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任务一 串联电路中电流的特点
如图所示,将两个小灯泡串联起来,闭合开关后,发现$\mathrm{L}_2$比$\mathrm{L}_1$更亮,小明猜想如下:由于$\mathrm{L}_2$靠近电源正极而更亮,$\mathrm{L}_1$靠近电源负极而更暗,因此通过两小灯泡的电流不相等。为验证小明的猜想,同学们进行了以下探究,请回答下列问题。
问题1:连接电路前,开关应
问题2:将电流表分别接在电路中的$A$、$B$、$C$三点,记录对应的数据填入下表,并断开开关,分析实验数据,总结实验结论。
你认为这样得出的结论是否可靠?请做出评价并提供改进的措施。
问题3:同学们选用不同规格的灯泡又进行了两次实验,并将实验数据填入下面的表格中。
由实验数据可得出的结论是串联电路中各处的电流都
知识归纳
1. 串联电路中各处的电流都相等。
2. 用字母表达为 $I = I_1 = I_2$。
应用迁移
如图所示,将两个小灯泡串联起来,闭合开关后,发现$\mathrm{L}_2$比$\mathrm{L}_1$更亮,小明猜想如下:由于$\mathrm{L}_2$靠近电源正极而更亮,$\mathrm{L}_1$靠近电源负极而更暗,因此通过两小灯泡的电流不相等。为验证小明的猜想,同学们进行了以下探究,请回答下列问题。
问题1:连接电路前,开关应
断开
,并用试触
法对电流表测量范围做出正确选择。问题2:将电流表分别接在电路中的$A$、$B$、$C$三点,记录对应的数据填入下表,并断开开关,分析实验数据,总结实验结论。
你认为这样得出的结论是否可靠?请做出评价并提供改进的措施。
问题3:同学们选用不同规格的灯泡又进行了两次实验,并将实验数据填入下面的表格中。
由实验数据可得出的结论是串联电路中各处的电流都
相等
。知识归纳
1. 串联电路中各处的电流都相等。
2. 用字母表达为 $I = I_1 = I_2$。
应用迁移
答案
1. 断开，试触
2. 不可靠，只进行一次实验，结论具有偶然性。应选用不同规格的小灯泡重复实验，提高实验结论的普遍性。
3. 相等
2. 不可靠，只进行一次实验，结论具有偶然性。应选用不同规格的小灯泡重复实验，提高实验结论的普遍性。
3. 相等
解析
【分析】
本题围绕串联电路电流特点的实验探究展开，需结合电路连接规范、电流表使用方法、实验探究的严谨性以及串联电路电流规律来解题：问题1考查电路连接前的开关状态和电流表量程选择方法，属于电学基础操作；问题2需判断单次实验结论的可靠性，明确实验需多次重复以避免偶然性；问题3根据实验数据总结串联电路电流的规律。
【解析】
问题1：连接电路前，为防止接线时出现短路损坏器材，开关应断开；选择电流表测量范围时，常用试触法，即先选用大量程快速试触，根据指针偏转情况确定合适量程。
问题2：仅进行一次实验得出的结论具有偶然性，不具备普遍性，因此结论不可靠；改进措施为选用不同规格的小灯泡重复多次实验，使结论更具普遍性。
问题3：根据实验数据，串联电路中各点电流相等，因此结论为串联电路中各处的电流都相等。
【答案】
1. 断开，试触；2. 不可靠，只进行一次实验，结论具有偶然性。应选用不同规格的小灯泡重复实验，提高实验结论的普遍性；3. 相等
【知识点】
串联电路电流规律，电流表的使用，实验探究的严谨性
【点评】
本题是初中电学基础实验题，围绕串联电路电流特点展开，考查电路操作规范、电流表使用及实验结论的科学性分析，注重培养学生的实验探究严谨性，属于需掌握的核心基础内容。
【难度系数】
0.5
本题围绕串联电路电流特点的实验探究展开，需结合电路连接规范、电流表使用方法、实验探究的严谨性以及串联电路电流规律来解题：问题1考查电路连接前的开关状态和电流表量程选择方法，属于电学基础操作；问题2需判断单次实验结论的可靠性，明确实验需多次重复以避免偶然性；问题3根据实验数据总结串联电路电流的规律。
