选项过度解读，赏析错误。
B选项：颔联将国家局势比作“火未然”（火灾尚未燃起之时），运用比喻手法，体现诗人对国家危机的忧虑，赏析正确。
C选项：颈联“议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛”，指出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出广开言路、不拘一格用人才的建议，赏析正确。
D选项：整首诗紧扣“忧国”，首联写退隐之志，颔联抒忧国之情，颈联提治国建议，尾联寄盛世期望，赏析正确。故第6题选A。
7. 尾联“群公亦采刍荛否？贞观开元在目前”中，“刍荛”指山野百姓，诗人以问句询问群臣是否采纳自己这类山野之人的意见；“贞观开元”是唐朝盛世的代称，诗人借此表达希望朝廷重现盛世的愿望。结合诗人身处山野仍心系国家的处境，尾联抒发了诗人渴望为国效力的爱国情怀，以及对国家未来的期待之情。
【答案】
6. A
7. 表达了诗人渴望朝廷群臣能够广纳山野百姓的意见，希望朝廷重现贞观、开元盛世的局面，抒发了诗人虽身处山野却心系国家、渴望为国效力的爱国情怀，以及对国家未来的期待之情。
【知识点】
古诗词赏析、诗歌情感把握、诗歌内容理解
【点评】
本题考查古诗词的综合赏析能力，要求学生结合诗歌背景、注释准确理解诗句含义，避免过度解读，把握诗人的核心情感与诗歌主旨，是对古诗词鉴赏基础能力的考查。
【难度系数】
0.4
