1.科研人员发现了一种动物新物种，该动物用肺呼吸，体表有鳞片。该动物最可能属于()

A.鱼类
B.环节动物
C.爬行类
D.节肢动物

1.C

【分析】
要判断该动物所属类群，需回忆各类动物的主要特征，将题目中“用肺呼吸、体表有鳞片”的特征与各选项动物的特征逐一对应，排除不符合的选项即可。
【解析】
1. 分析选项A：鱼类生活在水中，用鳃呼吸，虽体表有鳞片，但呼吸器官不符合“用肺呼吸”的条件，排除A；
2. 分析选项B：环节动物靠湿润的体壁呼吸，体表无鳞片，与题目特征不符，排除B；
3. 分析选项C：爬行类的主要特征是体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，完全符合题目描述的特征，C正确；
4. 分析选项D：节肢动物体表有外骨骼，用气管呼吸，无鳞片，不符合题目特征，排除D。
【答案】
C
【知识点】
动物类群的主要特征、爬行动物的特征
【点评】
本题考查常见动物类群的核心特征，属于基础识记类题目，需准确记忆各类动物的呼吸器官和体表结构，通过特征匹配即可得出答案。
【难度系数】
0.3

2.关于动物与其气体交换场所，下列对应关系正确的是()
①蚯蚓—湿润的体壁 ②江豚—鳃
③鲫鱼—鳃 ④家鸽—肺和气囊
⑤青蛙—肺和皮肤 ⑥扬子鳄—肺和皮肤

A.①②③
B.①③⑤
C.②④⑥
D.②③⑤

2.B

【分析】
本题考查不同动物类群的气体交换场所，解题思路是逐一判断每个动物对应的气体交换场所是否正确，再结合选项选出正确答案。需明确各类动物的呼吸特点：环节动物靠湿润体壁呼吸，鱼类用鳃呼吸，哺乳动物用肺呼吸，鸟类气囊仅辅助呼吸（不进行气体交换），两栖动物成体用肺兼皮肤辅助，爬行动物用肺呼吸，据此核对题目中①-⑥的对应关系，匹配正确选项。
【解析】
逐一分析各对应关系：
①蚯蚓属于环节动物，无专门呼吸器官，依靠湿润的体壁完成气体交换，对应正确；
②江豚是哺乳动物，用肺呼吸，不是鳃，对应错误；
③鲫鱼是鱼类，生活在水中，用鳃进行气体交换，对应正确；
④家鸽是鸟类，气囊仅辅助呼吸，不能进行气体交换，气体交换场所只有肺，对应错误；
⑤青蛙是两栖动物，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，气体交换场所为肺和皮肤，对应正确；
⑥扬子鳄是爬行动物，用肺呼吸，皮肤不能辅助气体交换，对应错误。
因此正确的对应关系是①③⑤，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
动物的气体交换场所、各类动物的呼吸特点
【点评】
本题为基础题，考查不同动物类群的呼吸结构，需准确记忆各类动物的气体交换场所，尤其注意鸟类气囊仅辅助呼吸、不进行气体交换这一易错点。
【难度系数】
0.6

3. 下列国家珍稀植物中，不能用种质资源库保存种子的方式进行保护的是（）

A.银杉
B.珙桐
C.桫椤
D.金花茶

3.C

【分析】
本题要求选出不能用种质资源库保存种子方式保护的珍稀植物，解题思路为：种质资源库保存种子的前提是该植物能产生种子，属于种子植物；因此需判断各选项植物是否为种子植物，孢子植物（如蕨类）不产生种子，无法用种子库保存。
【解析】
种质资源库保存种子的方式仅适用于能产生种子的种子植物，种子是种子植物的繁殖器官，可长期保存。对各选项分析如下：
1. 选项A：银杉属于裸子植物，能产生种子，是种子植物，可通过种子库保存；
2. 选项B：珙桐属于被子植物，能产生种子，是种子植物，可通过种子库保存；
3. 选项C：桫椤属于蕨类植物，靠孢子繁殖，不产生种子，不属于种子植物，因此不能用种子库保存种子的方式保护；
4. 选项D：金花茶属于被子植物，能产生种子，是种子植物，可通过种子库保存。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
珍稀植物保护；种子植物类群
【点评】
本题考查珍稀植物的保护方式及植物类群的区分，核心是掌握种子植物和孢子植物的繁殖特点，属于初中生物基础知识点，难度适中。
【难度系数】
0.5

4. 2026年1月，江西省科研人员在某国际期刊上发表新物种——弯花掌脉苣苔。该植物花梗长2～4厘米，花丝白色，花药淡黄色。据此判断，该植物属于（）

A.被子植物
B.蕨类植物
C.苔藓植物
D.裸子植物

4.A

【分析】要判断该植物所属类群，需结合不同植物类群的特征，题目中明确提到该植物有花梗、花丝、花药等花的结构，据此逐一分析选项对应的植物类群是否具备该特征。
【解析】首先明确各类植物的核心特征：苔藓植物、蕨类植物属于孢子植物，依靠孢子繁殖，无真正的花，可排除B、C；裸子植物种子裸露，没有真正的花，题目中该植物存在花的相关结构，排除D；被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，有真正的花，因此该植物属于被子植物，答案选A。
【答案】A
【知识点】被子植物的特征；植物的分类
【点评】本题通过新物种的结构特征判断所属植物类群，核心考查被子植物有真正花的关键特征，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8