【解析】
问题1：连接电路前，为防止接线时出现短路损坏器材，开关应断开；选择电流表测量范围时，常用试触法，即先选用大量程快速试触，根据指针偏转情况确定合适量程。
问题2：仅进行一次实验得出的结论具有偶然性，不具备普遍性，因此结论不可靠；改进措施为选用不同规格的小灯泡重复多次实验，使结论更具普遍性。
问题3：根据实验数据，串联电路中各点电流相等，因此结论为串联电路中各处的电流都相等。
【答案】
1. 断开，试触；2. 不可靠，只进行一次实验，结论具有偶然性。应选用不同规格的小灯泡重复实验，提高实验结论的普遍性；3. 相等
【知识点】
串联电路电流规律，电流表的使用，实验探究的严谨性
【点评】
本题是初中电学基础实验题，围绕串联电路电流特点展开，考查电路操作规范、电流表使用及实验结论的科学性分析，注重培养学生的实验探究严谨性，属于需掌握的核心基础内容。
【难度系数】
0.5
【应用1】在“探究串联电路中电流的特点”实验中，如图所示，把两个灯泡串联起来接到电源上，把电流表先后接入电路中A、B、C各点，测量其电流。
(1)在连接电路时，开关应该处于
(2)连接好电路后，小乐用开关“试触”，观察到电流表指针迅速偏转到零刻度线左侧，则他连接的电路存在的问题是
(3)小乐把电流表接在电路中，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是
A.某个灯泡被短路
B.电流表被烧坏
C.接线柱接触不良
D.某段导线断开
(4)小乐换上多组两个规格
(5)其中一次实验的测量数据如表，在分析数据时，小乐发现三处的测量值有差异。下列分析正确的是
A.靠近电源正极的电流大
B.可能是测量误差造成的
C.经过两个小灯泡后电流会逐渐减小
D.小灯泡规格不同造成电流大小不一样
特别提醒：串联电路中各处电流都相等，因此灯泡的亮度与通过电流的大小没有关系。
任二 并联电路中电流的特点
(1)在连接电路时，开关应该处于
断开
状态。(2)连接好电路后，小乐用开关“试触”，观察到电流表指针迅速偏转到零刻度线左侧，则他连接的电路存在的问题是
电流表正、负接线柱接反
。(3)小乐把电流表接在电路中，闭合开关后，发现两灯的亮度不稳定，电流表的指针也来回摆动。故障的原因可能是
C
。A.某个灯泡被短路
B.电流表被烧坏
C.接线柱接触不良
D.某段导线断开
(4)小乐换上多组两个规格
不同
（选填“相同”或“不同”）的小灯泡，测量各点的电流，分析实验数据，其目的是使实验结论具有普遍性
。(5)其中一次实验的测量数据如表，在分析数据时，小乐发现三处的测量值有差异。下列分析正确的是
B
。A.靠近电源正极的电流大
B.可能是测量误差造成的
C.经过两个小灯泡后电流会逐渐减小
D.小灯泡规格不同造成电流大小不一样
特别提醒：串联电路中各处电流都相等，因此灯泡的亮度与通过电流的大小没有关系。
任二 并联电路中电流的特点
答案
1. 断开
2. 电流表正、负接线柱接反
3. C
4. 不同 使实验结论具有普遍性
5. B
解析:(1)为了保护电路安全,连接电路时开关应该断开;(2)观察到电流表指针迅速偏转到零刻度线左侧,则他连接的电路存在的问题是电流表的正、负接线柱接反;(3)闭合开关后,发现两灯的亮度不稳定,电流表的指针也来回摆动,该情况是接线柱接触不良导致的;(4)实验时应该用不同规格的小灯泡进行实验或者用不同电源的电压进行实验,多次测量避免偶然性,使得实验结论具有普遍性;(5)实验过程中总是存在误差的,误差不可避免,所以是存在误差所致。
2. 电流表正、负接线柱接反
3. C
4. 不同 使实验结论具有普遍性
5. B
解析:(1)为了保护电路安全,连接电路时开关应该断开;(2)观察到电流表指针迅速偏转到零刻度线左侧,则他连接的电路存在的问题是电流表的正、负接线柱接反;(3)闭合开关后,发现两灯的亮度不稳定,电流表的指针也来回摆动,该情况是接线柱接触不良导致的;(4)实验时应该用不同规格的小灯泡进行实验或者用不同电源的电压进行实验,多次测量避免偶然性,使得实验结论具有普遍性;(5)实验过程中总是存在误差的,误差不可避免,所以是存在误差所致。
解析
【分析】
本题围绕“探究串联电路中电流的特点”实验展开，需结合电学实验操作规范、电流表使用规则、电路故障判断、实验设计原则及误差特点逐一分析：
1. 连接电路时，为保护电路安全，开关需处于断开状态；
2. 电流表使用要求电流“正进负出”，指针反向偏转说明接线柱接反；
3. 两灯亮度不稳定、电流表指针摆动，说明电路时通时断，对应接触不良故障；
4. 为避免实验偶然性，需换用不同规格器材多次实验，使结论具普遍性；
5. 实验中测量值的微小差异是不可避免的测量误差导致。
【解析】
(1) 连接电路时，若开关闭合，可能因短路损坏元件，因此开关应处于断开状态；
(2) 电流表试触时指针偏到零刻度线左侧，说明电流从电流表负接线柱流入、正接线柱流出，即电流表正、负接线柱接反；
(3) 分析选项：A. 灯泡短路会导致另一灯亮度异常，电流表超量程；B. 电流表烧坏则指针不动；C. 接线柱接触不良会使电路时通时断，出现亮度不稳定、指针摆动；D. 导线断开则电路断路，灯不亮，故选C；
(4) 换用不同规格的小灯泡多次实验，可避免偶然性，使实验结论具有普遍性；
(5) 串联电路各处电流实际相等，实验中测量值的微小差异是测量误差导致的，误差不可避免，故选B。
【答案】
(1) 断开
(2) 电流表正、负接线柱接反
(3) C
(4) 不同；使实验结论具有普遍性
(5) B
【知识点】
串联电路电流特点、电流表的使用、电路故障分析
【点评】
本题是初中电学基础实验题，全面考查“探究串联电路电流特点”实验的核心知识点，涵盖实验操作规范、器材使用、故障判断、实验设计科学性等内容，是学生需掌握的典型电学实验题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕“探究串联电路中电流的特点”实验展开，需结合电学实验操作规范、电流表使用规则、电路故障判断、实验设计原则及误差特点逐一分析：
1. 连接电路时，为保护电路安全，开关需处于断开状态；
2. 电流表使用要求电流“正进负出”，指针反向偏转说明接线柱接反；
3. 两灯亮度不稳定、电流表指针摆动，说明电路时通时断，对应接触不良故障；
4. 为避免实验偶然性，需换用不同规格器材多次实验，使结论具普遍性；
5. 实验中测量值的微小差异是不可避免的测量误差导致。
【解析】
(1) 连接电路时，若开关闭合，可能因短路损坏元件，因此开关应处于断开状态；
(2) 电流表试触时指针偏到零刻度线左侧，说明电流从电流表负接线柱流入、正接线柱流出，即电流表正、负接线柱接反；
(3) 分析选项：A. 灯泡短路会导致另一灯亮度异常，电流表超量程；B. 电流表烧坏则指针不动；C. 接线柱接触不良会使电路时通时断，出现亮度不稳定、指针摆动；D. 导线断开则电路断路，灯不亮，故选C；
(4) 换用不同规格的小灯泡多次实验，可避免偶然性，使实验结论具有普遍性；
(5) 串联电路各处电流实际相等，实验中测量值的微小差异是测量误差导致的，误差不可避免，故选B。
【答案】
(1) 断开
(2) 电流表正、负接线柱接反
(3) C
(4) 不同；使实验结论具有普遍性
(5) B
【知识点】
串联电路电流特点、电流表的使用、电路故障分析
【点评】
本题是初中电学基础实验题，全面考查“探究串联电路电流特点”实验的核心知识点，涵盖实验操作规范、器材使用、故障判断、实验设计科学性等内容，是学生需掌握的典型电学实验题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