5.与桃树种子相比，松树种子最主要的不同是()

A.果实内有种子
B.都用种子繁殖
C.球果是由果皮和种子组成的
D.没有果皮包被，种子裸露

5.D

【分析】
首先明确桃树属于被子植物，松树属于裸子植物，两者都用种子繁殖，但种子的包被情况存在核心差异。解题思路是结合裸子植物和被子植物的特征，逐一分析选项，找出两者种子最主要的不同点。需牢记：被子植物种子外有果皮包被形成果实，裸子植物种子裸露，无果皮包被，球果不是果实。
【解析】
本题考查裸子植物与被子植物的区别。桃树是被子植物，种子外有果皮包被，能形成果实；松树是裸子植物，种子裸露，无果皮包被，球果是种子着生的结构，并非果实。逐一分析选项：
A选项：松树属于裸子植物，无果实，错误；
B选项：两者都用种子繁殖是共同点，不符合“最主要不同”的要求，错误；
C选项：球果无果皮，并非由果皮和种子组成，错误；
D选项：松树种子裸露，没有果皮包被，这是与桃树种子最主要的不同，正确。
【答案】
D
【知识点】
裸子植物与被子植物的区别
【点评】
本题为基础题，考查裸子植物和被子植物的核心特征，需明确种子包被情况的差异，区分果实与球果的概念，难度较低。
【难度系数】
0.8

6.凹耳蛙是我国特有的物种，与青蛙同属蛙科。凹耳蛙具有超声通信能力，这为耳聋患者“超声助听”的科学研究提供了启示。下列有关凹耳蛙的说法，错误的是()

A.属于两栖类
B.幼体生活在水中
C.成体皮肤裸露、湿润
D.体温恒定

6.D

【分析】要解答本题，首先明确凹耳蛙属于两栖动物，再结合两栖动物的主要特征，逐一分析各选项，找出错误的说法即可。
【解析】两栖动物的主要特征为：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸；体温不恒定，属于变温动物。对各选项分析如下：
A. 凹耳蛙与青蛙同属蛙科，青蛙属于两栖类，因此凹耳蛙也属于两栖类，该说法正确；
B. 两栖动物幼体生活在水中，凹耳蛙作为两栖类，幼体生活在水中，该说法正确；
C. 成体两栖动物皮肤裸露、湿润，可辅助肺呼吸，凹耳蛙成体符合该特征，该说法正确；
D. 两栖动物是变温动物，体温不恒定，并非体温恒定，该说法错误。因此本题选D。
【答案】D
【知识点】两栖动物的主要特征、变温动物与恒温动物
【点评】本题考查两栖动物的基础特征，属于生物学科的常考知识点，难度较低，需要学生准确记忆两栖类的相关特点即可解答。
【难度系数】0.8

7.乳酸菌和酵母菌都属于单细胞生物，二者在结构上的主要区别是有无
（）

A.细胞壁
B.细胞膜
C.细胞质
D.成形的细胞核

7.D

【分析】
要解答此题，需先明确乳酸菌和酵母菌的生物类别及细胞结构特点：乳酸菌属于细菌（原核生物），酵母菌属于真菌（真核生物）。原核生物与真核生物的主要区别是有无成形的细胞核，而细胞壁、细胞膜、细胞质是两者共有的结构，据此分析选项即可得出答案。
【解析】
逐一分析选项：
A. 细胞壁：乳酸菌（细菌）和酵母菌（真菌）的细胞都具有细胞壁，因此不是二者的主要区别，排除A；
B. 细胞膜：所有细胞生物都具有细胞膜，乳酸菌和酵母菌也不例外，排除B；
C. 细胞质：细胞生物的基本结构都包含细胞质，二者均有，排除C；
D. 成形的细胞核：乳酸菌是原核生物，无成形的细胞核；酵母菌是真核生物，有成形的细胞核，这是二者结构上的主要区别，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
原核生物与真核生物的区别；细菌和真菌的细胞结构
【点评】
本题为生物学科基础题，考查细菌和真菌的结构差异，核心是原核与真核生物的关键特征区分，属于学生需掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7

8.同学们在劳动课上以动物为主题创作的部分剪纸作品如图所示，其中属于无脊椎动物的是()


A.①
B.②
C.③
D.④

8.C

【分析】要判断属于无脊椎动物的作品，需先明确无脊椎动物的定义：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，而脊椎动物体内有脊柱。先识别每个剪纸对应的动物类群：①是鸡，属于鸟类，是脊椎动物；②是鱼，属于鱼类，是脊椎动物；③是蝴蝶，属于节肢动物，是无脊椎动物；④是狗，属于哺乳动物，是脊椎动物。由此可确定答案。
【解析】根据动物体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。脊椎动物包括鱼类、鸟类、哺乳类等，体内有脊柱；无脊椎动物如节肢动物等，体内无脊柱。分析各选项对应的动物：①鸡（鸟类，脊椎动物）、②鱼（鱼类，脊椎动物）、③蝴蝶（节肢动物，无脊椎动物）、④狗（哺乳动物，脊椎动物），因此属于无脊椎动物的是③，对应选项C。
【答案】8.C

【知识点】动物的分类、无脊椎动物与脊椎动物的区别
【点评】本题结合剪纸作品考查动物类群的分类，核心是掌握脊椎动物和无脊椎动物的划分依据，需准确识别各动物所属类群，题目难度较低。
【难度系数】0.3